Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Escuela: ECSAH Programa: Unidad de socio-humanística ECSAH Curso: Proyecto de Vida

Código: 80002

Guía Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
Aprendizaje Basado en Proyecto: Aprendizaje Basado en Proyectos: es una estrategia educativa integral en la que los estudiantes generan un proyecto, partiendo de preguntas, situaciones o problemas
que deseen resolver. Los elementos más relevantes de la estrategia son: planear, implementar, decidir y evaluar alternativas de solución, que tienen aplicación en la vida. La estrategia se desarrollara en tres
fases: inicial, intermedia y final respectivamente.
Temáticas a desarrollar: Fase inicial: Unidad I Identidad Personal y Autoconocimiento.
Fecha: 22 de febrero al 20 de marzo Momento de Entorno: Entorno de Conocimiento (lecturas de la unidad I, guía y rubrica de actividades),
evaluación: Inicial. Aprendizaje colaborativo, Aprendizaje Practico y Entorno de evaluación y seguimiento
(Autoevaluación y cargue de producto final).
Fase de la estrategia de aprendizaje: Inicial
Productos académicos y
Productos académicos y ponderación de la
Actividad individual Actividad colaborativa* ponderación de la actividad
actividad individual
colaborativa
1. Has una revisión detallada de los contenidos del curso a nivel Documento Word que debe contener una Socialización de la tarea: Valoración colaborativa y
general (mapa conceptual y syllabus) y en particular (textos escritos, portada con tu nombre, código (es tu número de - Realiza y comparte tu formato de análisis cualitativo:
audios y audiovisuales) de la unidad 1, que podrás encontrar en el cédula), fecha y ciudad. “identidad personal y 1. A manera de co-evaluación:
entorno de conocimiento. autoconocimiento”, con el fin de escribe un comentario a un
2. Como actividad de sensibilización revisar inicialmente el video - Descarga el formato guía Word de realizar el proceso de co- compañero sobre la
“canto a mí mismo”, permitiéndote un espacio de reflexión, que “identidad personal y autoconocimiento” evaluación. participación de éste a lo
podrás consultar en el siguiente enlace: desarrolla todo lo que se solicita en este y - Comparte la matriz de análisis de largo del desarrollo de la
http://www.youtube.com/watch?v=DHVCDRRzF-Y sube el archivo al foro del curso en el tema las entrevistas y el cuadro de actividad, teniendo siempre
3. Luego de revisar el video has un comentario manifestando que te llamado Fase inicial: Identidad personal y análisis personal. presente la netiqueta.
suscita o te motiva el video. autoconocimiento. - Realiza tus aportes de forma (10 puntos).
4. Así mismo, como parte de tu participación individual, responde en - Recuerda que el Documento Word debe pertinente, para que tus
el foro a la siguiente pregunta: ¿Qué es para ti proyecto de vida? contener: Portada, matriz de análisis de las compañeros logren ajustar su
5. Dentro de tu comunidad elige dos personajes, a los que tú entrevistas, cuadro de identidad personal y tarea con tiempo.
consideres que son personas de éxito en sus vidas, y aplica una autoconocimiento, silueta de la vida, - Recuerda que el foro es un
entrevista semiestructurada, como guía para el desarrollo de la conclusión de autoevaluación y referencias espacio de dialogo y disertación,
entrevista revisa el cuadro sugerido para su desarrollo en los bibliográficas. para abordar las temáticas
formatos de apoyo que encuentras en el entorno de aprendizaje - El archivo que subas debe tener el nombre propuestas en esta etapa del
colaborativo. “identidad personal y autoconocimiento” y tu curso.
6. A partir de la revisión de los contenidos de la unidad 1, de la nombre que la sube, ej: “Identidad personal
comprensión e interpretación y del desarrollo de las entrevistas, y autoconocimiento”_Pepito_perez Valor actividad: 150 puntos
realiza un análisis a profundidad de las mismas, para lo cual debes - Realiza la revisión y ajustes de tu
diligenciar la matriz de análisis, que encuentras en la carpeta de documento final, de acuerdo a la rúbrica de
formatos de apoyo en el entorno de aprendizaje colaborativo.
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Escuela: ECSAH Programa: Unidad de socio-humanística ECSAH Curso: Proyecto de Vida
Código: 80002
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
Aprendizaje Basado en Proyecto: Aprendizaje Basado en Proyectos: es una estrategia educativa integral en la que los estudiantes generan un proyecto, partiendo de preguntas, situaciones o problemas
que deseen resolver. Los elementos más relevantes de la estrategia son: planear, implementar, decidir y evaluar alternativas de solución, que tienen aplicación en la vida. La estrategia se desarrollara en tres
fases: inicial, intermedia y final respectivamente.
Temáticas a desarrollar: Fase inicial: Unidad I Identidad Personal y Autoconocimiento.
Fecha: 22 de febrero al 20 de marzo Momento de Entorno: Entorno de Conocimiento (lecturas de la unidad I, guía y rubrica de actividades),
evaluación: Inicial. Aprendizaje colaborativo, Aprendizaje Practico y Entorno de evaluación y seguimiento
(Autoevaluación y cargue de producto final).
Fase de la estrategia de aprendizaje: Inicial
7. Luego de este análisis, has una revisión autopersonal de estos valoración y a los aportes que te hizo tu
aspectos y diligencia el cuadro de identidad personal y grupo de trabajo colaborativo.
autoconocimiento propuesto en el formato de apoyo. - Cuando tengas la versión final de la
8. Usando tu creatividad e imaginación desarrollar el formato de actividad súbelo en el entorno de
“Silueta de la vida” con tu información personal y las indicaciones allí evaluación y seguimiento en el enlace
brindadas, el formato lo podrás descargar de la carpeta denominada “Identidad personal y autoconocimiento”,
formatos de apoyo, que encuentras en el entorno de aprendizaje con el propósito que tu tutor lo evalúe. (150
colaborativo. puntos).
9. Para desarrollar en su totalidad la actividad “silueta de la vida” ten
en cuenta que este es un formato ejemplo, puede utilizar otro de
acuerdo a tu creatividad e imaginación, dando respuesta a todo lo
solicitado.
10. Como conclusión y procesos de autoevaluación al proceso que
has desarrollado, te invito a escribir algunas conclusiones sobre tu
identidad personal, social y cultural actual, adicional como consideras
que la actividad aporta a tu proyecto de vida. Para lo cual debes
revisar el contenido de la unidad I, que puedes descargar en el
entorno de conocimiento.
11. Has un comentario a un compañero sobre la participación que el
realizó a lo largo del desarrollo de la actividad, teniendo siempre
presente la netiqueta y el concepto de crítica constructiva con
cordialidad. (Escribe como te gustaría que te escribieran, proceso de
coevaluación).

Nota: Es importante que al interior de tu trabajo y

participaciones, dejes la evidencie de las entrevistas realizadas
(video, transcripción escrita, grabación de audio, entre otros)

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Recomendaciones por el docente:

- Revise en la agenda que encuentra en el entorno de información inicial los cortes de evaluación, con el fin de que haga entrega de las actividades con anticipación al cierre.
- Realice la lectura completa del contenido de curso y enfatiza en aquellos elementos necesarios para llevar acabo cada actividad.
- Revise de forma permanente las referencias bibliográficas.
- Realice aportes al trabajo colaborativo, en aras de completar los recursos necesarios para el desarrollo de la actividad final.
- Analice la información de las unidades y reflexiona sobre los contenidos.
- Localice la información necesaria para fortalecer la planificación y desarrollo de su proyecto de vida.
- Seleccione y recopile la información que corresponda y que considere hace falta para culminar la consolidación de su proyecto de vida.
- Colabore con los compañeros del equipo para complementar los recursos o actividades que necesiten.
- Debata en el foro de trabajo colaborativo los acuerdos sobre la construcción de la propuesta.
- Avance en la configuración de la versión final del producto de aprendizaje a socializar.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)
Apreciado estudiante en la realización de todos sus trabajos escritos debe tener en cuenta las normas APA las cuales puede consultar en el siguiente link:
http://es.slideshare.net/gerinaldocamacho/manual-de-estilo-apa6taed2010-2011

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas
como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que
todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis
anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor,
sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en
la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.