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Escola ________________________________________________________________________
Grupo disciplinar: 500 Planificação de Matemática
Curso de ______________________________________________________________________
Ciclo de formação – 20____ / 20____ Ano letivo 20____ / 20____
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Planificação aula a aula
Capítulo 0 – Revisões
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Planificação aula a aula
Capítulo 1 – Introdução ao cálculo das probabilidades
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Planificação aula a aula
Capítulo 2 – Introdução ao cálculo das probabilidades
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Planificação aula a aula
Avaliação
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Ficha de trabalho – nível 1
Revisões
2. Numa caixa existem bolas numeradas de 1 a 15, qualquer uma delas com a mesma probabilidade de ser
retirada. Retirando uma bola da caixa, ao acaso, determina a probabilidade de ter inscrito um número:
2.1. par; 2.2. primo;
2.3. par ou primo; 2.4. par e primo.
3. Numa caixa existem discos azuis, pretos e vermelhos, indistinguíveis ao tato. Vai extrair-se, ao acaso,
um disco da caixa. Sabe-se que a probabilidade de sair um disco azul é 50% e que a probabilidade de
1
sair um disco preto é .
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3.1. Qual é a probabilidade de sair um disco vermelho?
3.2. Determina o número total de discos, supondo que estão seis discos vermelhos dentro do saco.
3.3. Determina o número de discos vermelhos que estão dentro do saco, supondo que são 18 os discos
pretos.
5. Uma caixa contém quatro bolas indistinguíveis ao tato, numeradas de 1 a 4. Ao acaso, retiram-se, de
uma só vez, duas bolas da caixa. Determina a probabilidade de serem retiradas duas bolas com
números primos.
6. Uma caixa contém quatro bolas indistinguíveis ao tato, numeradas de 1 a 4. Ao acaso, retiram-se,
sucessivamente e sem reposição, duas bolas da caixa. Determina a probabilidade de serem retiradas
duas bolas com números primos.
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Ficha de trabalho – nível 2
Revisões
1. Numa faculdade realizou-se um estudo sobre o número de alunos da turma da Beatriz que já doaram
sangue. O gráfico que se segue mostra o número de doações de sangue, por sexo.
1.1. Relativamente aos dados do gráfico, qual das seguintes afirmações é verdadeira?
[A] 30% dos alunos nunca doaram sangue.
[B] 30% dos alunos doaram sangue duas vezes.
[C] 65% dos alunos doaram sangue mais do que uma vez.
[D] 75% dos alunos doaram sangue menos de duas vezes.
1.2. Escolhido ao acaso um aluno de entre todos os alunos da turma da Beatriz, qual é a probabilidade
de essa escolha ser a de uma rapariga que doou sangue menos de duas vezes?
Apresenta o resultado na forma de fração irredutível.
Exame Nacional de Matemática, 9.o ano, 2008 – 2.a chamada
2. Numa caixa com dez bolas brancas indistinguíveis ao tato foram introduzidas algumas bolas amarelas.
Agora, a probabilidade de se retirar uma bola ao acaso do saco e de esta ser branca é 25%. Quantas
bolas amarelas foram introduzidas no saco?
3. Uma caixa contém quatro bolas indistinguíveis ao tato, numeradas de 1 a 4. Ao acaso, retiram-se, suces-
sivamente e com reposição, duas bolas da caixa. Determina a probabilidade de serem retiradas duas
bolas com números primos.
5. Cinco cartões iguais, numerados de 1 a 5, estão voltados para baixo. Baralharam-se os cartões e colo-
caram-se em fila. Virou-se o primeiro cartão e verificou-se que saiu o número 1; virou-se o segundo
cartão e saiu o número 2. De seguida, vão virar-se os restantes cartões.
Qual é a probabilidade de os números inscritos nos cartões ficarem por ordem crescente?
6. Considera a função f de domínio {–2, –1, 1, 2} definida por f(x) = –x2. Escolhem-se ao acaso dois dos
quatro pontos que constituem o gráfico de f e desenha-se a reta que passa por esses dois pontos. Qual
é a probabilidade de essa reta não intersetar o eixo das abcissas?
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Ficha de trabalho – nível 1
Introdução ao cálculo das probabilidades
1. Considera um dado cúbico equilibrado, com as faces numeradas de 1 a 6, e a experiência aleatória que
consiste em lançar o dado e anotar o número da face que fica voltada para cima.
1.1. Escreve, na forma de subconjunto do espaço amostral, cada um dos seguintes acontecimentos e
classifica-os.
A: “Sair número par.”
B: “Sair número primo.”
C: “Sair o número 3.”
1.2. Considera os acontecimentos definidos na alínea anterior. Utilizando apenas esses acontecimentos
e operações entre eles, define os acontecimentos seguintes:
a) sair o número 4 ou o número 6;
b) sair o número 2.
1.3. Quantos elementos tem o espaço de acontecimentos desta experiência?
2. Cada uma das letras da palavra AMORA foi escrita num cartão. Os cinco cartões, indistinguíveis ao tato,
foram colocados dentro de uma caixa. Vão extrair-se, sucessivamente e sem reposição, três cartões da
caixa, colocando-os em fila, da esquerda para a direita. Qual é a probabilidade de, no final do processo,
ficar formada a palavra MAR, sabendo que, ao fim da segunda extração, estava formada a palavra MA?
Adaptado de Exame Nacional de Matemática A, 12.o ano, 2007 – 1.a fase
3. Na figura apresentam-se duas caixas, 1 e 2. A caixa 1 tem uma bola verde e três bolas amarelas, enquanto
a caixa 2 tem apenas uma bola verde.
Caixa 1 Caixa 2
Considera a experiência aleatória que consiste em retirar, simultaneamente e ao acaso, duas bolas da
caixa 1, colocá-las na caixa 2 e, em seguida, tirar, também ao acaso, uma bola da caixa 2.
Sejam M e V os acontecimentos:
M: “As bolas retiradas da caixa 1 têm a mesma cor.”
V: “A bola retirada da caixa 2 é verde:”
Indica o valor da probabilidade condicionada P V | M .
Não necessitas de recorrer à fórmula da probabilidade condicionada.
4. Uma capicua é um número cuja leitura da esquerda para a direita ou da direita para a esquerda é igual
(por exemplo 12 321 ou 4554). Quantas capicuas existem com:
4.1. 2 algarismos? 4.2. 6 algarismos ímpares?
5. De quantas maneiras distintas é possível sentar 3 amigos num banco corrido com:
5.1. 3 lugares? 5.2. 4 lugares? 5.3. 8 lugares?
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Ficha de trabalho – nível 2
Introdução ao cálculo das probabilidades
1. Seja Ω o espaço de resultados associado a uma experiência aleatória. Sejam A, B e C três aconteci-
mentos dessa experiência.
Mostra que se B e C são acontecimentos incompatíveis, então A B C A C .
2. O Fernando, o Pedro e o António vão posar para uma fotografia, juntamente com as suas namoradas,
em fila. De quantas formas distintas se podem dispor para a fotografia se:
2.1. não existirem restrições?
2.2. os homens ficarem numa ponta e as mulheres na outra?
2.3. os homens e as mulheres ficarem alternados?
2.4. os casais ficarem juntos?
3. Um hipermercado utiliza sequências compostas por algarismos e letras para identificar os diferentes
tipos de produtos que tem à venda. Cada sequência começa com duas letras e termina com três
algarismos, por exemplo AB123. Considera que existem 26 letras distintas.
3.1. Quantos tipos de produtos diferentes pode o hipermercado ter à venda?
3.2. O supermercado pretende expandir-se, aumentando o número de produtos que vende. Para tal, é
necessário aumentar o número de sequências distintas disponíveis. Existem duas propostas para
esse efeito: acrescentar mais duas letras à sequência ou mais três algarismos. Qual das propostas
produz um maior número de novas sequências?
4. Considera dois dados cúbicos equilibrados, com as faces numeradas de 1 a 6, e a experiência aleatória
que consiste em lançar os dois dados e anotar os números inscritos nas faces que ficam voltadas para
cima.
Considera os acontecimentos:
A: “A soma das pontuações obtidas é par.”
B: “A soma das pontuações obtidas é oito.”
C: “Os números inscritos nas faces voltadas para cima são ambos ímpares.”
4.1. Calcula as seguintes probabilidades:
a) P(A|C) b) P(B|C) c) P(C|B)
4.2. Os acontecimentos A e B são independentes? Justifica.
5. O Mário e a Catarina são amigos e costumam debater sobre música e futebol. Sabe-se que o Mário
vence 55% dos debates sobre futebol e 40% dos que envolvem questões musicais. Sabe-se, ainda, que
60% dos debates dos dois amigos são sobre futebol.
5.1. Os dois amigos estão envolvidos num debate. Qual é a probabilidade de a Catarina vencer?
5.2. Ontem o Mário ganhou um debate com a Catarina. Qual é a probabilidade que o assunto tenha sido
música?
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Ficha de trabalho – nível 1
Distribuição de probabilidades
yi 1 2 3 4 5 6 7
P(X = xi) a a a 4a
3. Numa escola com 300 alunos, a variável “peso dos alunos” segue uma distribuição aproximadamente
normal, de média 52 kg e desvio-padrão 3 kg. Escolhe-se, ao acaso, um aluno dessa escola. Qual é a
probabilidade de esse aluno pesar:
3.1. mais do que 52 kg?
3.2. mais de 52 kg e menos de 58 kg?
4. Numa caixa estão três cartões iguais, numerados de 1 a 4. Extraem-se, em simultâneo e ao acaso, dois
cartões da caixa. Seja X o menor dos números saídos.
Qual é a distribuição de probabilidades da variável aleatória?
6. Admite que as classificações dos exames de admissão de 500 candidatos a um determinado estágio
profissional estão normalmente distribuídas com valor médio 124 pontos e desvio-padrão 12 pontos.
Sabe-se que 90 pontos é a classificação mínima para se ser selecionado para o estágio. Determina o
número aproximado de candidatos selecionados.
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Ficha de trabalho – nível 2
Distribuição de probabilidades
Xi 2 4 6 8 10
P(X = xi) a a 2b b 2b
1.1. Determina o valor de a e o valor de b, sabendo que P(X ≤ 4) = P(X > 4).
1.2. Calcula o desvio-padrão da variável X.
3. Admite que a variável comprimento, em centímetros, dos lápis produzidos numa determinada fábrica é
bem modelada por uma distribuição normal, de valor médio 20. Escolhido, ao acaso, um dos lápis
produzidos nessa fábrica, sabe-se que a probabilidade do seu comprimento ser inferior a 23 cm é 84,13%.
Determina:
3.1. o desvio-padrão da distribuição;
3.2. a probabilidade de o comprimento desse lápis ser superior a 17 cm e inferior a 26 cm.
4. O número de camisas produzidas numa semana numa determinada fábrica é bem modelado por uma
distribuição normal de valor médio 2800 e desvio-padrão 20. Estima a probabilidade de, numa
determinada semana, nessa fabrica serem produzidas:
4.1. menos de 2900 camisas;
4.2. mais de 2750 e menos de 2810.
5. Na figura estão representados os gráficos de duas distribuições normais. Uma das distribuições tem
valor médio a e desvio-padrão b; a outra tem valor médio c e desvio-padrão d.
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Teste global
1. A gelataria Combinatória oferece aos seus clientes dez sabores distintos e a possibilidade de se reali-
zarem misturas entre eles, até um máximo de três sabores. Assim, a gelataria pode servir gelados com
um, dois ou três sabores distintos.
1.1. O Mário, o Nuno e o Gustavo, clientes habituais da gelataria, encomendaram um gelado de apenas
um sabor para cada um deles. De quantas formas distintas podem ter feito o pedido?
1.2. Numa campanha de publicidade, num jornal local, a gelataria Combinatória anunciou que os seus
clientes podem desfrutar de um gelado diferente todos os dias durante mais de dois anos. Esta
afirmação é verdadeira?
2. O jogo da Glória é um jogo em que cada jogador progride no tabuleiro lançando dois dados com as
faces numeradas de um a seis e avançando um número de casas igual à soma dos números inscritos
nas faces voltadas para cima. Nos últimos tempos, uma nova variante do jogo foi lançada no mercado.
Uma das inovações é a possibilidade de os jogadores regredirem no tabuleiro. Assim, quando um
jogador obtém um double (dois dados com a mesma pontuação) tem que recuar um número de casas
igual à soma dos números. Considera que um jogador vai lançar os dados.
2.1. Qual é a probabilidade de avançar no tabuleiro?
2.2. Sabe-se que o jogador obteve como total da pontuação um número par. Qual é a probabilidade de
ter sido um double?
2.3. Seja X a variável aleatória “total de casas que o jogador avança/recua”. Constrói a tabela de distri-
buição da variável aleatória X.
2.4. Calcula o valor médio de X e estima quantas casas avançará um jogador no fim de 20 lançamentos.
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3.3. O stand, de forma hexagonal, tem uma montra que se situa num dos lados do hexágono. Pretende-se
arrumar seis automóveis diferentes (dois utilitários, dois desportivos e dois comerciais), de tal forma
que cada automóvel fique junto do vértice do hexágono.
Supondo que se arrumam os seis automóveis ao acaso, qual é a probabilidade de os dois despor-
tivos ficarem junto dos vértices que se encontram nas extremidades da montra?
Prova-modelo de Exame Nacional de Matemática, 2000
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Propostas de trabalho adicionais
Inversa da distribuição normal
Considera que a altura dos cidadãos portugueses é uma variável aleatória X que segue uma distribuição
normal de valor médio 175 cm e desvio-padrão 10 cm. Considera também Z ~ N(0, 1).
2. Utilizando a tabela da distribuição normal standardizada, investiga para que valor de a se tem:
a) P(Z ≤ a) = 0,8749
b) P(Z ≥ a) = 0,3483
c) P(Z ≤ a) = 0,4052
d) P(Z ≥ a) = 0,3936
3. No cálculo das probabilidades na primeira pergunta foi necessário aplicar uma mudança de variável que
transformasse a variável aleatória X na variável aleatória Z. Desfazendo agora essa mudança de
variável e utilizando os valores obtidos na alínea anterior, investiga para que valor de a se tem:
a) P(X ≤ a) = 0,8749
b) P(X ≥ a) = 0,3483
c) P(X ≤ a) = 0,4052
d) P(X ≥ a) = 0,3936
4. A calculadora gráfica contém uma função que permite a resolução do exercício anterior sem a utilização
da tabela da distribuição normal standardizada, a função “Inverse Normal”. Investiga as opções da tua
calculadora e resolve novamente o exercício anterior.
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Soma de distribuições normais
Teorema:
Sejam X e Y duas variáveis aleatórias contínuas tais que X ~ N(a, b) e Y ~ N(c, d). Então, a variável
aleatória S = X + Y ~ N a c, b d
2 2
.
Corolário:
Se P = nX = X + X + ... + X, então P ~ N(n x a, b x n ).
Este teorema e respetivo corolário permitem o cálculo de probabilidades associadas a somas ou repetições
sucessivas de variáveis que seguem uma distribuição normal.
Utilizando os resultados referidos, resolve os seguintes problemas:
1. Considera que em Portugal o peso, em cm, dos homens e mulheres são variáveis aleatórias normais
que seguem, respetivamente, as seguintes distribuições H ~ N(85, 10) e M ~ N(62, 11).
Escolhendo, ao acaso, um homem e uma mulher portugueses, qual é a probabilidade de a soma dos
seus pesos ser superior a 150 kg?
2. O consumo mensal de gasolina de uma empresa é uma variável aleatória que segue uma distribuição
normal de média 120 litros e desvio-padrão 15 litros. Qual é a probabilidade de:
2.1. durante um ano, a empresa consumir mais de 160 litros?
2.2. no espaço de 10 anos, a empresa consumir menos de 15 000 litros?
3. Uma empresa distribuidora de fruta embala todas as maçãs que adquire em embalagens especiais de
plástico, que garantem uma boa qualidade no transporte. O peso dessas embalagens é bem modelado
por uma distribuição normal de valor médio 5 kg e desvio-padrão 100 g. Calcula a probabilidade de:
3.1. um cliente que compre 50 kg de maçãs ter de transportar uma embalagem cheia com mais de 51 kg;
3.2. na produção de 1000 embalagens, a empresa utilizar entre 4999 kg e 5010 kg de plástico.
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