INSTUCIÓN EDUCATIVA EL RESGUARDO

SEDE E COROMORITO

GUÍA 1

Área: Humanidades, Lengua Castellana e Idioma Extranjero

Asignatura: Lenguaje

Grado: Cuarto

EJE TEMÁTICO O COMPONENTE: Sintáctico

Producción Textual:

- Produzco textos orales, en situaciones comunicativas que permiten evidenciar el uso

significativo de la entonación y la pertinencia articulatoria.
- Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que
siguen un procedimiento estratégico para su elaboración.

Comprensión e Interpretación Textual:

- Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda,

organización y almacenamiento de la información.

DBA:

- Lee en voz alta, con fluidez, respetando la pronunciación de las palabras y la

entonación (preguntas, afirmaciones, gritos).
- Realiza un esquema para organizar la información que presenta un texto.
- Identifica el propósito informativo, recreativo o de opinión de los textos que lee.
- Escribe textos de creación literaria en los que utiliza las características propias de los
géneros literarios.

Competencia General: Comunicativa Lectora y Comunicativa Escritora

Competencias Específica:, Enciclopédica, Semántica, Literaria

Indicador de Desempeño:

- Reviso, socializo y corrijo mis escritos, teniendo en cuenta las propuestas de mis
compañeros y profesor, y atendiendo algunos aspectos gramaticales (concordancia,
tiempos verbales, pronombres) y ortográficos (acentuación, mayúsculas, signos de
puntuación)
- Leo diferentes clases de textos: manuales, tarjetas, afiches, cartas, periódicos, etc.
- Reconozco los principales elementos de un proceso de comunicación , interlocución ,
código canal texto y situaciones comunes
- Reconozco la función social de los diversos tipos de texto que le
1. Observo los siguientes textos e indico que es

2. Por binas, en una hoja de papel, escojo un nombre y lo decoro a mi gusto

3. Elijo uno de los siguientes rompecabezas y elaboro un texto siguiendo el ejemplo.

 EL CARRO DE LAS LETRAS

En el carro de las letras,

Todos bailan sin parar,

Vocales, consonantes,

Una tras otra van

Cantando al compás.

En el carro de las letras,

Siempre es grato pasear,

Por los libros y los cuentos,

Los poemas y rimas sin cesar.

En el carro de las letras,

Mi presencia no puede faltar,

Porque en él están mis amigas,

Que me ayudan a crear.

Wilson Andrés Bolívar Galvis

Rimas sonantes para niños pensantes.

4. Presento mi trabajo al docente.

5. Leo con atención lo siguiente.
Escribo lo más relevante en mi cuaderno

1. Escucho atentamente la siguiente historia

2. Respondo
a. ¿Cuál es el título del texto?
b. ¿Quién es el autor?
c. ¿Cuáles son los personajes?
d. ¿De qué trataba el relato?
e. ¿Qué tipo de texto es? ¿Por qué?
f. ¿Es un cuento de hadas? ¿Por qué?
g. Si no es un texto NO LITERARIO, ¿Qué características lo diferencian de un texto de este tipo?
h. Indico tres textos de carácter literario y tres no literarios.

3. En los equipos de cómputo ubico el software de PRIMARIA, VIAJE POR EL CONOCIMIENTO y

comienzo a desarrollar las preguntas del muelle.

4. Una vez hayas avanzado con las preguntas del muelle, puedes ingresar al puerto donde
elegirán el ícono del libro, para iniciar a desarrollar las preguntas de lenguaje y tecnología,
por cada respuesta correcta, un criptograma comenzará a develar cada una de sus letras,
gana la pareja o el grupo que mayor número de letras descubra o que resuelva el
criptograma.
5. Escribo el texto del criptograma revelado e indico si es un texto literario o no literario con
sus características respectivas

6. Observo el siguiente diagrama acerca de la noticia, voy con mi grupo al centro de recurso,
busco un periódico y ubicamos cada una de las partes que la conforman
 7. Muestro el trabajo al docente, para su verificación y corrección de ser necesario.

1. Teniendo en cuenta los elementos del texto narrativo, en casa busco un texto de este tipo e
identifico cada uno de ellos.

2. Ordeno el Siguiente texto teniendo en cuenta la secuencia de un texto narrativo INCIO-NUDO-

DESENLACE.

____ El rey llamó la atención y exigió pedir perdón a su maestra.

____ La profesora fue a presentar el caso al rey

____ El príncipe arrogante exclamó: Recuerde señor que ella es un súbdito del rey.

____ El príncipe heredero de la corona de Inglaterra se comportó mal con una de sus maestras.

____ El que debe mandar mañana debe obedecer hoy.

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SEDE E COROMORITO

GUÍA 2

Área: Ciencias Sociales, Historia, Geografía Constitución Política y Democracia

Asignatura: Ciencias Sociales

Grado: Quinto

EJE TEMÁTICO: Espacio, territorio, ambiente y población

DESEMPEÑOS:

Me aproximo al conocimiento como científico social:

Reconozco que los fenómenos estudiados tienen diversos aspectos que deben ser tenidos en
cuenta (cambios a lo largo del tiempo, ubicación geográfica, aspectos económicos…).

Relaciones espaciales y ambientales

•Utilizo coordenadas, escalas y convenciones para ubicar los fenómenos históricos y culturales
en mapas y planos de representación.

•Identifico y describo características de las diferentes regiones naturales del mundo (desiertos,
polos, selva húmeda tropical, océanos…).

Desarrollo compromisos sociales y personales

•Uso responsablemente los recursos (papel, agua, alimento, energía…).

Competencia General: Comunicativa Lectora

Comunicativa Escritora,

Competencia Ciudadana

Competencias Específicas: Pensamiento Social

Análisis e interpretación de perspectivas

Indicador de Desempeño:
Identifico la importancia que tienen los ríos en el desarrollo económico y social de una
población.

Reconozco la riqueza hídrica que posee mi territorio local, regional y nacional

Conozco los problemas medioambientales que se generan en los ríos colombianos.

Planteo alternativas y soluciones para preservar las fuentes hídricas a nivel local, regional y
nacional.

Ubico en un plano las principales fuentes hídricas que posee Colombia

DBA:

Comprende la organización territorial existente en Colombia y las particularidades

geográficas de las regiones.

TEMA: HIDROGRAFÍA COLOMBIANA

ACTIVIDAD BÁSICA

1. Respondo falso o verdadero.

a. Los ríos son vitales para los asentamientos humanos ___

b. Los ríos han sido vitales en el desarrollo de las diferentes culturas a lo largo de la historia _
c. En la época de la colonia el río Magdalena no era navegable. _____
d. Los ríos son fuentes importantes de comercio, intercambio y desarrollo económico ___

2. Con mis compañeros reflexiono:

¿Por qué es importante cuidar nuestras fuentes hídricas?

¿Qué consecuencias a traído el cambio climático para nuestros ríos y fuentes hídricas?

¿Qué acciones podemos hacer desde nuestra escuela y desde nuestra casa para proteger nuestras
fuentes de agua?

3. Observo la siguiente imagen y defino con mis compañeros

PRECIPITACIÓN:

INFLITRACIÓN:

NIVEL FREÁTICO:

LAGO: __________________________________________

MAR: __________________________________________

RIO: ___________________________________________

EVAPORACIÓN: __________________________________

AGUA DE ESCORRENTÍA: __________________________

1. Buscamos un mapa de Colombia en donde estén representados los ríos y ubicamos los siguientes:

 Magdalena
 San Juan
 Meta
 Orinoco
 Amazonas
 Sinú
 Sogamoso
 Putumayo

2. Localizamos en el mapa, un río importante que cruza en nuestro departamento, y lo señalamos con
tiza.

3. Consigno:

HIDROGRAFÍA DE COLOMBIA

La hidrografía es el estudio y la descripción de las aguas que forman parte del territorio. Esta agua
pueden ser los mares que lo rodean, sus ríos, lagos, lagunas, ciénagas y sus aguas subterráneas.

Una de las principales riquezas de Colombia es la gran cantidad de aguas que posee. Su territorio es el
único de Suramérica que está bañado por los dos océanos más grandes del mundo: el océano Atlántico y
el océano Pacífico.

Una gran variedad de ríos atraviesa nuestro país. Los ríos principales se ubican en las siguientes regiones:

UBICACIÓN GEOGRÁFICA RÍOS PRINCIPALES

Región de las cordilleras
Región Oriental
Llanura de la Costa Atlántica
Llanura de la Costa Pacífica.
Magdalena, Cauca.
Amazonas, Putumayo, Guaviare,
Meta, Arauca, Vichada, Vaupés,
Apaporis, Yarí, Caguán, Caquetá.
Sinú, San Jorge, Cesar, Ranchería
Atrato, San Juan, Baudó, Patía, San
 Juan de Micay, Mira.
En Colombia existe un gran número de lagunas y ciénagas. Las lagunas y las ciénagas más importantes
son:

NOMBRE UBICACIÓN
GEOGRÁFICA
LAGUNAS Laguna de la Cocha, Nariño
Fúquene, Guatavita, Suesca. Cundinamarca
Zopatosa Cesar
CIÉNAGAS Ayapel Córdoba
San Silvestre Santander
Ciénaga grande Magdalena

Si tenemos en cuenta que los lagos se diferencian de las lagunas por su profundidad, el único lago de
Colombia es el Lago de Tota, el cual está ubicado en Boyacá.

Las aguas subterráneas que logran salir a la superficie pueden presentar altas temperaturas. En
Colombia, las más conocidas son:

AGUAS SUBTERRÁNEAS UBICACIÓN GEOGRÁFICA

Aguas termales del nevado del Ruiz. Caldas
Santa Rosa de Cabal Risaralda
Paipa Boyacá
Tocaima, Tabio Cundinamarca

4. Contesto las siguientes preguntas:

 ¿Para qué utilizamos los ríos de nuestro municipio?

 ¿Para qué sirven los diferentes ríos de las diferentes regiones de Colombia?
 LEO....

“DIÁLOGO ENTRE RÍOS”

Un día se reunieron los ríos de cada región natural y entablaron un diálogo. Los ríos de la región Andina
eran el Cauca, el Magdalena, el Saldaña y el Sogamoso. El Magdalena dijo:

- Yo soy el papá de todos ustedes. Todos desembocan en mí.

- Y yo soy el hijo mayor – dijo el río cauca.

- Yo soy un poco más grande que el Saldaña – dijo el Sogamoso.

- Yo nací en la Cordillera Central – dijo el Saldaña - , mientras que tú Sogamoso, naciste en la Oriental.

El Magdalena finalizó la discusión diciendo:

- Pero todos somos muy importantes, pues todos llevamos agua al hombre para que se alimente, se asee
y riegue sus cultivos. Lástima que el hombre nos trate tan mal y nos lleve de desperdicios y de materias
dañinas.

Los ríos de la región del Pacífico eran el Patía, el San Juan y el Atrato. Los dos primeros dicen:

- Nosotros llevamos nuestras aguas al Océano Pacífico.

El Patía dice:

- Yo soy el río más largo de los que llegan al Pacífico, en Suramérica. Y el San Juan, el más caudaloso que
llega al Pacífico.

El Atrato, dice:

- Yo no desemboco en el Pacífico sino en el Atlántico, en el Golfo de Urabá. Yo soy el río más caudaloso
del mundo en proporción a mi longitud. Todos nosotros proporcionamos peces al hombre y con nuestras
aguas se pueden mover plantas eléctricas.

- Nosotros somos los ríos de la región del Caribe.

- Dicen los ríos Sinú, Magdalena y Cesar.

El Magdalena dice: Yo no pertenezco a la región Andina; desemboco al mar, por las bocas de Ceniza.

-Y yo – dice – el río César – desemboco en el gran río Magdalena.

- Yo soy el río Sinú y desemboco en el mar Caribe; nazco en Paramillo, en mi cuenca hay níquel, cultivo
de algodón, de arroz y mucho ganado.

- Nosotros pertenecemos a la región del Amazonas – dicen los ríos Amazonas, Putumayo y Caquetá.

Todos somos navegables y servimos de medio de comunicación en la región.

El Amazonas dice:

- Yo recibo el agua de mis dos compañeros. Yo soy muy ancho: generalmente mido 11 km de orilla a
orilla; baño a Colombia por la puntita de abajo.
- Nosotros somos de la región de la Orinoquía dicen el Meta, Vichada y Guatire. Todos desembocamos
en el Orinoco, que también pertenece en parte a nuestra región.

Todos contribuimos con nuestras aguas a facilitar las comunicaciones de nuestra región y
proporcionamos sabrosos pescados a los habitantes de ella.

PRACTICO.

1. . Respondo las siguientes preguntas en el cuaderno:

- ¿Cuáles son los ríos de la región Andina que nos menciona el cuento?

- ¿Cuál es el río que era el papá de los demás?

- ¿Qué dijo el río Magdalena en relación con la importancia de los ríos?

- ¿Qué dijo el río Magdalena sobre el trato que el hombre da a los ríos?

- ¿Cuáles son los ríos de la región Caribe?

- ¿Cuáles son los ríos de la Amazonía?

2. Escribe en forma ordenada la siguiente frase:

Colombia – recursos – país – es – un – con – hídricos – abundantes.

___________________________________________________________

Navegabilidad – Magdalena – Estado – Río – recuperación – La - es – prioridad – una – del – de

____________________________________________________________

3. respondo las siguientes preguntas seleccionando la respuesta correcta

A
Resuelvo el crucigrama

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 M A G D A L E N A
2 P R E C I P I T A R
3 O P I
4 B L A G O C O
5 I O L F R I O
6 A G U A T E M
7 H I D R O N E A
8 D I A E E O R

HORIZONTALES

1. Río más importante de Colombia.

2. Acción que hace el agua al condesarse en las nubes y caer en forma de lluvia
3. Conjunción disyuntiva. La primera letra de Pluvial. Número uno en romano.
4. Segunda letra del Abecedario. Gran masa permanente de agua depositada en depresiones del
terreno. Símbolo del oxígeno.
5. Vocal cerrada. Sufijo de la palabra alcohol. Un tipo de clima de bajas temperaturas.
6. Es el componente más abundante en la superficie terrestre. Nombre de la letra t.
7. Prefijo que significa agua. Planta cuyas hojas se usan para hacer asientos, sillas y ruedos.
8. Tiempo que emplea la Tierra en dar una vuelta sobre su propio eje. Sexta letra del abecedario.
Las vocales juntas en Teo.

VERTICALES.

1. Iniciales de Mario Pérez. Prefijo que significa dos. 500 en Romano.

2. Orden militar que indica que se debe realizar de inmediato un movimiento. En eses lugar o ese
lugar.
3. Ciencia social encargada de estudiar el interior y exterior del globo terrestre y sus formaciones.
4. Siglas que indican un hecho histórico ocurrido Después de Cristo. Masa grande de una materia
que se desprende por una vertiente, precipitándose por ella.
5. Las vocales juntas en la palabra caimán. Octava letra del abecedario. INV. Extenso período
histórico caracterizado por una gran innovación en las formas de vida y de cultura.
6. Siglas de Luis Paternina. De en inglés. La cuarta vocal.
7. INV. Poso, hez, sedimento. Iniciales de Rocío Tarazona. Número neperiano.
8. Siglas de Norma Téllez. Lodo blando que forma depósito en ríos, y sobre todo en lagunas o en
sitios bajos y húmedos.
9. Un tipo de batería de uso doméstico. La última letra en la palabra Canto. Prefijo que significa
fuera de.
10. m. Corriente de agua continua y más o menos caudalosa que va a desembocar en otra, en un lago
o en el mar. Masa de agua salada que cubre la mayor parte de la superficie de la Tierra.
 ACTIVIDAD LIBRE…

1. Elaboro la siguiente sopa de letras. Luego, busco 8 nombres de las aguas de nuestro país: ríos, lagunas,
lagos y corrientes subterráneas.

A N E L A D G A M
M A I E E S L P E
A R L P I A A I R
Z O P A T O S A A
O U K Y O P A P I
N C M A Ñ U I N O
A A C U A C P U P
S A N J U A N M U

2. Comento con mis familiares y conocidos la importancia de preservar las fuentes hídricas y
escribo 5 acciones que podamos hacer como sociedad para este fin.