Sie sind auf Seite 1von 8

CUADRO COMPARATIVO CARACTERÍSTICAS DE RED

ACTIVIDAD 2

Módulo:
Recursos Educativos Digitales

ESTUDIANTE-APRENDIENTE

ALBA ROCIO CORREAL BAQUERO

PROFESOR-CONSULTOR:

MARTHA JOHANNA MERCHANT RAMIREZ

CV- UNIVERSIDAD DE SANTANDER ESPECIALIZACIÓN EN

APLICACIÓN DE LAS TIC PARA LA ENSEÑANZA

2019
INTRODUCCION

Actualmente la innovación educativa está marcada por la producción de recursos educativos digitales que propicien

espacios interactivos y de construcción del conocimiento de ahí que existe la necesidad de que el docente cuente con las

habilidades de producir recursos digitales como herramientas para su labor de enseñanza.

En el presente documento se relaciona los recursos educativos digitales y no digitales empleados en la labor de

enseñanza aprendizaje señalando su facilidad de uso, presentación gráfica y utilidad.


RECURSOS
EDUCATIVOS USOS POTENCIAL DESVENTAJAS ADAPTABILIDAD UTILIDAD EN DURABILIDAD ACCESIBILIDAD
Nº DIGITALES Y NO EDUCATIVO EL AULA DE
DIGITALES CLASES

1 LIBROS Su uso nos El libro de texto El trabajo Es adaptable en Su uso es de Su durabilidad Se pueden acceder
permite es, colaborativo es todos los ambientes vital es limitada fácilmente a su
realizar esencialmente, limitado, el de trabajo. importancia debido a que se contenido.
consultas, un ejercicio de proceso de para el deteriora con su
llevar una trasposición enseñanza desarrollo de manipulación.
secuencia didáctica, que aprendizaje se contenidos.
lógica de los como tal vuelve rutinario
contenidos a segmenta el
tratar durante conocimiento
el aprendizaje científico y lo
de un grado transforma en
escolar. material
enseñable.
2 LIBRETAS Se utiliza para El cuaderno es No permite el Es adaptable en Tiene gran Su durabilidad Se pueden acceder
O CUADERNOS consignar los un instrumento trabajo todos los ambientes utilidad es limitada fácilmente a su
contenidos que ayudan a colaborativo, se de trabajo. porque en ella debido a que se contenido.
desarrollados desarrollar la limita a contener se registran deteriora con su
en las labor de contenidos, contenidos y manipulación.
diferentes enseñanza de consultas de
áreas. Los los docentes en temáticas en
cuales permite beneficio de las diferentes
tenerlos que los asignaturas.
disponibles aprendizajes de
posteriorment los alumnos
e. sean más
significativos y
funcionales.
3 ENCICLOPEDIA Ayuda a Presenta la La consulta de la No se adapta en Sirve de Su durabilidad Se pueden acceder
profundizar información información es todos los ambientes. apoyo es limitada fácilmente a su
contenidos desglosada de demorada y no Se limita a un solo para debido a que se contenido
tratados en las una forma muy presentan espacio profundi deteriora con su
diferentes ordenada y contenidos zar en manipulación.
asignaturas. explícita, actualizados. los .
contienen temas y
imágenes de propicia
acuerdo al la
lectura.
contenido y las
hay para todo
tipo de nivel
de educación.
4 LAMINAS Su uso La función de Ocupan Es adaptable en Ayuda a Su durabilidad Se puede acceder a la
contribuye a las Láminas es demasiados todos los ambientes visualizar es limitada información que
ilustrar aclarar y apoyar espacios y se de trabajo imágenes de debido a que se ilustran.
imágenes que visualmente los deterioran figuras con sus deteriora con
facilita la contenidos de rápidamente. componentes. su
explicación los aprendizajes manipulación.
de una que transmiten
temática los docentes en
especifica el aula.

5 LABORATORIO La utilizamos Permite Se limitan a Se adapta a Ayuda a Son perdurable Se puede acceder a
S VIRTUALES como una experimentar unas pocas computadores, comprobar la no se deterioran través de
herramienta de forma experiencias y Tablet y no se parte teórica. con su uso. computadores.
impórtate virtual la sus cálculos no necesita
para realizar teoría son del todo conectividad.
pequeñas tratadas en el veraz
experiencias aula de
clases.
de forma clases
virtual.
6 BLOGGERS El blog nos Permite Se necesita Se puede adaptar a Permite Son perdurable Se puede acceder a su
ayuda en la compartir mucha constancia los ambientes interactuar con no se deterioran contenido a través de
institución información con y compromiso virtuales de contenidos de con su uso. una computadora
para colocar otras personas. por parte de los enseñanzas se forma mientras haya
contenidos de La información estudiantes para necesitan conexión a didáctica. conexión a internet.
forma puede ser de participar internet.
interactiva y cualquier activamente en
atractiva para naturaleza. este espacio.
el estudiante
haga uso de
ella.
7 PAGINA WIX La página Wix Ofrecen una Una gran Se puede adaptar a Permite Son Se puede acceder a su
se está excelente desventaja es la los ambientes interactuar con perdurables, no contenido a través de
utilizando para manera de conectividad y virtuales de contenidos de se deterioran una computadora
reforzar las colaborar y el fluido enseñanzas se forma con su uso. mientras haya
temáticas que compartir eléctrico necesitan conexión a didáctica. conexión a internet.
se han tratado conocimientos. internet.
en el aula de Algunos de
clase estos son sólo
para los
maestros y otros
son también
para los
estudiantes

8 VIDEO BEAM Lo utilizamos Las ayudas Contar con un Se puede conectar Importante Su durabilidad Se limita a una
para audio visuales sitio adecuado a un pc y a un para es limitada conexión de fluido
proyectar han para evitar el dispositivo de visualizar las debido a que se eléctrico para su
contenidos demostrado ser cansancio visual. audio. clases deteriora con funcionamiento.
visuales y medios preparadas en su
eficaces de manipulación.
audio visuales. compresión y diapositivas o
motivación, al videos.
poder
presentarse el
contenido de
forma
concreta,
contribuyendo
de esta manera
a fijarlo de una
manera más
fácil
interesante y
duradera.

9 CAMARAS La Es importante Depende de un Se puede conectar a Propicia la Su durabilidad Se accede a su


DIGITAL empleamos porque el estilo computador para un pc a una Tablet participación es limitada contenido a través de
para tomar de aprendizaje visualizar su para visualizar su de los debido a que se los dispositivos de
fotografía y predominante contenido. contenido. estudiantes y deteriora con almacenamiento que
videoclip en muchos de el trabajo su contienen.
para los estudiantes colaborativo manipulación.
proyectarlos es el visual, las
posteriorme imágenes y su
nte uso educativo
adquieren gran
importancia.

10 CORREOS Nos ayuda Esta Se necesita un Se puede adaptar a Permite Son perdurable Se puede acceder a su
ELECTRONICO para herramienta le correo los ambientes interactuar no se deterioran contenido a través de
S intercambiar permite al electrónico y el virtuales de con con su uso. una computadora
información docente enviar acceso en enseñanzas. contenidos de mientras haya
con los y recibir conexión a internet.
estudiantes, trabajos cualquier forma
padres de propuestos en el dispositivo didáctica.
familia y aula.
comunidad
educativa.
BIBLIOGRAFIA

Libro Electrónico Multimedial: Recursos Educativos Digitales. Centro de Educación Virtual

UDES (CVUDES). Chinchilla, Z. (2016). Recuperado de http://aulavirtual-

eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/librov2.html

Libro Electrónico Multimedial: Gestión de Procesos de Diseño y Desarrollo de Programas

Educativos en Línea. Centro de Educación Virtual UDES (CVUDES). Lizcano, R. y Maestre,

G. (2014). Recuperado de http://aulavirtual-

eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.009.EATE/librov2.html

Libro Electrónico Multimedial: Recursos de TIC para la Enseñanza y el Aprendizaje.

Centro de Educación Virtual UDES (CVUDES). Arenas, E; Maiguel M y Lizcano, R. (2014).

Recuperado de http://aulavirtual-

eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.005.EATE/librov2.html

Recursos Educativos Digitales Abiertos - Colombia. Bogotá: Ministerio de Educación

Nacional, 978-958-691-476-5. Ministerio de Educación Nacional, 978-958-691-476-5.

Recuperado de

https://www.researchgate.net/publication/233799496_Recursos_Educativos_Digitales_Abierto

s/download

Cacheiro González María Luz. Recursos educativos TIC de información, colaboración y

aprendizaje. Pixel-Bit: Revista de medios y educación, 2011, no 39, p. 69-81. Recuperado de

http://aulavirtualeew.cvudes.edu.co/publico/lems/Rubricas/Esp_EATICE/Rec_Edu_Dig/Anexo

s/2.pdf

Das könnte Ihnen auch gefallen