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GUÍA DE APRENDIZAJE

“ANÁLISIS Y ESCRITURA CREATIVA DE UN MICROCUENTO”

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Curso: 3º Medio _____ Fecha:________________________________________

Objetivos:
- Analizar las características y componentes básicos del microcuento y su valoración
en el contexto contemporáneo.
- Interpretar los componentes intertextuales presentes en dos microcuentos.
- Escribir un texto literario aplicando la técnica de intertextualidad.

EL MICROCUENTO

El microcuento es un texto narrativo cuya principal característica es su extensión breve, de


ahí proviene su nombre micro (pequeño) cuento. En términos generales tiene las mismas
características del cuento, pero con las siguientes particularidades:

 Los acontecimientos se presentan de manera sintética, sin descripción de detalles,


ya que la idea es que el lector vaya construyendo su sentido y develando la
“problemática” o situación principal que en él se plantea.
 Presenta una sola situación inicial que cambia rápidamente, dando un giro
sorpresivo e inesperado a la historia.
 Presenta pocos personajes, es común que haya uno solo.
 La descripción del ambiente es mínima, apenas lo necesario para que el lector
construya y comprenda la historia.
 Plantea un final o desenlace sorprendente e inesperado para el lector.

Lauro Zavala (Investigador universitario) considera al microcuento como un género del


tercer milenio: “tal vez por el ritmo vertiginoso de la vida cotidiana urbana; por la brevedad
de los espacios marginales en las revistas y los suplementos culturales, (...) por la
naturaleza fragmentaria de la escritura en los medios electrónicos y, más que nada, por la
paradójica sensibilidad neobarroca, próxima a la violencia del detalle repentino, irónico y
parabólico que encontramos en otros terrenos del arte contemporáneo” La crítica los
distingue por su brevedad fractalidad y naturaleza fragmentaria por su carácter transtexual,
híbrido o proteico que los hace dialogar con los grandes hitos de la literatura o de la cultura
popular, tomando en consideración a un lector competente en el arte de asociar lecturas.
Considera que:

Un microcuento no es una anécdota, ni una ocurrencia. Como todos los relatos, el


microcuento tiene planteamiento, nudo y desenlace y su objetivo es contar un cambio,
cómo se resuelve el conflicto que se plantea en las primeras líneas.

Microcuentos con intertextualidad:

Como bien analizamos en clase, la intertextualidad es la relación que un texto (oral o


escrito) mantiene con otros textos (orales o escritos), ya sean contemporáneos, históricos o
imágenes y personajes propios de la cultura popular. El conjunto de textos con los que se
vincula explícita o implícitamente un texto, constituye un tipo especial de contexto, que
influye tanto en la producción como en la comprensión del discurso.

ACTIVIDAD: A continuación, leerás unos ejemplos de microcuento extraídos de la


actividad cultural “Santiago en 100 palabras”, en ellos se pueden apreciar las
características antes mencionadas:

 Infórmate sobre el siguiente cantante/músico, para que comprendas mejor el


tipo de relación que logró establecer el autor del microcuento “Johnny Rotten”

John Lydon (nacido en Londres, Inglaterra, 31 de enero de 1956), también conocido


como Johnny Rotten , es un músico punk británico conocido principalmente por haber
sido el vocalista del grupo Sex Pistols. Después de la disolución de su primera banda,
formó Public Image Limited. También ha editado un trabajo discográfico en formato
solista.

Lea atentamente el microrelato:

JOHNNY ROTTEN

El Johnny Rotten camina pateando basureros por Plaza Italia. Todas las minitas andan tras él.
Se pasea con su mohicano rojo y su chaqueta The Exploited. Le pegó a un skinhead en Maipú
y a un hardcore en Indepe. Un día llegó con un bate al Bar de René y se paró con todos los
chascones. Es muy punkie, el más rudo. Pero Johnny Rotten llega a casa, se despoja de su
anárquico uniforme, ayuda a su hermanito a hacer la tarea, poda el césped, compra el pan,
cuida a su abuelita. Es muy buen cabro.

Mauricio Vargas, 32 años, Santiago

1. ¿De qué manera se percibe el humor y la ironía en el relato anterior?


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2. ¿Qué aspectos del relato lo hace más cercano al lector?

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3. Comenta con tu compañero (a) de banco ¿Logran reconocer la relación intertextual


del personaje con John Lydon? ¿De qué manera logra hacer esta relación el autor?

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CORRE, LUCHO, CORRE


Fabián Llanca, 36 años, Providencia

Luis salió corriendo de su casa, agarró una micro en la esquina, luego se subió al último
carro en Bellavista de La Florida, emergió en Moneda, corrió a su oficina, marcó la tarjeta
de ingreso y su jefe lo esperaba con varias tareas pendientes. Pero no pudo parar y siguió
corriendo sin motivo aparente. Ahora es uno de los presurosos transeúntes que forman
parte de la fauna céntrica. Cumple circuitos improvisados y pese a que todo el mundo le
pregunta por qué corre, él se encoge de hombros y dice no tener tiempo para responder.

4. ¿Con qué película logras relacionar el título y argumento del microcuento? ¿Cuál
era el argumento de aquel largometraje?

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5. Interpreta ¿Con qué propósito el autor intenta relacionar aquel largometraje con el
argumento de su cuento? Fundamente.

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Actividad: Redacte un microcuento que contenga alguna relación de intertextualidad.


Dicha relación puede estar aludiendo a programas de televisión, cine o música.

¿Con qué película, canción, serie, poema o novela harás la relación de tu texto?

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SOLUCIONARIO

A continuación, leerás unos ejemplos de microcuento, donde se pueden apreciar las


características antes mencionadas:

JOHNNY ROTTEN

El Johnny Rotten camina pateando basureros por Plaza Italia. Todas las minitas andan tras él.
Se pasea con su mohicano rojo y su chaqueta The Exploited. Le pegó a un skinhead en Maipú
y a un hardcore en Indepe. Un día llegó con un bate al Bar de René y se paró con todos los
chascones. Es muy punkie, el más rudo. Pero Johnny Rotten llega a casa, se despoja de su
anárquico uniforme, ayuda a su hermanito a hacer la tarea, poda el césped, compra el pan,
cuida a su abuelita. Es muy buen cabro.

Mauricio Vargas, 32 años, Santiago

1. ¿De qué manera se percibe el humor y la ironía en el relato anterior?

Se percibe mediante la dicotomía que se produce en la personalidad del personaje, quien


socialmente se presenta como una persona agresiva y antisocial, sin embargo en su plano
familiar, el personaje se despoja del estereotipo de joven “punk” para dar lo mejor de sí, en
términos de sensibilidad, empatía y responsabilidad.

2. ¿Qué aspectos del relato lo hace más cercano al lector?

El relato es parte de un contexto cultural, en este caso la difusión permite que estos textos
sean leídos por la población, no sólo de los santiaguinos. Los aspectos lingüísticos,
particularmente los modismos, hacen que el lector sienta identificación con el contexto,
además, el personaje y el ambiente físico se hacen ampliamente reconocidos, si no es
vivencialmente puede ser a través de los medios.

3. Comenta con tu compañero (a) de banco ¿Logran reconocer la relación intertextual del personaje
con John Lydon? ¿De qué manera logra hacer esta relación el autor?

De acuerdo a lo leído, se puede inferir que por el tipo de movimiento musical, ambos se caracterizan por la
actitud de enfado y anarquismo frente a todo sistema que rige o impera. El autor en conocimiento de ello,
hace un traspaso de actitudes que forman parte del estereotipo “punk” .
CORRE, LUCHO, CORRE
Fabián Llanca, 36 años, Providencia

Luis salió corriendo de su casa, agarró una micro en la esquina, luego se subió al último
carro en Bellavista de La Florida, emergió en Moneda, corrió a su oficina, marcó la tarjeta
de ingreso y su jefe lo esperaba con varias tareas pendientes. Pero no pudo parar y siguió
corriendo sin motivo aparente. Ahora es uno de los presurosos transeúntes que forman
parte de la fauna céntrica. Cumple circuitos improvisados y pese a que todo el mundo le
pregunta por qué corre, él se encoge de hombros y dice no tener tiempo para responder.

4. ¿Con qué película logras relacionar el título del microcuento? ¿Cuál era el
argumento de aquel largometraje?

Se logra relacionar con la conocida cinta “Forrest Gump”, particularmente con las escenas
en que el personaje comienza un extraordinario recorrido trotando. Nada lo detiene, pese a
las inclemencias del clima o cualquier tipo de circunstancias que se cruzan en el camino, él
sigue corriendo. “Corre, Forrest, corre” es la frase original que aparece en la película.

5. Interpreta ¿Con qué propósito el autor intenta relacionar aquel largometraje con el
argumento de su cuento? Fundamente.

Intenta relacionar la acción de “correr” con la vertiginosa vida que tienen los ciudadanos de
Santiago. La capital acumula flujos de energía nerviosa, canalizada por individuos
sobrepasados en la administración de su propia existencia. La vida laboral: los horarios, las
cartas Gantt, las planificaciones, los documentos, los e-mails, las compras, las vacaciones,
las tensiones, los avisos de bomba, todo parece desembocar en lo mismo. Los santiaguinos
viven a ritmo rápido, vertiginoso, dominados por la prisa y la velocidad. La contracara del
fenómeno es el agotamiento, la astenia, esto es, la fátiga crónica, y el eventual colapso
anímico del sujeto. El ciclo se repite una y otra vez y cada cual lo vive como una
experiencia única, pero no es más que la estandarización de un estrés colectivo nunca antes
visto en el Valle Central chileno.

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