SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Carrera/departamento : Mentoría

1.2. Ciclo : 1ero
1.3. Nombre del módulo : Elaborando mi FODA como parte de mi proyecto de vida
1.4. Duración : 2 horas pedagógicas (90 minutos)
1.5. Facilitadores : Líderes Monitores

II. LOGROS DE APRENDIZAJE:

1.1. Logro específico del módulo:

Al finalizar el módulo, el estudiante reconoce sus fortalezas, debilidades, oportunidades y

amenazas logrando plasmar sus ideas por escrito a partir de un autoanálisis personal-
académico, con la finalidad de contribuir a la concreción de sus metas.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

PROCESO
ESTRATEGIA/ACTIVIDAD
PEDAGÓGICO
 Los estudiantes reciben la bienvenida-presentación por parte del líder, así
como la presentación y frase motivadora por parte de cada líder monitor.
 Se coloca un fondo musical y se solicita a los estudiantes que cierren los
ojos.
 El líder solicita a los asistentes que imaginen lo siguiente:
Están ingresando a una tienda en la cual podrán visualizar muchísimas
palabras que representan, habilidades, fortalezas, debilidades, pueden
observar las mejores características en su color favorito, por ejemplo, la
solidaridad podría tener un color amarillo, la esperanza un color verde, o
también una debilidad, como el enojo podríamos pintarlo de color azul,
INTERÉS elijan las palabras que desearían comprar y aquellas que desearían
Motivación/ Recuperación devolver porque quizás no sean de su agrado.
de saberes previos/  Se solicita a los participantes que abran los ojos y formen parejas con la
Anuncio o descubrimiento persona que tengan a lado, la primera persona que decida hablar deberá
del logro de aprendizaje decir, por ejemplo: te compro (mencionar una habilidad “el optimismo”) y te
devuelvo (mencionar la característica negativa “el rencor”); podrán
“comprar” y “devolver” la mayor cantidad de características durante dos
minutos.
 Al cabo de esta actividad se solicita a cuatro voluntarios que mencionen las
características que compraron y las que devolvieron.
 Luego se realizan las siguientes preguntas:
o ¿Por qué creen que alguien “llevaría” esta característica? ¿en qué
le ayudaría esta característica?
o ¿Podrías decir que las características que “llevas” son tus
fortalezas?
o ¿En qué te beneficiará “dejar” otras características?
 o ¿Consideran que las cosas “dejadas” en la tienda son debilidades?
¿por qué?
 Anuncia a los estudiantes el logro aprendizaje.
DESCUBRIMIENTO  Los estudiantes relacionan la actividad realizada con las explicaciones,
imágenes y ejemplos que los líderes monitores muestran en las
Facilitación del diapositivas sobre el tema FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades
aprendizaje/Gestión y Amenazas).
del aprendizaje
EXPERIENCIA DE  Los estudiantes, en función a la explicación recibida, identificarán y
APRENDIZAJE redactarán algunas de sus Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y
Amenazas, se les entrega el material (1 hoja con los 4 cuadrantes del
Verificación del logro/ FODA), se determina el tiempo necesario para su elaboración.
reflexión de lo aprendido  Concluido el tiempo para realizar la actividad, algunos estudiantes
participan realizando la lectura de su FODA personal-académico.
 Los estudiantes reflexionan sobre el tema abordado en el taller, mediante
preguntas formuladas por los líderes monitores:
APRENDIZAJE
EVIDENCIADO o ¿Qué aprendimos hoy?
Cristalización del o ¿Cómo lo aprendimos?
aprendizaje/Transferencia o ¿Para qué lo aprendimos?
o ¿Por qué es importante el tema abordado?
o ¿Dónde podremos aplicar estos conocimientos?

IV. EVALUACIÓN DEL MÓDULO:

MEDIOS Y/ O RECURSOS DE
INDICADORES
EVALUACIÓN
Plasma en un esquema con 4 cuadrantes, sus fortalezas, debilidades,
oportunidades y amenazas (2 de cada una). Actividad no calificada

Cajamarca, junio de 2019