PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

GRADO UNIDAD SESIÓN HORAS

CUARTO IV 7 /12 2

TÍTULO DE LA SESIÓN
Reproducción sexual y reproducción asexual

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Explica el mundo físico,  Comprende y aplica  Sustenta la importancia de la
basándose en conocimientos científicos y transmisión del material
conocimientos argumenta científicamente. genético en la reproducción.
científicos.  Explica la importancia de la
reproducción para la
perpetuidad de la especie.
 Diferencia la reproducción
sexual de la asexual.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (15 minutos)

 Los estudiantes y el docente acuerdan escuchar con atención y respetar la opinión de todos y
cada uno de los estudiantes. Se forman equipos de trabajo de cinco integrantes.
 El docente plantea las siguientes preguntas:
 ¿Es posible que las plantas se reproduzcan sin necesitar una semilla?
 ¿Qué tipos de reproducción de las plantas conoces? Menciónalos y descríbelos
brevemente.
 El docente escribe las preguntas en la pizarra dejando espacios para que un representante de
cada equipo escriba su respuesta.
 El docente manifiesta el propósito de la sesión: “En la presente sesión estudiaremos la
reproducción asexual y sexual en plantas; además, explica las actividades a desarrollar durante
la sesión.

DESARROLLO (65 minutos)

 El docente invita a los estudiantes a observar el siguiente video: La Eduteca – La reproducción
asexual de las plantas https://www.youtube.com/watch?v=gXpHJDhU48M (04:11 minutos).
 El docente solicita a los estudiantes que lean la página 128 de su Libro de Ciencia, Tecnología y
Ambiente de 4to grado de Educación Secundaria.
 Los estudiantes elaboran un resumen y el docente amplía la información, explicando que la
reproducción asexual se fundamenta en el desarrollo de un nuevo individuo a partir de células
somáticas y no de células reproductoras, lo cual asegura que el nuevo vástago sea
genéticamente idéntico a la planta madre o progenitora. En el reino vegetal, la reproducción
asexual se lleva a cabo a través de las siguientes estructuras de la planta:

Los tubérculos

Los rizomas

Los estolones

Los bulbos

Los esquejes
 Los injertos

 El docente pide a los estudiantes que observen las imágenes del Anexo 1, además que utilicen
las estructuras de reproducción asexual que han llevado e identifiquen a cuál de los tipos de
reproducción corresponden. Sugiere que pueden elaborar un cuadro de correspondencia.
 Seguidamente, el docente manifiesta que otra forma de reproducción de los vegetales es a
través de estructuras reproductoras como las flores, donde se encuentran los gametos
(masculino y femenino), o células reproductoras que al fusionarse han producido las semillas o
embriones, cada uno de los cuales no son idénticos, sino son diferentes como los hermanos de
una familia porque tienen diferencias genéticas a las que se conoce como variabilidad genética.
 El docente invita a los estudiantes a observar el siguiente video acerca de la reproducción sexual
de plantas:
La Eduteca - La reproducción sexual de plantas (06:25 minutos).
https://www.youtube.com/watch?v=fvyUvcRwX0E
 El docente solicita a los estudiantes observar las flores y frutos que han llevado e identificar los
lugares donde se encuentran las células reproductoras y embriones producto de la reproducción
sexual.
 A continuación, el docente pide a los estudiantes elaborar un cuadro de diferencias entre la
reproducción asexual y sexual en plantas, y solicita a un representante de cada grupo que
explique las mencionadas diferencias, así como las ventajas y desventajas de las dos formas de
reproducción en plantas. Para reforzar estos conocimientos señala a los estudiantes que lean las
páginas 130 y 131 del libro texto.
 Los estudiantes elaboran un resumen en su cuaderno y relacionan la información con las
preguntas iniciales.
 El docente manifiesta que además de los vegetales, los microorganismos y algunos animales
también pueden reproducirse de forma asexual, y para ampliar esta idea sugiere a los
estudiantes visitar las siguientes páginas web:
 http://www.quimicaweb.net/grupo_trabajo_ccnn_2/tema11/tema11.htm

http://gavetasdemiescritorio.blogspot.pe/2011/11/la-reproduccion-asexual-en-los-
animales.html
 El docente registra los logros de los estudiantes utilizando la lista de cotejo del anexo 2.

CIERRE (10 minutos)

El docente refuerza los conceptos fundamentales de la sesión y explica las definiciones como:
reproducción asexual, rizoma, tubérculo, estolón, bulbo, esqueje e injertos, gemación, escisión y
poliembrionía.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Los estudiantes desarrollan en el cuaderno las actividades de evaluación 3, 4, 5, 6 y 7 de la página
129, y las actividades de evaluación 2 y 3 de la página 131 del libro de texto.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Recursos:
 Ministerio de Educación. (2012). Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 4to grado de
Educación Secundaria. Lima: Grupo Editorial Santillana.

Materiales:
Plumones, pizarra, plumones para pizarra, limpiatipo, regla, papelógrafos, tarjetas de imágenes sobre
reproducción sexual y asexual.

EVALUACIÓN
Evaluación formativa: el docente utiliza la lista de cotejo para evaluar el desempeño y participación
de los estudiantes (Anexo 2).
El docente observa el trabajo en equipo de los estudiantes.
 Anexo 1
EJEMPLOS DE ESTRUCTURAS DE REPRODUCCIÓN ASEXUAL
 Anexo 2
LISTA DE COTEJO
Capacidad: Comprende y aplica conocimientos y argumenta
científicamente.

Indicadores

Sustenta la Explica la Diferencia la

Apellidos y nombres importancia de la importancia de reproducción
transmisión del la reproducción sexual de la
material genético para la asexual.
en la reproducción. perpetuidad de
la especie.

Sí No Sí No Sí No

Aliaga, Judith