Reseña Bibliográfica

DISCAPACIDAD INTELECTUAL: ADAPTACIÓN SOCIAL Y PROBLEMAS

DE COMPORTAMIENTO

Miguel Ángel Verdugo Alonso y Belén Gutiérrez Bermejo

El estudio toma como punto de partida el concepto de discapacidad intelectual

propuesto por la Asociación Americana sobre Discapacidad Intelectual y del Desarrollo
(AAIDD), cuyo origen se sitúa en el año 1992, aunque los importantes avances en la
concepción de estas discapacidades obligaron a su revisión en 2002.

La definición de discapacidad intelectual

de la AAIDD supuso una renovación del
planteamiento tradicional vinculado al retraso
mental, en favor de un enfoque
multidimensional del individuo, definiendo la
discapacidad intelectual a través de distintos
aspectos de la persona (psicológicos /
emocionales; físicos / salud) así como del
ambiente en el que se desenvuelve. En este
sentido, se parte de premisas que se sustentan en
la existencia no sólo de limitaciones, sino
también de capacidades, de modo que
disponiendo de los apoyos necesarios en el
tiempo, la persona con discapacidad pueda obtener resultados personales satisfactorios
en su calidad de vida.

A partir de ahí, se establece el proceso de evaluación, que incluye tres funciones

diferentes: diagnóstico, clasificación y planificación de apoyos, que persiguen mejorar
los resultados personales.

A través de un análisis inicial de las habilidades sociales y de adaptación de las

personas con discapacidad intelectual, se describen los principales problemas de
comportamiento que presentan estos colectivos, incidiendo en el proceso de evaluación,
previo a una intervención eficaz, y en los propios procedimientos y estrategias de
intervención aplicados a los problemas del comportamiento. En esta línea, se exponen
los principios y técnicas generales de la intervención centrada en la persona, y se
proporcionan pautas específicas de intervención para los problemas de comportamiento
más frecuentes.

Por último, se tratan los trastornos psicológicos en las personas con discapacidad
intelectual, considerando los factores de riesgo que contribuyen al desarrollo de
desajustes emocionales que afectan su calidad de vida interfiriendo en la integración
social.
Mª Concepción Palomo Ramos
Universidad de Salamanca

Verdugo Alonso, M.A. y Gutiérrez Bermejo, B. (2009). Discapacidad intelectual:

adaptación social y problemas de comportamiento. Madrid: Pirámide. ISBN 978-84-
368-2260-1, pp. 216.
Reseña Bibliográfica

UN ENFOQUE DE LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL CENTRADO EN LA

FAMILIA

Linda Leal

Este libro, obra de la doctora Linda Leal y editado en su versión original por la
Asociación Americana sobre Discapacidad Intelectual, nos ofrece un planteamiento que
permite a los profesionales de la atención a personas con discapacidad, tanto a quienes
dan apoyo a las familias de forma específica como a quienes se plantean la colaboración
con las familias en un conjunto más amplio de actividad, plantearse los aspectos clave,
así como las actitudes, que permitan desarrollar una
relación de colaboración y confianza con las familias
de las personas con discapacidad intelectual.

Ofrece, como se expone en el propio libro, una

perspectiva general del enfoque de la discapacidad
intelectual centrado en la familia. Se nutre, para ello,
de investigaciones publicadas, todas ellas de
relevancia, tanto en el ámbito de la discapacidad
como en el de la atención a familias en general,
adoptando, de forma clara y explícita, un enfoque
normalizado y normalizador, frente a modelos
anteriores, que asumen de antemano lo “anormal” de esta situación y de la respuesta
esperable en las familias.

Linda Leal nos ofrece, en cambio, una reflexión concisa pero muy didáctica, de la
enorme variedad que las familias pueden presentar en cuanto a aspectos culturales,
comunicativos, de funcionamiento familiar, o de recursos de que disponen. De forma
más directamente relacionada con la atención a la persona con discapacidad de la
familia, expone las exigencias y retos que las familias de personas con discapacidad
intelectual deben afrontar, que se añaden a las que afronta cualquier familia. Y expone
también las posibles respuestas que las familias despliegan cuando se da en la familia
esta situación, poniendo el énfasis en la aceptación de estas distintas respuestas,
evitando los juicios de valor a respuestas que, en otras circunstancias, se respetan y
aceptan.

Propone, a continuación, un procedimiento para explorar las necesidades y

recursos de la familia, desde esta perspectiva de respeto y colaboración. Se trata de una
exposición completa que incluye todos los aspectos que permitirán identificar las
necesidades y recursos y capacidades de la familia, como parte fundamental del proceso
de colaboración. Y ofrece, además una exposición breve e ilustrativa de las razones que
pueden dificultar dicha colaboración, aspecto que puede suponer una herramienta de
gran utilidad cuando el profesional encuentra obstáculos que tiene problemas para
identificar. Y recuerda la necesidad de adaptar las herramientas de trabajo de uso
común, especialmente los cuestionarios, para asegurar que no se pierde información
relevante sobre las particularidades de cada familia.

Por último, ofrece un ejemplo concreto desde el procedimiento propuesto que

permite ilustrar la exposición anterior.

Se trata, en definitiva, de una herramienta que transmite los aspectos clave del
enfoque centrado en la familia, con agilidad y con una gran sensibilidad, de forma que
es una lectura obligada, tanto para profesionales o estudiantes que se inician en la
atención a familias, como para aquellos que llevan tiempo trabajando con las ellas, pues
es una piedra de toque importante, clara y útil.

Fabián Sainz
Universidad de Salamanca

Leal, L. (2008). Un enfoque de la discapacidad intelectual centrado en la familia.

Madrid: FEAPS, Cuadernos de Buenas Prácticas. D.L.: NA-2892-2008; pp. 64.