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UNIDAD EDUCATIVA “LEOPOLDO MERCADO”

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDACTICA


Nombre del Docente Lic. Francisco Suntaxi Fecha
Área Matemática Grado 10mo Año lectivo 2017-2018
Asignatura Matemática Tiempo 6 semanas
Unidad didáctica 5
O.M.4.5. Aplicar el teorema de Pitágoras para deducir y entender las relaciones trigonométricas (utilizando las TIC) y las fórmulas usadas en el cálculo de perímetros, áreas,
volúmenes, ángulos de cuerpos y figuras geométricas, con el propósito de resolver problemas. Argumentar con lógica los procesos empleados para alcanzar un mejor
entendimiento del entorno cultural, social y natural; y fomentar y fortalecer la apropiación y cuidado de los bienes patrimoniales del país.
Objetivo de la unidad
O.M.4.6. Aplicar las conversiones de unidades de medida del SI y de otros sistemas en la resolución de problemas que involucren perímetro y área de figuras planas, áreas y
volúmenes de cuerpos geométricos, así como diferentes situaciones cotidianas que impliquen medición, comparación, cálculo y equivalencia entre unidades.

CE.M.4.5. Emplea la congruencia, semejanza, simetría y las características sobre las rectas y puntos notables, en la construcción de figuras; aplica los conceptos de semejanza
para solucionar problemas de perímetros y áreas de figuras, considerando como paso previo el cálculo de longitudes. Explica los procesos de solución de problemas utilizando
Criterios de Evaluación como argumento criterios de semejanza, congruencia y las propiedades y elementos de triángulos. Expresa con claridad los procesos seguidos y los razonamientos empleados.

¿Qué y cómo evaluar?


EVALUACIÓN
¿Cómo van a aprender?
¿Qué van a aprender?
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS Técnicas e
DESTREZAS CON Indicadores de Evaluación de la
(Estrategias Metodológicas) instrumentos de
CRITERIO DE DESEMPEÑO unidad
Evaluación
M.4.1.55. Resolver un sistema Experiencia Texto del I.M.4.5.1. Construye figuras 1.Técnica:
de dos ecuaciones lineales con Activación de conocimientos previos en la resolución de sistemas de estudiante de simétricas; resuelve problemas
dos incógnitas de manera
Observación
ecuaciones lineales decimo geométricos que impliquen el
algebraica, utilizando los Reflexión cálculo de longitudes con la
métodos de determinante Instrumento: Lista de
Exploración de métodos aprendidos anteriormente. Geometría de aplicación de conceptos de
(Cramer), de reducción, de cotejo
Conceptualización Baldor semejanza y la aplicación del
igualación, y de eliminación
Describa con sus propias palabras los pasos observados del método de teorema de Tales; justifica procesos
gaussiana.
cramer y gauss. Calculadora. aplicando los conceptos de
M.4.1.56. Resolver y plantear Aplicación congruencia y semejanza. (I.1., I.4.)
problemas de texto con Analice y resuelva problemas de sistemas de ecuaciones por el método Página de 2.Técnica: Prueba
enunciados que involucren de Cramer y Gauss I.M.4.5.2. Construye triángulos
internet
funciones lineales y sistemas de dadas algunas medidas de ángulos
dos ecuaciones lineales con dos (YouTube: o lados; dibuja sus rectas y puntos Instrumento:
incógnitas; e interpretar y juzgar notables como estrategia para
teorema de Cuestionario
la validez de las soluciones plantear y resolver problemas de
obtenidas dentro del contexto del Tales)
perímetro y área de triángulos;
problema.
Juego comunica los procesos y estrategias
M.4.2.5. Definir e identificar geométrico. utilizados. (I.3.)
Experiencia
figuras geométricas semejantes,
de acuerdo a las medidas de los Activación y exploración de los conocimientos previos en el dibujo de
figuras geométricas. Compas
ángulos y a la relación entre las
medidas de los lados, Reflexión
determinando el factor de escala ¿Qué es un triángulo y cuál es su clasificación?
entre las figuras (teorema de ¿Cómo se definen los catetos y la hipotenusa?
Thales). Conceptualización
Definición de razones trigonométricas de un Angulo agudo en los
M.4.2.6. Aplicar la semejanza en triángulos rectángulos. (seno, coseno y tangente)
la construcción de figuras Aplicación
semejantes, el cálculo de Realización de un ejercicio para definir las razones trigonométricas de
longitudes y la solución de uno de los ángulos agudos del triángulo rectángulo.
problemas geométricos.

M.4.2.8. Clasificar y construir Experiencia


triángulos, utilizando regla y Activación y exploración de los conocimientos previos en el dibujo de todo
compás, bajo condiciones de tipo de triángulos.
ciertas medidas de lados y/o Reflexión
ángulos. ¿Qué es un triángulo y cuál es su clasificación por sus ángulos?
¿Cuál es la definición de triangulo isósceles y el equilátero?
M.4.2.9. Definir e identificar la Conceptualización
congruencia de dos triángulos de Definición de las razones trigonométricas de los ángulos agudos de 30°,
acuerdo a criterios que 45° y 60° como ángulos especiales.
consideran las medidas de sus Aplicación
lados y/o sus ángulos. De las razones trigonométricas en diferentes triángulos rectángulos que
tengan ángulos de 30°, 45° y 60°.
Adaptaciones curriculares: En este aparatado se deben desarrollar las adaptaciones curriculares para todos los estudiantes con N.E.E asociadas o no a la discapacidad.
Especificación de la Especificación de la adaptación a ser aplicada
necesidad educativa DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO RECURSOS EVALUACIÓN
Técnicas e
ACTIVIDADES DE Indicadores de instrumentos de
APRENDIZAJE Evaluación de la unidad Evaluación
GRADO 2 (DF,ADC) Se establecen las mismas destrezas -Se ubicara a los Texto del Resuelve problemas de 1.Técnica:
estudiantes en los estudiante de figuras geométricas sencillas
primeros asientos decimo con el uso de la calculadora. Observación
-Los tiempos serán más
largos para la resolución Geometría de Instrumento: Lista de
de ejercicios. Baldor cotejo
GRADO 3(PU) Discalculia. - Presentar los Resuelve problemas de
problemas con Calculadora. figuras geométricas sencillas
 Confusión de signos aritméticos. vocabulario sencillo de con el uso de la calculadora.
 Ubicación incorrecta de los números para fácil comprensión. Página de
internet 2.Técnica: Prueba
realización de operaciones. - Evaluación
diferenciada con menor (YouTube:
 Dificultad para recordar, significados de los Instrumento:
grado de dificultad teorema de
signos, procesos para resolver problemas, Tales) Cuestionario
calculo y para recordar conceptos básicos.
Juego
geométrico.

Compas

ELABORADO POR: COORDINADOR/A SUBNIVEL VICERRECTOR/A ACADEMICA


REVISADO: APROBADO:
DOCENTE(S): Lic. Francisco Suntaxi NOMBRE: NOMBRE: Lorena Hernandez

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

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