GUÍA DE LA ASIGNATURA DE GRADO "CULTURA POLÍTICA Y OPINIÓN PÚBLICA" 2019/2020

1. Identificación

1.1. De la Asignatura

Curso Académico 2019/2020

GRADO EN CIENCIAS POLÍTICAS,

Titulación
GOBIERNO Y ADMINISTRACIÓN PÚBLICA

Nombre de la Asignatura CULTURA POLÍTICA Y OPINIÓN PÚBLICA

Código 5879

Curso CUARTO

Carácter OPTATIVA

N.º Grupos 1

Créditos ECTS 6

Estimación del volumen de trabajo del alumno 150

Organización Temporal/Temporalidad Primer Cuatrimestre

Idiomas en que se imparte ESPAÑOL

Tipo de Enseñanza Presencial

1.2. Del profesorado: Equipo Docente

Coordinación Área/Departamento CIENCIA POLÍTICA, ANTROPOLOGÍA SOCIAL Y HAC. PÚBLICA

de la asignatura Categoría PROFESOR CONTRATADO DOCTOR TIPO A (DEI)

ANTONIA Correo Electrónico / agonzalez@um.es

GONZALEZ Página web / Tutoría www.um.es/cpaum

SALCEDO electrónica Tutoría Electrónica: SÍ

Grupo de Teléfono, Horario y Duración Día Horario Lugar

Docencia: 1 Lugar de atención al Anual L 20:00- 21:00
Coordinación alumnado Primer Lunes 15:00- 17:00
de los grupos:1
Cuatrimestre

Primer Jueves 15:00- 17:00

Cuatrimestre

1
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JESUS ESTEBAN Área/Departamento CIENCIA POLÍTICA, ANTROPOLOGÍA SOCIAL Y HAC. PÚBLICA

CARCAR BENITO Categoría ASOCIADO A TIEMPO PARCIAL

Grupo de Correo Electrónico / jesus.carcar@um.es

Docencia: 1 Página web / Tutoría jesus.carcar@um.es

electrónica Tutoría Electrónica: SÍ

Teléfono, Horario y

Lugar de atención al

alumnado

2. Presentación

ROL DE LA ASIGNATURA

Esta asignatura pretende, en primer lugar, ofrecer a los estudiantes las herramientas conceptuales

fundamentales sobre qué son la opinión pública y la cultura política, así como los elementos metodológicos que

permiten analizar estas en contextos democráticos desde una pespectiva comparada.

OBJETIVO DE LA ASIGNATURA

Este curso busca desarrollar una serie de habilidades y aptitudes para el análisis de la cultura y la opinión

pública.Se pretende que los estudiantes acrecienten su disposición para la argumentación lógica, que sean

capaces de resolver problemas más próximos de su entorno, que estén en contacto con lo que ocurre

cotidianamente en su comunidad (localidad, región, páís), así como también que sepan identificar procesos y

actores relevantes en el marco de la cultura y la opinión pública comparada. Por otra parte, la opinión pública

forma parte de la cultura política occidental desde finales del siglo XVIII. La comprensión de su evolución y

consolidación en las sociedades democráticas es el objetivo principal de esta asignatura. La interrelación

entre el mundo mediático, los sondeos y la política constituye la experiencia más próxima y permanente en el

mundo de la comunicación política y en la comunicación en general. Conocer las transformaciones que esta

interrelación implica para los sistemas democráticos es hoy el núcleo de estudio de la opinión pública.

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3. Condiciones de acceso a la asignatura

3.1 Incompatibilidades

No consta

3.2 Recomendaciones

No hay exigencias de conocimientos avanzados, más allá del conocimiento básico de la realidad sociopolítica

regional, española e internacional, a partir de la lectura cotidiana de peródicos y de los concoimientos

previamente adquiridos en la formación académica anterior.

4. Competencias

4.1 Competencias Básicas

· CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio
que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien
se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos
procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
· CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma
profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de
argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
· CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente
dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole
social, científica o ética
· CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto
especializado como no especializado
· CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para
emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

4.2 Competencias de la titulación

· CG3. Ser capaz de gestionar la información y el conocimiento en el ámbito de la investigación política

y administrativa, incluyendo saber utilizar herramientas básicas de las tecnologías de la información y la
comunicación
· CG1. Ser capaz de expresarse correctamente en lengua castellana en el vocabulario técnico de la ciencia
política y de la administración.
· CG6. Ser capaz de trabajar en equipo y relacionarse con otras personas del mismo o distinto ámbito de los
estudios políticos
· CG7. Desarrollar habilidades de iniciación a la investigación en ciencia política y ciencia de la
administración.
· CG8. Capacidad de análisis y síntesis en el ámbito de la ciencia política y la gestión pública.
· CG11. Resolución de problemas en la materia de la ciencia política y ciencia de la administración.

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· CG14. Habilidades en las relaciones interpersonales.

· CG15. Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad en el seno de la actividad política y de la
gestión pública
· CG17. Vocación de servicio público en la administración pública
· CG18. Realizar bien un proceso en el área de la ciencia política y la gestión pública.
· CG19. Aprendizaje autónomo en materia de ciencia política y ciencia de la administración
· CG20. Adaptación a nuevas situaciones político-administrativas
· CG23. Conocimiento de otras culturas y costumbres en materia política y administrativa.
· CG25. Motivación por la calidad en el análisis político y administrativo.

4.3 Competencias transversales y de materia

· Competencia 1. CM1 Conocer las pincipales teorías sobre la cultura política y capital social, sus factores y
efectos (CE1, CE5, CE6,CE8)
· Competencia 2. CM2 Conocer los marcos históricos, epistemológicos y la conceptualizzación empírica de
la opinión pública en las democracias contemporáneas (CE8,CE9,CE21).

5. Contenidos

TEMA 1. El concepto de cultura política

TEMA 2. La construcción de la opinión pública

TEMA 3. Herramientas metodológicas para el análisis de la opinión pública y las actitudes políticas

TEMA 4. Descontento y desafección política

TEMA 5. Eficacia política

TEMA 6. Indicadores e índices utilizados en la medición de actitudes políticas

TEMA 7. El concepto y la medicón del capital social (confianza social/confianza política)

TEMA 8. Opinion pública y legitimación en los sisitemas políticos

PRÁCTICAS

Práctica 1. Bloque 1. Cultura Política: Global

Las prácticas del Bloque 1 estarán disponibles en el Aulla Virtual.Algunas prácticas orentativas de cultura
política son:
1. Traza un histórico del concepto de cultura política y defínala según las visiones de Parsons, Habermas y
finalmente Almond y Verba.
2. Explica a que se refieren los niveles macro, meso y micro de la cultura política.
3. Son muchas las películas que tienen un contenido político o tratan sobre algún objeto político. En ellas se
muestran determinadas actitudes políticas de los ciudadanos reflejando los rasgos más característicos de la
sociedad. En este sentido, el primer ejercicio consiste en seleccionar dos películas con contenido político,
una de ellas sobre España y otra sobre otro país a elegir. Una vez seleccionadas las películas es necesario
escribir tres páginas que incluyan (en todo momento estableciendo una comparación entre películas): a) una
descripción de la situación política en la que se desarrolla la acción de la película; b) los issues, actitudes
y creencias políticas que se muestran en las películas y si éstas son más de carácter cognitivo, afectivo o

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evaluativo; c) menciona si aparece algún indicador que tú creas que no corresponde a la cultura política de
cada país y justifica porqué.
 4.Creación de un sondeo, ejemplo: "Selecciona a 10 personas, 5 mujeres y 5 hombres, 2 entre 20-30 años,
2 entre 31-40 años, 2 entre 41-50 años, 2 entre 51-60 años y 2 de más de 61 años. Elabora una batería de 10
preguntas relacionadas con las creencias y actitudes políticas de los ciudadanos y pregunta a las personas
seleccionadas sobre estas cuestiones. Dibuja un esquema dimensional de cultura política teniendo en cuenta
cuáles son las orientaciones políticas que son comunes independientemente de la edad de los entrevistados
y aquellas que permiten hablar de subcultura política basada en la edad".  
5. Toma en cuenta dos posturas opuestas sobre la adquisición y permanencia de las actitudes políticas, la
importancia o no de la socialización política y su permanencia a lo largo del tiempo. Discute qué tipo de
actitudes son más proclives a adquirirse a través de la socialización y cuales no. Teniendo en cuenta las
explicaciones sobre la “socialización política adulta” de la sociedad española, ¿en qué otros países consideras
que este proceso es similar y porqué?

Práctica 2. Bloque 2.Opinión pública y herramientas: Global

Sondeos de opinon. El alumno debe traer ejemplos y realizar un trabajo crítico sobre los sodeos de opinion.
Estos  dan cuenta parcial del aspecto cuantitativo de la opinión pública, pero sus limitaciones de cobertura,
amén del carácter a veces sesgado de sus preguntas o sus opciones de respuesta, convierten al sondeo en
instrumento para una falacia que, en aras de la generalización, pretende decir algo verdadero sobre el todo
a partir de lo que sabe de una parte (escogida casi al azar). Este abuso de la argumentación (prohibido en
la lógica aristotélica y cuestionado en la modernidad) es bastante frecuente en la argumentación cotidiana.
Una  exageración en opinion pública  es un  salto de la parte al todo, del caso a la regla, de lo ocasional a
lo frecuente y hasta a lo necesario. Y los sondeos de opinión también dan un reflejo de esas pasiones del
público, de sus opiniones apasionadas. Esto es más evidente cuando los eventos sobre los que se opina están
más presentes en la conciencia o memoria del público. Casi no es necesario recordar que en el lenguaje de
los medios es muy frecuente la generalización, y el hacer pasar opiniones particulares, parciales o grupales
como el interés general o la ‘opinión pública’ (sus ‘pensamientos’ y ‘pasiones’).

Práctica 3. Bloque 3. Participación y opinión pública: Global

Como hemos podido observar, la opinión pública permanece como un concepto difuso, de difícil catalogación,
pese a los múltiples intentos que se han hecho al respecto. Definir la opinión pública implica también describir
cómo se manifiesta, qué representaciones adopta en la sociedad, y de entre ellas, cuál resultaría más cercana
a las características reales de la opinión pública. El problema fundamental que encontramos en la sociedad
de masas es que el público no participa en la toma de decisiones con la asiduidad y conocimiento que
serían deseables. Dificultades coyunturales (la cultura política de la mayor parte de la gente, por ejemplo)
y estructurales (las dificultades de establecer un debate público entre los ciudadanos en la sociedad de
masas) nos impiden obtener directamente el sentir de la opinión pública; se hace preciso, por tanto, crear
algunas instancias intermediarias que de alguna manera se erijan en manifestaciones reconocibles de la
opinión pública. Estas instancias serían las encargadas de gobernar en nombre de la opinión pública, como
representantes de la misma. El alumno debe discurrir sobre el asunto propuesto y dar solución al dilema
opinión  pública y participación.

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6. Metodología Docente

6.1. Actividades Formativas

ID Denominación Horas Presencialidad

AF1 Exposición teórica. Clase magistral 36.0 100.0

AF2 Tutorías o trabajos dirigidos individuales o en grupo 6.0 100.0

Actividades prácticas de seminario y prácticas de

AF3 18.0 100.0
campo. Participación en foros de opinión y ensayos

AF5 Trabajo autónomo del alumno 90.0 0.0

6.2. Metodología Docente

ID Denominación

Actividades de clase expositiva: exposición teórica, clase

magistral, proyección..., dirigida al gran grupo, con independencia

de que su contenido sea teórico o práctico. Junto a la

1.1 exposición de conocimientos, en las clases se plantean

cuestiones, se aclaran dudas, se realizan ejemplificaciones, se

establecen relaciones con las diferentes actividades prácticas

que se realizan y se orienta la búsqueda de información.

Actividades de clase práctica de aula: actividades prácticas de

ejercicios y resolución de problemas, estudio de casos, aprendizaje

orientado a proyectos, exposición y análisis de trabajos, debates,

1.2
simulaciones, etc. Suponen la realización de tareas por parte de los

alumnos, dirigidas y supervisadas por el profesor, con independencia

de que en el aula se realicen individualmente o en grupos reducidos.

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ID Denominación

Seminarios: trabajo de los alumnos de profundización en una

temática concreta, que puede integrar contenidos teóricos y

prácticos, realizado en grupos reducidos y supervisado por el

1.3
profesor, concluyendo con la elaboración y presentación escrita

de un informe que, en algunos casos, puede hacerse público

mediante exposición oral por parte de los alumnos y debate.

Tutorías en grupo: sesiones programadas de orientación,

revisión o apoyo a los alumnos por parte del profesor,

3.1
realizadas en pequeños grupos, con independencia

de que los contenidos sean teóricos o prácticos.

Tutorías individualizadas: sesiones de intercambio individual

3.2
con el estudiante previstas en el desarrollo de la materia.

7. Horario de la asignatura
http://www.um.es/web/derecho/contenido/estudios/grados/politica/2019-20#horarios

8. Sistema de Evaluación

Métodos / Instrumentos Pruebas escritas (exámenes): pruebas objetivas, de desarrollo, de respuesta corta, de ejecución

de tareas, de escala de actitudes realizadas por los alumnos para mostrar los conocimientos

teóricos y prácticos adquiridos.

Criterios de Valoración La realización de la prueba escrita versará sobre el contenido de las clases y las lecturas

programadas.Esta prueba deberá esar apobada para poder contabilizar el resto de las notas.

Ponderación 60

Métodos / Instrumentos Informes escritos, trabajos y proyectos: trabajos escritos, portafolios, con independencia de que

se realicen individual o grupalmente

Criterios de Valoración La evaluación de los trabajos desarrollados conllevará los siguientes criterios: comprensión,

relevancia y originalidad, pensamiento crítico y reflexión personal.

Ponderación 20

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Métodos / Instrumentos Presentación pública de trabajos: exposición de los resultados obtenidos y procedimientos

necesarios para la realización de un trabajo, así como respuestas razonadas a las posibles

cuestiones que se plantee sobre el mismo.

Criterios de Valoración La presentación pública conlleva la destreza a la hora de hablar de los temas propuestos. La

forma de expresarse, el tono y el leguaje de su intervención son puntos a tener en cuenta. Por

último, es importante señalar la organización de la información en la presentación.

Ponderación 10

Métodos / Instrumentos Procedimientos de observación del trabajo del estudiante: registros de participación, de

realización de actividades, cumplimiento de plazos, participación en foros

Criterios de Valoración Control de asistencia a las prácticas, presentaciones públicas realizadas etc.

Ponderación 10

Fechas de exámenes
http://www.um.es/web/derecho/contenido/estudios/grados/politica/2019-20#examenes

9. Resultados del Aprendizaje

RA1.Conocer las teorías y métodos para el estudio de la cultura política y analizar su impacto en el

funcionamiento del sitema político.

RA2. Estudiar la construcción y los efectos del capital social en la calidad democrática.

RA3. Entender la conceptualización teórica y empírica de la opinión pública y sus implicaciones para el  estudio

de las culturas políticas.

RA4. Comprender el papel desempeñado por la opinión pública en las democracias actuales.

10. Bibliografía

Bibliografía Básica

*Benedicto J. y  Morán  María Luz (eds)  (2009),Sociedad y política, Temas de Sociología política,

Madrid, Alianza Editorial.

*Bobbio Norberto (1996), El futuro de la democracia, Barcelona, Plaza & Janés,

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* Castillo Pilar y Crespo Ismael (1997), Cultura política : enfoques teóricos y análisis empíricos,

Valencia , Tirant lo Blanch.

• Galais, Carol (2012), “¿Cada vez más apáticos? El desinterés político juvenil en España en

perspectiva comparada”, Revista Internacional de Sociología, vol.70, n1, 107-127.

• Grossi, Giorgio (2007), La opinión pública. Teoría del campo demoscópico. Madrid: CIS.

• Inglehart, Ronald y Christian Welzel (2005), Modernization, cultural change and democracy. The

human development sequence. Cambridge University Press

• Jordana, Jacint (2000), “Instituciones y capital social, ¿qué explica qué?”, Revista Española

de Ciencia Política, Vol.1, nº2, pp. 187-210.

• Pharr, Susan J. y Robert Putnam (2000), Disaffected Democracies. What’s troubling the trilateral

countries, Princeton University Press.

• Putnam, Robert (2003), El declive del capital social. Un estudio internacional sobre las
sociedades y el sentido comunitario. Barcelona: Galaxia Gutenberg.

Bibliografía Complementaria

Eufracio Jaramillo J.F.(2017),La cultura y la política en la cultura política. Nueva antropol [online] , vol.30,

n.86, pp.101-119. ISSN 0185-0636.

11. Observaciones y recomendaciones

Observaciones sobre la evaluación:

1-La prueba escrita, prueba objetiva, tiene que aprobarse para poder realizar media con las demás pruebas.

2-Se valorará la participación en clase y discusión de textos o lecturaas correspondientes a cada sesión. Los

estudiantes deberán desmostrar sus habilidades y capacidad en la presentación en el Aula de alguno de los

avances en sus trabajos.

3-Los alumnos deben ajustarse a la fecha de entrega de las prácticas, pudiéndose no admitir entregas fuera de

la fecha prevista.