EVALUAR Y

PLANEAR
La importancia de la planeación en la
evaluación con enfoque formativo
SEP (2018)

Quehacer educativo
Está conformado por una serie de procesos
interrelacionados que en conjunto buscan asegurar
el aprendizaje, además al planear se deben
incorporar actividades de evaluación que consideren

Diseño
situaciones
educativas prevención creación
auténticas para evitar nuevas
fracaso oportunidades

VENTAJAS DE LA PLANEACIÓN

Anticipar Tomar Organizar Establecer Diseñar ruta Analizar su Efectuar

decisiones metas de trabajo práctica ajustes

Factores para el diseño de planeación

Las experiencias para

El enfoque didactico el aprendizaje situado 
La importancia de la
Los aprendizajes  calidad 
esperados 
La situación del grupo 
Los contenidos y de cada individuo  
establecidos en los
La resolución de
programas de estudio problemas 
Los momentos y tipos La relación de La diversidad de
de evaluación  contenidos con otras estrategias
asignaturas

Propuesta de ruta de trabajo dinámica

Planear la evaluación desde el enfoque formativo

Planeación
Organización anticipada y
diseño de actividades de
aprendizaje, con el fin de
garantizar el logro de los
aprendizajes de los alumnos
Evaluación
Identificar logros y dificultades
de los alumnos y mejorar su
desempeño, haciendo
conciencia de los avances.
Permite realizar ajustes a la
propuesta didáctica

Momentos de evaluación

Evaluación inicial  Evaluación del proceso  Evaluación final

Diagnostica  Formativa  Sumativa
Permite identificar a Tiene un caráracter Tiene un carácter
los alumnos  cualitativo cuantitativo
Establece las bases Valora la estrategia Posibilita la
de la planeación de enseñanza  calificación y la
didáctica   Reconoce los acreditación
avances de los Propicia la
alumnos comunicación  de
resultados 

Tipos de evaluación

¿Cómo analizare
Al planear podemos la
preguntarnos...
información?

¿Para qué evaluaré?

¿Cómo analizaré los
resultados?

¿Qué voy a evaluar?

¿De qué modo llevaré

¿Con qué instrumentos a cabo la
evaluaré? retroalimentación? 

¿Cuándo se reunirá la
información?

¿Cómo incorporar la evaluación a la

planeación de las secuencias didácticas? 

¿Por qué planear y evaluar los aprendizajes con una mirada

preventiva?