Sie sind auf Seite 1von 9

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del


Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Red de Monitoreo y Calidad del Aire
curso
Código del curso 358055
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individ Colaborati Número de


☐ ☒ 3
actividad: ual va semanas
Intermedi
Momento de la
Inicial ☐ a, unidad ☒ Final ☐
evaluación:
1:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 Aprendizaje colaborativo
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 29
actividad: 6 de Septiembre
de Septiembre de 2019
de 2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante desarrollara competencias en el diseño de RMCA y sus
componentes.
Temáticas a desarrollar:
Tipos de RMCA.
Tipos de estaciones.
Componentes de una RMCA.
Diseño de RMCA, su evaluación y mejora.
Operación de RMCA.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 2 Diseñar de la red de monitoreo de calidad del aire (RMCA).
Actividades a desarrollar
Revisar y estudiar las primeras unidades del curso, en especial las
siguientes referencias:
Ministerio de ambiente, vivienda y desarrollo territorial (2010).
Manual de diseño de sistemas de vigilancia de la calidad del aire.
Bogotá D.C., Recuperado de

http://www.sisaire.gov.co:8080/faces/docs/12-3-2012-0-8-52-396-1-
1Manual_de_dise%F1o_de_sistemas_de_vigilancia_de_Calidad_del_Ai
re.pdf

Ministerio de ambiente, vivienda y desarrollo territorial (2008).


Manual para la elaboración de planes de gestión de la calidad del aire.
Bogotá D.C., Recuperado de

http://www.ideam.gov.co/documents/51310/527540/Manual+para+la
+Elaboraci%C3%B3n+de+Planes+de+Gesti%C3%B3n+de+la+Calida
d+del+Aire.pdf/27cbbaaf-0ecf-4d86-b0dc-18a2402d694e

De acuerdo con los roles asignados y los aportes de cada integrante del
equipo se estructurará el producto solicitado en el trabajo colaborativo
1. Esto quiere decir que cada grupo deberá entregar un único
documento como producto de la actividad.

Importante: Discutir en el foro de trabajo colaborativo los resultados


del análisis individual para llegar al Diseño.

Realizar una compilación del resultado de la discusión en el trabajo


colaborativo para así presentar la mejor evaluación al diseño de la red
de monitoreo de calidad del aire.

El propósito de la actividad es que en cada grupo se seleccione un lugar


del país (Colombia) para el cual sería de interés un SVCA (sistema de
Vigilancia de Calidad del Aire). Para el lugar seleccionado se debe
desarrollar el diseño de la RMCA, definir donde colocarían las estaciones
que la componen (estas deben ser georreferenciadas y mostrarlas en
un mapa del área), especificar qué tipo de estación va en cada lugar,
que variables censa, hojas de datos de estaciones, etc.

Se debe incluir una descripción de la operación de la RMCA


diseñada en el idioma inglés.

Entornos Entorno de Conocimiento.


para su Entorno de Aprendizaje Colaborativo.
desarrollo Entorno de Evaluación y seguimiento.
Individuales:

No Aplica.

Colaborativos:
Se deberá presentar un informe al grupo con las
siguientes características:
a. Portada (1 página)

b. Definir los objetivos de la red a diseñar. (½


página)
Productos
c. Realizar el diseño de la red: ubicación y número
a entregar
de estaciones de calidad del aire y estaciones
por el
meteorológicas incluyendo al menos un mapa (4
estudiante
páginas)

d. Definición del tipo de estaciones y los objetivos


específicos de cada estación (4 paginas).

e. Definición de los parámetros y variables a


medir, equipos, metodología de Muestreo y
Método de Referencia presentados en forma de
tablas (2 página)

f. Diligenciar la ficha técnica de cada una de las


estaciones que componen el SVCA (ira en anexos
dependiendo del número de estaciones que
escojan para el SVCA. No olviden georreferenciar
y presentar el mapa consolidado de la RMCA)

g. Descripción de la operación de la RMCA


diseñada. ¿Cómo funcionará la RMCA? (1 página
en inglés)

h. Conclusiones (1/2 página)

i. Bibliografía (1/2 página)

La extensión máxima del trabajo es de catorce (14)


páginas.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Se debe revisar la información del entorno de


Planeación
conocimiento correspondiente a la Unidad 1. Con base
de
en esta información bibliográfica participar
actividades
activamente en el Entorno colaborativo e aprendizaje
para el
a través del foro y participar de la discusión con el
desarrollo
tutor y compañeros para llegar así a un producto que
del trabajo
sea coherente con la expectativa planteada en este
colaborativo
caso de forma colaborativa.
Roles a
desarrollar
por el
Se espera que el estudiante escoja uno de los roles:
estudiante
compilador, revisor evaluador, entregas o alertas.
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la
Se espera que el estudiante escoja uno de los roles:
producción
compilador, revisor evaluador, entregas o alertas.
de
entregables
por los
estudiantes
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
Uso de científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
referencias relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está
definido por el diccionario de la Real Academia como
la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el ámbito académico,
al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso


de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
Políticas de apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
plagio académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de un
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o un
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,


excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración
Valoración alta Valoración media
baja
El estudiante
presentó y El estudiante se El estudiante
Participación participó en el foro presentó en el foro nunca se
individual del teniendo en pero no consideró presentó ni
estudiante en cuenta los todos los temas participó en el 20
el foro lineamientos de la exigidos foro
guía
(Hasta 20 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
El informe no
El documento Aunque el informe
responde a la
presenta una presenta una
estructura y al
excelente estructura base, el
formato
Estructura y estructura y mismo carece de
solicitados y
formato del presentación, y algunos elementos 15
tiene una
trabajo cumple con el del cuerpo
deficiente
formato exigido solicitado
presentación
(Hasta 15 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante
no sigue las
El estudiante selecciona diseña
instrucciones
selecciona la red pero comete
de la guía y no
Diseño de la correctamente el errores o lo hace
realiza el 25
red diseño de la red de forma
diseño de la
incompleta
red
(Hasta 25 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
define del tipo de El estudiante
El estudiante
estaciones y los no define del
Definición del define del tipo de
objetivos tipo de
tipo de estaciones y los
específicos de cada estaciones y
estaciones y objetivos
estación pero los objetivos 15
los objetivos específicos de
comete errores o específicos de
específicos de cada estación.
lo hace de forma cada estación
cada estación
incompleta
(Hasta 15 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante Define de los
Define de los parámetros a El estudiante
Definición de parámetros a medir pero comete no Define de
los medir y llena de errores o presenta los parámetros
5
parámetros a forma correcta el de forma a medir
medir cuadro incompleta el
cuadro
(Hasta 0
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos)
puntos)
El estudiante
anexa la Ficha El estudiante
El estudiante técnica de las no anexa la
Ficha técnica
anexa la Ficha estaciones que Ficha técnica
de las
técnica de las componen el SVCA de las
estaciones
estaciones que pero comete estaciones que 5
que
componen el SVCA errores o lo hace componen el
componen el
de forma SVCA
SVCA
incompleta
(Hasta 0
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos)
puntos)
La redacción es No hay errores de
El informe
excelente, las ortografía y el
presenta
ideas están documento
Redacción y deficiencias en
correlacionadas y presenta una 5
ortografía la redacción y
el cuerpo del texto aceptable
errores
es coherente en su articulación de las
ortográficos
totalidad ideas y la
estructura de los
párrafos

(Hasta 0
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos)
puntos)
El estudiante
no sigue las
El estudiante El estudiante instrucciones
presenta presenta de la guía y no
conclusiones, conclusiones de su presenta
recomendaciones trabajo, pero estas conclusiones,
Conclusiones y justificación de no muestran un recomendacion 10
la elección de la alto nivel de es ni
ruta. análisis justificación de
la elección de
la ruta
(Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 3 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 100