Escuela Básica Sector Oriente

Prof. Ester Zapata A

Evaluación Lenguaje y comunicación

Unidad 3: Hay lugar para todos

Nombre: …………………………………………………………………..……………………………… Curso: 4°A

Puntaje Ideal: …………….… Puntaje Real: …….............. Porcentaje:…………...NOTA: ……….……

Objetivo:
- Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e
implícita; determinando las consecuencias de hechos o acciones; describiendo y comparando
personajes.
- Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora.
- Leer independientemente y comprender textos no literarios (noticias) para ampliar sus
conocimientos del mundo y formarse una opinión: extrayendo información explícita; utilizando
organizadores de textos expositivos (títulos) para encontrar información.
- Comprender la función de los adverbios en textos orales y escritos.
Instrucciones:
-Lee atentamente cada pregunta.
-Escribe con letra legible.
-Tienes 60 minutos para responder.
-Si eres sorprendido copiando, se te evaluará de manera oral.
-Si tienes alguna duda levanta la mano y pregunta al profesor

I. Lee el siguiente texto y luego marca la alternativa correcta ( 2 puntos c/u)

La Sra. Refunfuñona era una mujer mayor que vivía en una

casa pequeña, en un pueblo pequeño. Nunca sonreía,
siempre estaba con el ceño fruncido. Algunas personas
pensaron que estaba enojada. Otras pensaron que
simplemente era malhumorada. Pero Señora Refunfuñona
no era así, sencillamente era solitaria.
Cada día era igual para Sra. Refunfuñona. Se levantaba en la
mañana y se vestía. Después, se le amargaba la cara e iba a
hacer el desayuno. Ponía un poco de cereal en un tazón y
añadía un poco de leche. Luego cortaba unas bananas. Mientras
comía su desayuno, se quejaba.
Después del desayuno, Sra. Refunfuñona salía y se sentaba en el porche. Max, su
pequeño perro negro estaba ahí y la miraba con ojos tristes. Sra. Refunfuñona fruncía el
ceño.
-- Otro día sin nadie con quien hablar además de Max – Decía Sra. Refunfuñona.
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Sra. Refunfuñona tenía buenos vecinos, pero siempre estaban muy ocupados. No tenían
tiempo para ella. Además, todos le tenían miedo porque siempre parecía enfadada.
Un día, Sra. Refunfuñona encontró una nota en su puerta. La nota decía, “Me agradas y
tu perrito negro también”. Sra. Refunfuñona no sabía quién había dejado la nota. La
persona que le escribió no la había firmado.
Al día siguiente, Sra. Refunfuñona encontró una caja con golosinas en su porche. Había
otra nota que decía. “Estas son para su pequeño perro negro”. Esa vez la nota estaba
firmada decía: “De un amigo”. Refunfuñona casi sonrió.
Al día siguiente, alguien golpeó la puerta de Sra. Refunfuñona. Cuando ella abrió la
puerta, vio a una pequeña niña parada ahí. -- ¿Qué quieres? – preguntó Sra.
Refunfuñona con voz enojada.
La niña sonrió. – Mi nombre es Pía – dijo ella --, vivo en la casa cruzando la calle. Pensé
que podría hacerle compañía.
Sra. Refunfuñona estaba sorprendida. Nadie había ido a visitarla en mucho tiempo. Pía
se sentó en el porche. Sra. Refunfuñona salió y se sentó junto a ella.
-- ¿Sabes quién me ha estado dejando nota? – Preguntó Sra. Refunfuñona. Pía asintió y
meneó su cabeza arriba y abajo.
-- Si – dijo ella.
-- ¿Me dirás quién fue? – pregunto Sra. Refunfuñona.
-- Fui yo – dijo Pía con una gran sonrisa.
-- ¿Por qué? – pregunto Sra. Refunfuñona.
-- Porque mi mamá dijo que podía ser su amiga, si usted quiere una. Y también puedo
hacer amiga de su perro.
-- ¿No tienes amigos de tu misma edad? – preguntó Sra. Refunfuñona.
Pía se río.
-- Claro que sí y todos dicen que usted es mala porque siempre luce enfadada.
-- Oh – dijo Sra. Refunfuñona con el ceño fruncido.
-- No se preocupe. No pienso que usted sea mala. Sólo creo que necesita un amigo.
Sra. Refunfuñona casi sonríe de nuevo. Ella sí necesitaba un amigo.
-- Puedo jugar con su perro? – pregunto Pía.
-- Por supuesto – dijo Sra. Refunfuñona. Ella silbó alto y Max vino corriendo.
Sra. Refunfuñona se sentó en el porche y miró a Pía jugando con Max. Hasta Max
parecía sonriente. De pronto, la mamá de Pía cruzó la calle hacia la casa de Sra.
Refunfuñona trayendo una bandeja con galletas.
-- Pía pensó que podría disfrutarlas – dijo ella.
Así que, Sra. Refunfuñona, Pía y su mamá comieron algunas galletas. Hablaron, rieron y
jugaron con Max, Sra. Refunfuñona ya no estaba refunfuñona.
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1. El texto anterior corresponde a:

a) un cuento
b) una historia
c) una noticia
d) un aviso
2. ¿De qué trata principalmente el cuento?
a) Una niña a la que le gusta un perro.
b) Una señora mayor que es mala.
c) Una niña que está solitaria.
d) Una señora mayor que encuentra un amigo.

3. ¿Qué desayuna Sra. Refunfuñona cada día?

a) Golosinas.
b) Huevos.
c) Galletas.
d) Cereal.

4. ¿Qué fue lo primero que Sra. Refunfuñona encontró en su puerta?

a) Una nota no firmada.
b) Golosinas para su perro.
c) Una niña parada en su porche.
d) Una nota firmada.

5. Todos le temían a Sra. Refunfuñona porque:

a) era mala.
b) nunca sonreía.
c) no le gustaban los niños.
d) siempre parecía enojada.

6. ¿En qué se parecen Pía y Sra. Refunfuñona?

a) Ambas tienen la misma edad.
b) A las dos les gustan los perros.
c) Ambas parecen enojadas.
d) Ninguna tiene amigos.
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7. ¿Qué ocurrirá probablemente?

a) Pía tendrá su propio perro.
b) Pía y Sra. Refunfuñona serán amigas.
c) Pía escribirá otra nota.
d) Pía nunca más visitará a Sra. Refunfuñona.

8. Puedes darte cuenta de que la palabra enfadado significa:

a) enojado.
b) solitario.
c) triste.
d) alegre.

9. Puedes darte cuenta de que Sra. Refunfuñona es malhumorada porque ella es:
a) feliz.
b) mala.
c) solitaria.
d) temerosa.

10. ¿Cuál de estas oraciones es un hecho?

a) Sra. Refunfuñona es mala.
b) Pía es más inteligente que sus amigos.
c) Max es un pequeño perro negro.
d) Nadie debe temer a Sra. Refunfuñona.

11. El cuento fue escrito principalmente para:

a) describir a una mujer mayor.
b) contar un cuento entretenido.
c) describir cómo son los perros.
d) ayudar a los lectores a hacer nuevos amigos.

12. Las palabras hacerte compañía significan:

a) pasar tiempo contigo.
b) dejarte una nota.
c) sorprenderte.
d) vivir contigo.

13. ¿Cuál de estos sucesos no podría ocurrir en la realidad?

a) Un perro sonríe.
b) Un perro corre.
c) Al perro le gusta jugar.
d) El perro come golosinas.
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14. Completa la tabla a partir del texto leído. (5 puntos)

Titulo

Personajes

Inicio:________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Secuencia
narrativa Desarrollo: ___________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Desenlace: ___________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

II. Lee las siguientes oraciones e identifica el adverbio y subráyalo e indica a qué
tipo de adverbio corresponde. (7 punos)

Oraciones ¿qué tipo de adverbio es?

Mis padres cocinaron temprano para los
invitados
La casa de Andrés queda lejos de mi casa.
Carolina realiza bastante deporte.
Los compañeros de curso se comportan
adecuadamente en la sala de clases.
La oficina de Miguel queda arriba.
El nudo pude deshacerlo fácilmente
Debes agregar menos harina a la receta.
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III. Lee atentamente el texto y responde: (2 puntos c/u)

15. Según el texto, ¿cuál es el tema de los cursos?

a) La Ligua.
b) Los museos.
c) La arqueología.
d) Los habitantes de Chile.
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16. ¿En qué lugar se realizarán los cursos?

a) En España.
b) En todo Chile.
c) En el museo de EXPLORA.
d) En el museo de la Municipalidad de La Ligua.

17. ¿Cuándo se realizarán los cursos?

a) En febrero de martes a viernes.
b) En febrero solo martes y viernes.
c) Martes a viernes durante todo el año.
d) Martes y viernes durante todo el día.

18. ¿Qué significa la expresión “reconstruir el pasado”?

a) Vivir en el pasado.
b) Destruir el pasado.
c) Recrear el pasado.
d) Cambiar el pasado.

19. ¿Qué función cumple la imagen en este texto?

a) Ilustra el tema.
b) Invita a la región.
c) Indica cómo llegar al museo.
d) Muestra zonas típicas de la región.

20. ¿Cuál es el propósito de este texto?

a) Enseñar sobre arqueología.
b) Contar la historia de La Ligua.
c) Dar instrucciones para recrear el pasado.
d) Informar sobre unos cursos de arqueología.

21. En la oración Escolares de La Ligua aprenderán sobre arqueología el sujeto es:

A. La Ligua.
B. Aprenderán.
C. Escolares de La Ligua.
D. Aprenderán sobre arqueología.