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Curso de Evaluación
Presentado por:
ERICA
Grupo 401304_72
Tutora:
Octubre de 2018
Introducción
El siguiente trabajo da a conocer una prueba elaborada sobre el diseño de un instrumento de
implementa con el fin de analizar el proceso que se lleva a cabo en mira de mejorar las
grado transición en la escuela de básica primaria, teniendo claro que la Fase 3 es el diseño de
una prueba.
Además, las pruebas de conocimiento indican que se debe tener en cuenta el currículo de
aprendizaje, en el que los autores son el docente, el alumno y los contenidos tratados que se
van a evaluar, es importante decir que la evaluación se realiza por competencias estímulos
cognitivos, autónomas y críticas al desarrollo del alumno en vista al proceso continuo del
busca que sean claras, concisas y sin ambigüedades y que garanticen validez en cuanto a su
contenido y su confiabilidad.
Objetivo General
Diseñar un instrumento de evaluación que sea aplicado a estudiantes en el que se encuentren
Objetivos Específicos
como se debe contestar, preguntar al docente a cargo para aclarar las dudas.
4. Si se equivoca y tiene que borrar hacerlo bien sin que se note, y volver a responder
al mismo estudiante.
En este momento es necesario estar atentos para que los estudiantes no cometan fraude y
Esperaremos 5 minutos para hacer la entrega y cerciorarnos que todos estén bien ubicados,
Se dará 2.5 minutos para cada pregunta en este caso, así que el tiempo en total será de 45
12. Encierra con Rojos las palabras con la letra P y con Azul las palabras con la letras S.
NEVERA ESCUELA
PERA PLUMA
MESA ARBOL
13. Forma las palabras con las siguientes sílabas :
PO SA
TEL PAS
NO MO
LO TA PE
TA MA LE
15. Une con una línea las palabras que inicien con la letra S.
CEREZA
SACO
BUS
SERPIENTE
SAPO
16. Complementa las siguientes palabras JJJJ
17. Escribe el nombre de tus compañeros que empiecen igual que el tuyo
18. Une cada dibujo con su nombre
___________ ____________
___________ ____________
___________ ____________
20. Colorea el siguiente dibujo
Formato para la Elaboración de Ítems
ÁREA DE TRANSICIÓN
Nombre del tema, capítulo o unidad de aprendizaje:
Conjugación de silabas, reconocimiento de objetos y uso de las letras M, P, S
La evaluación como medio para obtener una apreciación de los resultados que brindan los
procesos que se desarrollan en la educación, permite contar con elementos valiosos, que
establecen mecanismos de mejora, más, debe ser consensuada, debe partir de las necesidades
una mejor posición de interacción con sus estudiantes. Su formación debe ser permanente y
renovada, para enfrentar los retos que imponen la enseñanza y la evaluación de su actividad,
del aprendizaje. Finalmente, uno de los aspectos más importantes a aplicar por parte del
incluyendo los criterios elegidos para evaluar. En este momento el estudiante deberá
además, puede conocer los sistemas de calificación. Cuanto más elemento tenga el docente,
en mejores condiciones estará de transmitirlos a los estudiantes. Esto tiene un doble impacto.
Por un lado, el estudiante se hace cargo, conociendo previamente los criterios sobre los cuales
más amplia, y por otro lado este pasa a ser un instrumento en donde estudiante y docente
entendimiento.
Podemos decir que la realización de esta prueba nos llevó a comprobar, sobre la importancia
sistemático que se le hace para identificar los logros y las dificultades presentadas en el
que podíamos decir que se puede mejorar la prueba explicando de nuevo el tema y brindando
que el tema fue comprendido por la mayoría de los niños y entendieron la explicación de la
evaluación.
Referencias Bibliográficas
Escudero E. T. (2003). Desde los Test Hacia la Investigación Evaluativa Actual. Un Siglo,
http://roderic.uv.es/bitstream/handle/10550/43838/4348.pdf?sequence=1&isAllowe
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Muñoz Cantero, J. M., Ríos de Deus, M. P., y Abalde, E. (2002). Evaluación docente vs.
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Formato de Resolución universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD recuperado de
La web
file:///D:/descargas/Resoluci%C3%B3n%20trabajos%20colaborativos%20(1).pdf
Editorial.
Muñiz, José; (2010). Las Teorías de los Tests: Teoría Clásica y Teoría de Respuesta a los
de http://www.papelesdelpsicologo.es/pdf/1796.pdf
dehttp://web.upcomillas.es/personal/peter/otrosdocumentos/PruebasObjetivas.pdf
http://recursostic.educacion.es/multidisciplinar/itfor/web/sites/default/files/recursos/
operandoconfracciones/html/MAT04RDE_imprimir_docente.pdf
https://drive.google.com/file/d/0B4OszJbi0eWpa0F1Nnc0T1FzQ1E/view?usp=shar
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