INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA CESMAG

NIVEL: FACULTAD DE EDUCACIÓN

PROGRAMA DE LICENCIATURA EDUCACIÓN FÍSICA
FORMATO PLAN DE CLASE ESCUELA DE FORMACIÓN DEPORTIVA
ESTUDIANTE-MAESTRO: SANDRA IVANIA GUERRERO
CENTRO DE PRACTICA: INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL INEM
MODALIDAD DEPORTIVA: FÚTBOL
NIVEL O CATEGORIA: 2003-2004
FECHA: Abril 25 de 2017 SESIÓN: 1 DÍA: Martes HORA: 3:00 A 5:00

PREPARACIÓN
TEMA DE LA SEMANA
FUNDAMENTACION TÉCNICA-SUPERFICIES DE CONTACTO
APROPIACIÓN TEÓRICA
Son las partes anatómicas, que con mayor frecuencia y de manera normal se utilizan para el manejo del balón.
Existen las siguientes superficies de contacto:
CON EL PIE: Podemos parar, semiparar, desviar, conducir, pasar. CON EL EMPEINE: podemos amortiguar, pasar
largo, volear y rematar. CON BORDE INTERNO: Podemos semiparar, desviar, conducir y pasar. CON BORDE
EXTERNO: Podemos semiparar, desviar, conducir y pasar. CON LA PUNTA: Podemos desviar, pasar y rematar.
CON LA CANILLA: Podemos semiparar. CON EL MUSLO: Podemos amortiguar, desviar, pasar y rematar. CON
EL PECHO: Podemos amortiguar. CON LAS MANOS: Podemos realizar los saques de banda, esquina y arco. CON
LA CABEZA: Podemos pasar y rematar.
BIBLIOGRAFIA: WANCEULEN. Antonio. Las escuelas de Futbol. Organización de la función social y de los aspectos
físicos-técnicos. España: Sevilla. 1992. p 45
OBJETIVO GENERAL

Desarrollar actividades y ejercicios organizados metodológicamente para la enseñanza-aprendizaje de las

superficies de contacto, en los niños de la Escuela de Formación Deportiva de Futbol INEM
OBJETIVO ESPECÍFICO
Enseñar a los niños de la Escuela de formación Deportiva de Futbol INEM, las superficies de contacto tratando de
no perder el control del balón, mediante la aplicación de diversos ejercicios.

SESIÓN DE APRENDIZAJE
PARTES DE LA
SESIÓN DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD MÉTODO GRÁFICA RECURSOS
Saludo y bienvenida a los niños. Talento humano
Hablar sobre el valor del respeto, teniendo en Balones
INICIAL cuenta las diferencias de cada persona Pito
Calentamiento General: Carreras suaves con y Conos
TIEMPO sin balón, ejercicios de movilidad articular, GLOBAL Petos
ejercicios de coordinación.
20” Aros
Estiramiento: ascendente
Bastones

Actividad 1: Los jugadores se colocan por Talento humano

parejas, uno delante del otro, a 5 metros de Balones
distancia con un balón por pareja. El jugador A Pito
envía a ras de piso la pelota a su compañero B, GLOBAL Conos
quien controlará la pelota según le hayamos Petos
CENTRAL propuesto. El jugador realiza la misma acción Aros
hacia su compañero. Bastones
VARIANTES
 (TÉCNICO-TÁCTICO Talento humano
Y FÍSICO) Actividad 2: Siguiendo el mismo esquema de Balones
ejercicio anterior, el jugador A envía la pelota GLOBAL Pito
TIEMPO hacia su compañero B con las manos, para que Conos
70 éste controle utilizando la planta del pie justo en Petos
el momento que el balón toque el suelo. Aros
VARIANTES Bastones

Actividad 3. Individualmente, cada jugador con Talento humano

un balón, se lanza el balón hacia delante para Balones
controlar con el pecho, con el muslo, con la GLOBAL Pito
cabeza,... después de un bote. Después de Conos
conducir unos metros por el espacio se repite la Petos
misma acción. (los jugadores se repartes por el Aros
espacio de juego). Bastones
VARIANTES

Actividad 4: Por parejas siguiendo la situación Talento humano

del ejercicio 1. el jugador a envía el balón a su GLOBAL Balones
compañero con las manos, haciendo que bote en Pito
el suelo y B controla con el pecho, con el muslo, Conos
con la cabeza, con el pie elevado, ... y le devuelve Petos
el balón a su compañero. Después de 5 intentos Aros
cambiamos de ejecutante. Bastones
VARIANTES
Cronometro
Balones
FINAL Duración: 30 minutos. Pito
Tiempos: 2 de 15 minutos cada uno. GLOBAL Conos
TIEMPO Descanso: 5 minutos entre tiempos. Petos
Todos los niños jugarán los 2 períodos. Aros
30” Hidratación: Antes, durante y después de la Bastones
actividad física Cronometro
Estiramiento: Después de la práctica deportiva.

EVALUACION DEL LOS APRENDIZAJES

ASPECTO FISICO ASPECTO TECNICO ASPECTO AXIOLOGICO

Los niños son capaces de ejecutar ejercicios
de forma continua donde se requiere un
esfuerzo físico moderado.
Los niños reconocen las diferentes
superficies de contacto y las utilizan El respeto como eje fundamental de la
adecuadamente según las necesidades formación de un deportista.
técnicas que se requiera dentro del terreno
de juego.

FECHA DE ENTREGA: __________________________________________________________________________________________________

FIRMA ESTUDIANTE-MAESTRO: _____________________________________ FIRMA TUTOR:________________________________________

OBSERVACIONES:______________________________________________________________________________________________________
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