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ECUACIONES DIFERENCIALES

UNIDAD UNO
ECUACIONES DIFERENCIALES DE PRIMER ORDEN.

Presentado a:
Yenifer Elizabeth Galindo

Tutor(a)

Entregado por:

Angelica Vanessa Mateus Peña


Código: 1030690185

XxxxxxxXxxxxXxxxxx
Código: xxxxx

XxxxxxxXxxxxXxxxxx
Código: xxxxx

XxxxxxxXxxxxXxxxxx
Código: xxxxx

XxxxxxxXxxxxXxxxxx
Código: xxxxx

Grupo:xxxxxx

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD


ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, INGENIERÍAS Y TECNOLOGÍAS
CURSO DE ECUACIONES DIFERENCIALES
FECHA
xxxxx
2019
INTRODUCCIÓN

Las ecuaciones diferenciales involucran derivadas o diferenciales de ciertas funciones desconocidas, cuando
se componen de una sola variable son llamadas ecuación diferencial ordinaria, si depende de más de una
variable se conoce como ecuación diferencial parcial, también pueden existir diferentes tipos de ecuaciones
y ordenes en este trabajo veremos ecuaciones de primer orden
OBJETIVOS
PASO 2
ELECCIÓN DE EJERCICIOS A DESARROLLAR PARTE
INDIVIDUAL
Tabla de elección de ejercicios:
Nombre del estudiante Rol a Grupo de ejercicios a desarrollar paso 1.
desarrollar
Angelica Vanessa Mateus Alertas El estudiante desarrolla los
Peña ejercicios a en todos los tres
tipos propuestos.
El estudiante desarrolla los
ejercicios b en todos los tres
tipos propuestos.
El estudiante desarrolla los
ejercicios c en todos los tres
tipos propuestos.
El estudiante desarrolla los
ejercicios d en todos los tres
tipos propuestos.
Ejemplo: Ejemplo: Ejemplo:
Adriana Granados Compilador El estudiante desarrolla los
ejercicios a en todos los tres
tipos propuestos.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD COLABORATIVA

PASO 3
EJERCICIOS INDIVIDUALES
A continuación, se definen los 3 Tipos de ejercicios para presentar en el Paso 3.
Recuerde consultar en el entorno de conocimiento el siguiente recurso:
García, A. (2014). Ecuaciones diferenciales. Larousse - Grupo Editorial Patria. (pp. 32-45).

EJERCICIOS 1. VARIABLES SEPARABLES

Dar solución a las siguientes ecuaciones diferenciales de primer orden empleando el método de
variables separables (Cada estudiante debe desarrollar el ejercicio seleccionada en la tabla del paso,
debe indicando la razón o argumento de cada paso en el procedimiento efectuado)

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: Angelica Vanessa Mateus Peña

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN


EXPRESIÓN MATEMÁTICA

𝒅𝒚 Ecuación de primera orden separada con variables


= 𝒆𝟑𝒙+𝟐𝒚
𝒅𝒙 separables.

𝒅𝒚 Estas ecuaciones tienen el siguiente orden:


Se sustituye 𝒅𝒙 con Y´
N(y)*y´=M(x)

Y´=𝑒 3𝑥+2𝑦 𝑑𝑦
Sustituir 𝑑𝑥 con y´
1 Reescribir como una EDO de primer orden de
𝑦´ = 𝑒 3𝑥
𝑒 2𝑦 variables separables
N(y)*y´=M(x)
1
N(y)=𝑒 2𝑦´´ M(x)=𝑒 3𝑥

1 −1 1 Dando como resultado


𝑦´ = 𝑒 3𝑥 : 2𝑒 − 2𝑦 = 3 𝑒 3𝑥 + 𝑐1
𝑒 2𝑦

Se despeja y Se despeja y
2𝑒3𝑥 Tenemos el resultado
−𝑖𝑛(− −2𝐶1 )
3
Y= 2

2𝑒3𝑥
−𝑖𝑛(− −𝐶1 )
3
Y= 2

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

𝑏.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN


EXPRESIÓN MATEMÁTICA
ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

𝑐.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN


EXPRESIÓN MATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN


EXPRESIÓN MATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

𝑒.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN


EXPRESIÓN MATEMÁTICA
EJERCICIOS 2 – ECUACIONES DIFERENCIALES
HOMOGÉNEAS

Solucionar las siguientes Ecuaciones diferenciales de primer orden empleando el método de

Homogéneas (Cada estudiante debe desarrollar el ejercicio seleccionada en la tabla del paso, debe

indicando la razón o argumento de cada paso en el procedimiento efectuado)

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: Angelica Vanessa Mateus Peña

𝑎.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN


EXPRESIÓN MATEMÁTICA

(𝑥 2 + 𝑦 2 )𝑑𝑥 + (𝑥 2 − 𝑥𝑦)𝑑𝑦 = 0 Y es la variable independiente

𝑑𝑦 Por lo tanto se debe dividir entre dx


𝑥 2 + 𝑦 2 + (𝑥 2 − 𝑥𝑦) =0
𝑑𝑥
𝑥 2 + 𝑦 2 + (𝑥 2 − 𝑥𝑦)𝑦´ = 0 𝑑𝑦
Se sustituye 𝑑𝑥 con y´

−𝑥 2 +(𝑣𝑥 2 ) Se sustituye y=vx, v está en función de x


(vx)´= 𝑥 2 −𝑥𝑣𝑥

1+𝑣 2 Se simplifica
Xv´+v=− 1−𝑣
−1+𝑣 2
Xv´+v= = - in(x(-v-1)2 )+v-1= 𝑐1
1−𝑣
−𝑦 𝑦 𝑦
-in(x( 𝑥 − 1)2 ) + 𝑥 − 1 = 𝑐1 Se sustituye v=𝑥

𝑦2 𝑦 Simplificamos para obtener el resultado final


-in ( 𝑥 + 2𝑦 + 𝑥) + 𝑥 − 1 = 𝑐1

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

𝑏.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN


EXPRESIÓN MATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

𝑐.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN


EXPRESIÓN MATEMÁTICA
ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

𝑑.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN


EXPRESIÓN MATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

𝑒.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN


EXPRESIÓN MATEMÁTICA

EJERCICIOS 3 - ED EXACTAS.
De acuerdo al texto anterior soluciona las siguientes Ecuaciones diferenciales empleando el método
de exactas (Cada estudiante debe desarrollar el ejercicio seleccionada en la tabla del paso, debe
indicando la razón o argumento de cada paso en el procedimiento efectuado).

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: Angelica Vanessa Mateus Peña

𝑎.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN


EXPRESIÓN MATEMÁTICA

𝑦 cos 𝑥 + 2𝑥𝑒 𝑦 + (sin 𝑥 + 𝑥 2𝑒 𝑦 + 5) 𝑑𝑦 𝑑𝑥 = 0 Ecuación diferencial exacta

Y cos (x) +2y𝑒 𝑦 +(sin(x)+𝑥 2 𝑒 𝑦 + 5)𝑦´ = 0 𝑑𝑦


Se sustituye 𝑑𝑥 con y´

𝜓𝑥 (𝑥, 𝑦) = 𝑦𝑐𝑜𝑠(𝑥) + 2𝑦𝑒 𝑦 , 𝜓𝑥 (𝑥, 𝑦) = 𝑁(𝑥, 𝑦) La ecuación tiene la forma de una ecuación exacta
= sin(𝑥) + 𝑥 2 𝑒 𝑦 + 5
M(x,y)+ N(x,y)y´=0
𝑑𝜓(𝑥, 𝑦) Si las condiciones se cumplen entonces
𝜓𝑥 + 𝜓𝑦 ∗ 𝑦´ = =0
𝑑𝑥
𝜓(𝑥, 𝑦) = 𝐶 La solución general es

𝐴𝑀(𝑥. 𝑦) 𝐴𝑁(𝑥, 𝑦) Se verifica que


=
𝑎𝑦 𝑎𝑥

5y+sin(x)y+𝑥 2 𝑒 𝑦 + 2𝑦𝑒 𝑦 𝑥 − 𝑒 𝑣 𝑥 2 + 𝑐1 = 𝑐2 Entonces 𝜓(𝑥, 𝑦)=c2

5y+sin(x)y+𝑥 2 𝑒 𝑦 + 2𝑦𝑒 𝑦 𝑥 − 𝑒 𝑣 𝑥 2 = 𝑐1 Se combinan las constantes para el resultado

2𝑒 𝑦 𝑥𝑦 + 𝑦𝑠𝑖𝑛(𝑥) + 5𝑦 = 𝑐1

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:


𝑏.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN


EXPRESIÓN MATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

𝑐.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN


EXPRESIÓN MATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

𝑑.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN


EXPRESIÓN MATEMÁTICA
ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

𝑒.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN


EXPRESIÓN MATEMÁTICA

Ejemplo:

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: Adriana González

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O EXPRESIÓN RAZON O EXPLICACION


MATEMÁTICA
𝑑𝑦 Forma original de la E.D
− 𝑥2 = 𝑥2. 𝑦
𝑑𝑥 Nota: Se identifica que se resuelve por variables
separables.
𝑑𝑦 Transposición de términos
= 𝑥2. 𝑦 + 𝑥2
𝑑𝑥

𝑑𝑦 Factorizando 𝑥 2
= 𝑥 2 ( 𝑦 + 1)
𝑑𝑥 (se aplica factor común monomio )
𝑑𝑦 Separando términos (se tiene en cuenta que todo está
= 𝑥 2 . 𝑑𝑥
(𝑦 + 1) multiplicándose y/o dividiendo). En un lado de la
ecuación todo lo relacionado con la variable X y en el
otro lado todo con Y
𝑑𝑦 Se integra en ambos términos de la Ecuación
∫ = ∫ 𝑥 2 . 𝑑𝑥
(𝑦 + 1) Diferencial
𝑥3 Resolviendo la integrales básicas.
ln| 𝑦 + 1| + 𝐶1 = + 𝐶2
3
𝑥3 C2 – C1 = K, la suma o resta de dos constantes; da como
ln| 𝑦 + 1| = +𝐾 resultado otra constante.
3
𝑥3
𝑒 ln| 𝑦+1| = 𝑒 3 +𝐾
Aplicando e en ambos lados la Ecuación Diferencial.
𝑥3
+𝐾 Propiedad del inverso 𝑒 𝐿𝑛 = 1
𝑦+1= 𝑒 3
𝑥3 Propiedad de los exponentes
𝑦 + 1 = 𝑒 3 . 𝑒𝐾
𝑎𝑚+𝑛 = 𝑎𝑚 . 𝑎𝑛
𝑥3
𝑦 + 1 = 𝐾. 𝑒 3 e
𝑒 𝐾 = 𝐾; ( ) elevado a una constante da como
resultado otra constante.
𝑥3 Transposición de términos y se finaliza el ejercicio.
R/ 𝑦 + 1 = 𝐾. 𝑒 3 −1

EJERCICIO 4. SITUACIÓN PROBLEMA

A partir de la situación problema planteada el grupo debe realizar los aportes


respectivos en el foro colaborativo con el fin de reconocer las características
del problema que se ha planteado y buscar el método de solución más
apropiado según las ecuaciones diferenciales de primer orden seleccionando
la respuesta correcta de las 4 alternativas.

Problema:

a. En la teoría del aprendizaje, se supone que la rapidez con que se memoriza algo es
proporcional a la cantidad de datos por memorizar, suponga que M representa la cantidad
total de un tema que se debe memorizar y que A(t) es la cantidad memorizada cuando el
tiempo es t, Cual es la ecuación diferencial que expresa y la solución para determinar la
cantidad A(t) para cualquier t.
PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN
EXPRESIÓN MATEMÁTICA
PASO 5

EJERCICIO 5. ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE LA SOLUCIÓN DE UNA


SITUACIÓN PLANTEADA.
Se presenta un problema junto con su solución, de forma colaborativa deben evaluar y analizar
toda la solución a la situación plantea, si consideran que todo el proceso y respuesta se encuentra
de manera correcta, deben realizar aportes en cuanto a procedimiento faltante y fórmulas utilizadas,
resaltando en otro color los aportes extras a la solución. Si el grupo considera que el proceso y/o
respuesta se encuentra incorrecto, deben realizar la observación y corrección al error o errores
encontrados resaltando en otro color la corrección y aportes extras a la solución. Situación y
solución planteada:

Situación problema:

EJERCICIO Y SOLUCIÓN OBSERVACIONES, ANEXOS,


PLANTEADA GUIA MODIFICACIONES A LA SOLUCIÓN
PLANTEADA
PASO 8
TABLA LINKS VIDEOS EXPLICATIVOS
Nombre Estudiante Ejercicios Link video explicativo
sustentados
Ejemplo: a de todos los https://youtu.be/l8Mfcl_VLYM
Adriana González tipos de
ejercicios.
CONCLUSIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS