ARTÍCULO PROPUESTA PROYECTO DE VIDA

JHON ALEJANDRO CALLEJAS PÁEZ ID: 708604

NURY KARINA LEAL ID: 721740

LEIDY VIVIANA ABELLO ID: 75831

TUTOR

PATRICIA JUZGA LEGUIZAMON

CÁTEDRA

PROYECTO DE VIDA

NRC 1803

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS

CONTADURÍA PÚBLICA

BOGOTA 2019
 INTRODUCCIÓN
La asignatura proyecto de vida es un eje que ayuda a la sociedad, no solo educativa sino
también social a definir de alguna manera lo que realmente se anhela, nos ayuda a formarnos
como persona y profesionales. En ocasiones es complicado orientarse por nuestros
propios medios y es donde se hace necesario la ayuda de otras personas, por eso esta es una
asignatura de mucha importancia en nuestra formación académica.

En el siguiente artículo queremos expresar una alternativa en donde la asignatura pueda

expandirse más allá de lo virtual, buscando la posibilidad de que al menos dos veces por cada
ciclo tengamos un encuentro presencial con el docente.
 OBJETIVOS
• Buscar alternativas para fortalecer el aprendizaje.
• Buscar métodos que puedan contribuir al desarrollo personal y por ende profesional.
• Dar un método por medio del cual se pueda brindar motivación y promover la vocación,
de igual forma contribuir a realizar el proyecto de vida que se ha establecido sin
desfallecer por problemas que se presenten.
 CLASES PRESENCIALES PARA LA ASIGNATURA PROYECTO DE VIDA

De esta forma poder llevar la asignatura proyecto de vida en donde ha sido

supremamente interesante por el aporte que le hace a la vida académica y universitaria; la
cual, nos permite tener total responsabilidad sobre las actividades a desarrollar.

De cierto modo se puede salir de la zona de confort en base al estilo que se lleva
desde el colegio donde el docente solo plasma toda la información necesaria y solo nos
encargamos de obtener las calificaciones.
En el trayecto de la asignatura se puede sostener una línea recta con los temas que se
plantearon desde el inicio, los cuales han permitido entender y conocer un poco más nuestros
anhelos y que es lo que se quiere lograr a futuro.

PROPUESTA:
Tener clases presenciales en la asignatura proyecto de vida.
✔ Desde nuestro punto de vista sería ideal que por cada ciclo tuviéramos al menos 2 clases
presencial que nos permita interactuar con el tutor o docente, donde esté nos transmita
de manera directa sus experiencias de vida y nos motive a desarrollarnos cada día.
✔ Una clase presencial donde podamos realizar una actividad con la comunidad y el
docente pueda darnos instrucciones previas en relacionamiento con otras personas, ya
que esto al igual que todo hace parte del crecimiento personal y académico.
✔ Donde el docente pueda conocer de cerca sus alumnos identificar lo que le gusta, lo que
le molesta, cómo ha contribuido la universidad en su proceso académico y quizás
conocer si por problemas personales podemos llegar a tener inconvenientes
académicos.
✔ Donde nos brinden una asesoría en la cual nos motive a continuar con nuestra carrera y
construir nuestros sueños, para no desfallecer a mitad de carrera como sucede con
muchos alumnos, que brinde de cierta forma una asesoría ocupacional en cuanto a que
muchos pueden estar escogiendo la carrera por razones equivocadas y debido a esto
puede ser la deserción.
✔ Tener una asesoría presencial, que nos contribuya en la toma de decisiones, que nos
contribuya a tomar decisiones de forma más fácil y de igual modo a asumir las
consecuencias de estas de manera adecuada.
 ¿Esta actividad cómo aporta al desarrollo profesional?
El Hecho de que nos den la libertad de proponer sobre una asignatura de la
universidad nos da el sentir de que nos estamos formando en una buena universidad por lo
tanto hace que profesionalmente nuestro desarrollo profesional esté cargado de buena
confianza y nos ayude a desarrollar mejor nuestros conocimientos, nos hace sentir que
nuestra opinión es tenida en cuenta, que somos importantes como estudiantes y de este modo
nos enseña que la opinión de toda cuenta.

¿A qué tipo de escenarios podría llevar esta experiencia?

Al escenario laboral que diera la libertad de proponer buenas alternativas que traigan
solución a las inconformidades que en su momento aquejan a los trabajadores; también a
nuestra vida personal.

¿Cómo aportó el trabajo individual o colaborativo?

El acompañamiento tutorial constituye en la actualidad una necesaria alternativa en
el marco de la educación superior. El presente trabajo parte de una conceptualización
general de la tutoría y efectúa una revisión de los estilos, métodos y procedimientos
relacionados con esta faceta de la vida académica que, aplicada de manera coherente y
sistemática, puede contribuir de manera efectiva a la consecución de los objetivos que la
educación superior actual persigue. Teniendo en cuenta los cambios que tanto la economía
como la legislación han generado en la educación, y principalmente en los programas
universitarios latinoamericanos, se hace preciso generar procesos de cambio en la
conceptualización del currículo, de la actividad docente y de los planes de estudio y poner
en marcha programas de acompañamiento tutorial a los estudiantes que den respuesta a las
dificultades que los estudiantes enfrentan en las diferentes dimensiones de su vida. Este
estudio surge a partir de la investigación sobre la efectividad de un programa de
acompañamiento tutorial en Psicología en una institución de educación superior de carácter
universitario, y busca evidenciar los puntos preponderantes que requieren ajustarse y
adaptarse en los programas de acompañamiento tutorial para facilitar el que se preste un
servicio educativo que tenga en cuenta tanto la formación profesional como la formación de
la persona.
 CONCLUSIÓN
Al desarrollar el anterior trabajo podemos concluir que esta ha sido una
muy buena asignatura debido a que nos enseña a proyectar nuestra vida, canalizar nuestro
propósito y orientarnos como seres capaces de ayudar a una comunidad.
Por lo tanto, nos permitimos proponer lo de al menos dos clases presenciales para
fortalecer aún más todo lo anterior; lo docentes son personas capaces y son un espejo que
tenemos como alumnos para mejor nuestras expectativas de la vida.
 REFERENCIA
https://www.aulaplaneta.com/2014/11/03/recursos-tic/diez-consejos-para-aplicar-
el-aprendizaje-colaborativo-en-el-aula/
https://www.knotion.com/news/la_importancia_del_ambiente_colaborativo_en_el_
aula