N° SESIÓN 01

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESIÓN
REVISO LA ORTOGRAFÍA DE MI ANÉCDOTA
DATOS INFORMATIVOS

AREA COMUNICACIÓN SICLO /

TERCER GRADO
CURRICULAR (ortografía) GRADO

DOCENTE José Luis SENCARA CHUQUIJA

DURACION 90

PROPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO

 Adecúa el texto a la situación Reflexiona y valora los textos que escribe,

comunicativa. analizando el contenido, la organización y
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS  Organiza y desarrolla las ideas el contexto. Evalúa la efectividad de su
DE TEXTOS de forma coherente y texto comparándolo con textos similares al
cohesionada. suyo.
 Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
- Hacer conocer que lograrán los estudiantes

- Qué actividades realizarán los estudiantes para el logro de aprendizaje

- Conflicto cognitivo

- Recojo de información

- Uso de Video

- Otros: _____________________________________________________________
DESARROLLO
Con los grupos ya conformados se les da la siguiente consigna:
1. Leen en silencio la información que se les ha brindado. TRABAJO INDIVIDUAL
TRABAJO GRUPAL
2. Realiza los ejercicios. DRAMATIZACIONES
3. Comparten sus respuestas a nivel de grupo y las corrigen si hubiera errores. EXPOSICIONES
4. Revisa la cartilla sobre las homófonas de la V - B
5. Ponen en común sus ideas y luego las comparten. Corrigen lo que sea necesario.
OTROS: ______________________________
Después de realizar el trabajo en grupo, el o la docente hace referencia a las dudas
_____________________________________
o preguntas que se hayan presentado durante el trabajo con respecto a las
homófonas y homógrafas de la V - B.
El docente realiza las precisiones sobre las homófonas.
Los estudiantes toman nota de estas referencias en sus cuadernos.
OJO: Para precisar y orientar estas reglas revise la información proporcionada en
la siguiente pág.
Web http://www.reglasdeortografia.com/acenhiato03.html

CIERRE
EXTENSIÓN/EVALUACIÓN/ METACOGNICIÓN
¿Qué aprendiste?
¿Te gusto lo que aprendiste?
¿Cuándo usaras estos elementos?
Tarea para casa: leer el libro del proyecto plan lector

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

1. Cuaderno, lapicero, colores, plumones
2. Tarjetas Metaplan
3. Figuras de diversos objetos cortados por la mitad.
4. Masking tape- limpiatipos
5. Ficha de practica
6. Data display
7. Fichas de co y evaluación

SENCARA CHUQUIJA, JOSE LUIS

Docente
 N° SESIÓN 01

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESIÓN
HOMOFONAS Y HOMOGRAFAS

AREA COMUNICACIÓN
SICLO / GRADO CUARTO GRADO
CURRICULAR (Lenguaje)

DOCENTE José Luis SENCARA CHUQUIJA

DURACION 90

PROPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO

 Adecúa el texto a la situación Reflexiona y valora los textos que escribe,

comunicativa.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE  Organiza y desarrolla las ideas de forma
TEXTOS coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito
de forma pertinente
analizando el contenido, la organización y el
contexto. Evalúa la efectividad de su texto
comparándolo con textos similares al suyo.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
- Hacer conocer que lograrán los estudiantes

- Qué actividades realizarán los estudiantes para el logro de aprendizaje

- Conflicto cognitivo

- Recojo de información

- Uso de Video

- Otros: _____________________________________________________________

DESARROLLO
Con los grupos ya conformados se les da la siguiente consigna:
1. Leen en silencio la información que se les ha brindado. TRABAJO INDIVIDUAL
TRABAJO GRUPAL
2. Realiza los ejercicios. DRAMATIZACIONES
3. Comparten sus respuestas a nivel de grupo y las corrigen si hubiera errores. EXPOSICIONES
4. Revisa la cartilla sobre las homófonas de la V - B
5. Ponen en común sus ideas y luego las comparten. Corrigen lo que sea necesario.
 OTROS: ______________________________

Después de realizar el trabajo en grupo, el o la docente hace referencia a las dudas o preguntas que se hayan
_____________________________________
presentado durante el trabajo con respecto a las homófonas y homógrafas de la V - B.

El docente realiza las precisiones sobre las homófonas.

Los estudiantes toman nota de estas referencias en sus cuadernos.

OJO: Para precisar y orientar estas reglas revise la información proporcionada en la siguiente pág.
Web http://www.reglasdeortografia.com/acenhiato03.html

CIERRE
EXTENSIÓN/EVALUACIÓN/ METACOGNICIÓN

Los estudiantes reflexionan acerca de su aprendizaje (metacognición) “¿Podemos utilizar lo que hemos aprendido hoy en
nuestra vida diaria?” ¿En qué te puede servir el tema desarrollado? ¿Qué pasos debiste realizar para completar tu tarea con
éxito? ¿Si te equivocaste, cómo lo solucionaste? ¿Cómo demuestras lo aprendido?

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

1. Cuaderno, lapicero, colores, plumones
2. Tarjetas Metaplan
3. Figuras de diversos objetos cortados por la mitad.
4. Masking tape- limpiatipos
5. Ficha de practica
6. Data display
7. Fichas de co y evaluación

SENCARA CHUQUIJA, JOSE LUIS

Docente
 N° SESIÓN 01

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESIÓN
HOMOFONAS Y HOMOGRAFAS

AREA COMUNICACIÓN
SICLO / GRADO QUINTO GRADO
CURRICULAR (Lenguaje)

DOCENTE José Luis SENCARA CHUQUIJA

DURACION 90

PROPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO

 Adecúa el texto a la situación Reflexiona y valora los textos que escribe,

comunicativa.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE  Organiza y desarrolla las ideas de forma
TEXTOS coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito
de forma pertinente
analizando el contenido, la organización y el
contexto. Evalúa la efectividad de su texto
comparándolo con textos similares al suyo.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
- Hacer conocer que lograrán los estudiantes

- Qué actividades realizarán los estudiantes para el logro de aprendizaje

- Conflicto cognitivo

- Recojo de información

- Uso de Video

- Otros: _____________________________________________________________

DESARROLLO
Con los grupos ya conformados se les da la siguiente consigna:
1. Leen en silencio la información que se les ha brindado. TRABAJO INDIVIDUAL
TRABAJO GRUPAL
2. Realiza los ejercicios. DRAMATIZACIONES
EXPOSICIONES
3. Comparten sus respuestas a nivel de grupo y las corrigen si hubiera errores.
4. Revisa la cartilla sobre las homófonas de la V - B
5. Ponen en común sus ideas y luego las comparten. Corrigen lo que sea necesario. OTROS: ______________________________

Después de realizar el trabajo en grupo, el o la docente hace referencia a las dudas o preguntas que se hayan _____________________________________
presentado durante el trabajo con respecto a las homófonas y homógrafas de la V - B.

El docente realiza las precisiones sobre las homófonas.

Los estudiantes toman nota de estas referencias en sus cuadernos.

OJO: Para precisar y orientar estas reglas revise la información proporcionada en la siguiente pág.
Web http://www.reglasdeortografia.com/acenhiato03.html

CIERRE
EXTENSIÓN/EVALUACIÓN/ METACOGNICIÓN

Los estudiantes reflexionan acerca de su aprendizaje (metacognición) “¿Podemos utilizar lo que hemos aprendido hoy en
nuestra vida diaria?” ¿En qué te puede servir el tema desarrollado? ¿Qué pasos debiste realizar para completar tu tarea con
éxito? ¿Si te equivocaste, cómo lo solucionaste? ¿Cómo demuestras lo aprendido?

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

1. Cuaderno, lapicero, colores, plumones
2. Tarjetas Metaplan
3. Figuras de diversos objetos cortados por la mitad.
4. Masking tape- limpiatipos
5. Ficha de practica
6. Data display
7. Fichas de co y evaluación

SENCARA CHUQUIJA, JOSE LUIS

Docente