Institución Educativa

Santo Toribio de Mogrovejo

Zaña

“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 05

“Indagamos sobre los compuestos químicos inorgánicos que

afectan al medio ambiente”

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1. DRE : LAMBAYEQUE

2. UGEL : CHICLAYO

3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : SANTO TORIBIO DE MOGROVEJO

4. DIRECTOR : JORGE BENAVIDES CARRANZA

5. SUB DIRECTORA : BLANCA YSABEL SAENZ FALEN

6. AREA : CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

7. CICLO : VII

8. GRADO Y SECCIÓN : TERCERO “A”, “B”,”C”,”D”

9. DURACIÓN : DEL 13 DE AGOSTO AL 10 DE SETIEMBRE

10. BIMESTRE : III

11. DOCENTES RESPONSABLES : Mg. NELLY DORITA TUESTA CALDERÓN

Mg. IVÁN LEONARD SANDOVAL VÁSQUEZ

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la naturaleza todos los días se producen reacciones químicas, algunas son rápidas y notorias,
pero otras son casi imperceptibles y muchas de ellas ponen en riesgo el ambiente y la vida de
las personas, debido al desconocimiento o uso responsable de las sustancias químicas.

Frente a estos problemas les planteamos a los estudiantes las siguientes preguntas retadoras:

¿Qué consecuencias trae la lluvia ácida y el calentamiento global en la vida de los seres
vivos?

¿Qué tipo de reacciones químicas ocurren en nuestro organismo por la inhalación de

gases tóxicos y otras sustancias químicas?

¿Qué medidas de protección debemos de tomar en cuenta a la hora de manipular las

sustancias químicas?

¿Cómo podemos incorporar el enfoque territorial en nuestras actividades diarias?

En este sentido la presente unidad tiene por finalidad que los estudiantes indaguen, comprendan
y asuman una posición crítica sobre los impactos de la tecnología en la salud y en el ambiente
y para ello elaboraran diversos proyectos científicos y/o prototipos tecnológicos,
maquetas de ordenamiento territorial, afiches de sensibilización, para exponerlos en la
feria de ciencias y estarán orientados a la preservación de la salud y de cuidado del medio
ambiente.

III.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD

 AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE TECNICAS/INSTRUM.
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Indaga a partir de preguntas y plantea
Problematiza hipótesis, argumentando la relación entre
situaciones. ellas, en base a conocimientos científicos y
observaciones previas.

Diseña Diseña un plan de indagación donde

Indaga mediante
estrategias para considera objetivos a lograr, propone una lista
métodos hacer una de materiales, sigue una secuencia de
indagación. procedimientos, mide y manipula la variable Elaboración de Rúbrica de evaluación
científicos, para
independiente y logra confirmar o refutar la informe de
construir sus hipótesis indagación en
Genera y registra Obtiene datos cualitativos o cuantitativos, base al
conocimientos.
datos e como producto de la manipulación de la cuaderno de
información variable independiente, utilizando diversos campo
procedimientos, los organiza los datos y los
CIENCIA,
representa en tablas y gráficos.
Analiza datos e Compara los datos obtenidos, con la de sus
TECNOLOGÍA Y información pares para establecer relaciones de
causalidad, pertenencia, diferencia y
TECNOLOGÍA contrasta los resultados con la hipótesis, para
confirmarlo o refutarlo y elabora conclusiones
apoyándose en sus resultados e información
confiable.
Evalúa y Reconoce las dificultades de su indagación
comunica el y comunica con argumentos científicos ya
proceso y sea en forma oral o escrita los resultados
resultados de su
que se obtuvieron a la comunidad
indagación
educativa, utilizando diversos medios o
recursos.

Comprende y usa
conocimientos Sustenta que los átomos de un compuesto Resolución de
sobre la materia y están unidos por enlaces químicos. ejercicios Observación/Lista de
energía. cotejo
Sustenta la importancia de los enlaces
químicos en la formación de compuestos.
 Evalúa los impactos positivos y negativos de Ficha de evaluación
Explica el mundo Evalúa las la radiactividad en la salud de las personas. Presentación de de argumentos
físico basándose implicancias del argumentos
en conocimientos saber y del Identifica las causas de los problemas válidos
sobre los seres quehacer ambientales globales y argumenta con base Fichas de evaluación
vivos, materia y científico y Presentación de de organizadores
científica.
energía, tecnológico organizadores gráficos.
biodiversidad, gráficos.
Propone alternativas de solución a los
tierra y universo. Lista de cotejo.
problemas ambientales de su localidad y de
su institución educativa.
Presentación de
productos con
reciclaje
Determina una Describe el problema tecnológico, en base a
alternativa de conocimientos científicos y sus aplicaciones
solución en su vida cotidiana.
tecnológica.

Diseña la Representa su alternativa de solución con

alternativa de dibujos.
Presentación de Rúbrica de evaluación
solución maquetas de de soluciones
Describe sus partes o etapas, la secuencia
Diseña y tecnológica ordenamiento tecnológicas
de pasos, sus características de forma y
construye territorial y otros
estructura, y su función.
soluciones prototipos.
tecnológicas para
Selecciona instrumentos, herramientas,
resolver
problemas de su recursos y materiales considerando su
entorno. impacto ambiental y seguridad.

Prevé posibles costos y tiempo de ejecución.

Implementa la Ejecuta la secuencia de pasos o

alternativa de procedimientos de su alternativa de solución
solución manipulando materiales, herramientas.
tecnológica. Verifica el funcionamiento de cada parte o
etapa de la solución tecnológica, detecta
errores en los procedimientos o en la
selección de materiales, y realiza ajustes o
cambios según los requerimientos
establecidos.
 Realiza pruebas repetitivas para verificar el
funcionamiento de la solución tecnológica
Evalúa y según los requerimientos establecidos y
comunica el fundamenta su propuesta de mejora.
funcionamiento
de su alternativa Explica su construcción, y los cambios o
de solución
ajustes realizados sobre la base de
tecnológica.
conocimientos científicos o en prácticas
locales, y determina el impacto ambiental y
social.

IV.-CONTENIDOS TEMÁTICOS

COMPETENCIAS CAMPOS TEMÁTICOS

Indaga mediante métodos científicos, para construir sus Configuración electrónica Kernel
conocimientos. Notación de Lewis
Enlaces químicos: iónicos
Explica el mundo físico basándose en conocimientos Covalentes-metálicos
sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Fuerzas intermoleculares
tierra y universo. Problemas ambientales globales como:
Calentamiento global
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver Cambio climático
problemas de su entorno. Enrarecimiento de la capa de ozono
Lluvia ácida
Desforestación
Pérdida de biodiversidad
Pérdida de suelo / erosión
Contaminación de aguas marinas y continentales
Escasez de agua potable
Generación y tráfico de desechos sólidos y peligrosos
V.-COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma.
Se desenvuelve en entornos virtuales,
generados por las TIC.
VI.- MATRIZ DE ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque ambiental
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Define metas de Determina metas de aprendizaje viables
aprendizaje sobre la base de sus potencialidades,
conocimientos, estilos de aprendizaje,
habilidades y actitudes para el logro de la
Organiza acciones tarea simple o compleja, formulándose
estratégicas para preguntas de manera reflexiva y de
alcanzar sus metas forma constante.
de aprendizaje.
Organiza un conjunto de acciones en
función del tiempo y de los recursos de
Monitorea y ajusta que dispone para lograr las metas de
su desempeño aprendizaje, para lo cual establece un
durante el proceso orden y una prioridad en las acciones de
de aprendizaje manera secuenciada y articulada.
Evalúa los resultados y los aportes que
le brindan sus pares para el logro de las
metas de aprendizaje.
Gestiona información Establece búsquedas utilizando filtros
del entorno virtual: en diferentes entornos virtuales que
consiste en organizar respondan a necesidades de
y sistematizar la información.
información del
entorno virtual de Clasifica y organiza la información
manera ética y obtenida de acuerdo con criterios
pertinente tomando establecidos y cita las fuentes en forma
en cuenta sus tipos y apropiada con eficiencia y efectividad.
niveles así como la
relevancia para sus
actividades.
VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA
Justicia y Disposición a evaluar Docentes y estudiantes
solidaridad los impactos y costos promueven la preservación
ambientales de las de entornos saludables, a
acciones y favor de la limpieza de los
actividades espacios educativos que
cotidianas, y actuar comparten, así como de los
en beneficio de todas hábitos de higiene y
las personas, así alimentación saludable.
como de los
sistemas,
instituciones y
medios compartidos

Orientación al bien común
Enfoque de la búsqueda de la
excelencia
de los que todos
dependemos.
Respeto a Aprecio, valoración y Docentes y estudiantes
toda forma disposición para el promueven estilos de vida en
de vida cuidado a toda forma armonía con el ambiente,
de vida sobre la revalorando los saberes
tierra desde una locales y el conocimiento
mirada sistémica y ancestral.
global, revalorando
los saberes
ancestrales.
Disposición a Docentes y estudiantes
Superación adquirir cualidades utilizan sus cualidades y
personal que mejorarán el recursos al máximo posible
propio desempeño y para cumplir con éxito las
aumentarán el metas que se proponen a
estado de nivel personal y colectivo.
satisfacción consigo
mismo y con las
circunstancias

VII.-SECUENCIA DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE

SESIÓN 1( 2 HORAS) SESIÓN 2(2 HORAS)

Título: “Nos organizamos para las actividades a “Comunicamos los resultados de nuestros
desarrollar en la unidad de aprendizaje” proyectos de investigación”
Campo temático Campo temático:
Configuración electrónica Kernel
Cationes y aniones Proyectos de indagación para la feria de
Notación de Lewis ciencias.

Enlaces químicos: iónicos Prototipos de ordenamiento territorial,

jabones con aceite reciclado, bloqueador
Covalentes-metálicos solar, etc.

Fuerzas intermoleculares Exposición de mensajes de sensibilización

COMPETENCIA TRANSVERSAL
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
sobre ordenamiento territorial.
Competencia
Indaga mediante métodos científicos, para
construir sus conocimientos.

Capacidades Capacidades
Evalúa y comunica los resultados de su
Define metas de aprendizaje indagación.

Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas

de aprendizaje.
Desempeños Desempeños

Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo
y de los recursos de que dispone para lograr las metas
de aprendizaje, para lo cual establece un orden y una
prioridad en las acciones de manera secuenciada y
articulada.
Reconoce las dificultades de su indagación
y comunica con argumentos científicos ya sea
en forma oral o escrita los resultados que se
obtuvieron a la comunidad educativa,
utilizando diversos medios o recursos.

Actividades: Actividades:

Presentación de la unidad de aprendizaje con sus

campos temáticos, sus competencias y capacidades.
Exposición de los informes de proyectos
Se consensua los productos de la unidad. científicos y prototipos tecnológicos.

Se presenta el instrumento de evaluación formativa.

Formación de equipos de trabajo para la exposición en la

feria de ciencias.

Construcción de stand para la feria de ciencias.

SESIÓN 3( 2 HORAS) SESIÓN 4(4 horas)

Título: “Elaboramos un detector de acidez con Título: “Cómo identificar si una sustancia
pétalos de rosa roja” es iónica o covalente.

Campo temático: El pH de las sustancias Campo temático:

Configuración electrónica Kernel
Cationes y aniones
Notación de Lewis
Enlace químico, tipos.
Competencia Competencias

Indaga mediante métodos científicos, para construir sus Explica el mundo físico basándose en
conocimientos.
conocimientos sobre la materia y la energía.
Indaga mediante métodos científicos para
construir sus conocimientos
Capacidades Capacidades

Problematiza situaciones Evalúa las implicancias del saber y del

quehacer científico y tecnológico.
Diseña estrategias para una indagación
Problematiza situaciones
Genera y registra datos
Diseña estrategias para una indagación
Analiza datos e información
Genera y registra datos
Evalúa y comunica Analiza datos e información

Evalúa y comunica
Desempeños: Desempeños:
Formula preguntas y plantea hipótesis sobre hechos o Sustenta que los átomos de un compuesto
fenómenos. están unidos por enlaces químicos.
Diseña un plan de indagación para comprobar su Sustenta la importancia de los enlaces
hipótesis. químicos en la formación de compuestos.

Obtiene y registra datos en tablas y gráficos. Formula preguntas y plantea hipótesis sobre
Analiza datos y elabora conclusiones. hechos o fenómenos.

Comunica en forma oral y escrita los resultados y Diseña un plan de indagación para
conclusiones de su indagación. comprobar su hipótesis.

Obtiene y registra datos en tablas y gráficos.

Analiza datos y elabora conclusiones.

Comunica en forma oral y escrita los

resultados y conclusiones de su indagación.
Actividad Actividad
Elaboración de un detector de acidez Lectura y organización de la información en
Actividad experimental para identificar la acidez y esquemas visuales.
alcalinidad de las sustancias de uso doméstico. Observación de videos en:
https://www.youtube.com/watch?v=gedPzW0
sANA
https://www.youtube.com/watch?v=85XmStw
DdJo

Actividad experimental de conductividad

eléctrica de la sal y otras sustancias iónicas.
SESIÓN 5( 2 HORAS) SESIÓN 6( 4 HORAS)
“Identificamos los diferentes tipos de fuerzas Título: “Elaboramos estructuras
intermoleculares” moleculares de diversos compuestos con
material de reciclaje”
Campo temático: Campo temático:
Fuerzas intermoleculares: Van der Waals, London y Enlaces químicos y fuerzas intermoleculares
enlaces de hidrógeno

Competencia Competencia
Explica el mundo físico basándose en conocimientos Diseña y construye soluciones tecnológicas
para resolver problemas de su entorno.
sobre la materia y la energía.
Capacidades Capacidades
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer Determina una alternativa de solución
científico y tecnológico. tecnológica.
Desempeños Desempeño

Identifica las diversas fuerzas intermoleculares a través Describe el problema tecnológico, en base a
de imágenes y observando un video. conocimientos científicos y sus aplicaciones
en su vida cotidiana.
Actividad
Actividad
Observación de videos
https://www.youtube.com/watch?v=DS0v0RWUwCI Taller de elaboración de estructuras
Actividad guiada tridimensionales de moléculas con plastilina
de colores variados y palitos mondadientes.

Taller de elaboración de crema abrasiva para

la limpieza de sus mesas.

SESIÓN 7( 2 HORAS) SESIÓN 8( 2 HORAS)

“Nos familiarizamos con los problemas ambientales Título: “Debatimos sobre la minería
globales” informal en el Perú”

Campo temático Campo temático

Problemas ambientales globales La minería informal

Competencia Competencia

Explica el mundo físico basándose en conocimientos Explica el mundo físico basándose en

conocimientos sobre la materia y la energía
sobre la materia y la energía.

Capacidad Capacidades

Evalúa las implicancias del saber y del quehacer Evalúa las implicancias del saber y del
científico y tecnológico quehacer científico y tecnológico

Desempeños Desempeños
Identifica las causas de los problemas ambientales Propone alternativas de solución a los
globales y argumenta con base científica. problemas ambientales de su localidad y de
su institución educativa.

Actividades Actividades
Observación de un video en: Observación de un video.
https://www.youtube.com/watch?v=Y6TKfif2eVw https://www.youtube.com/watch?v=iuxwwaK8
vgo
Trabajo colaborativo
Exposición grupal Debate sobre la minería informal en el Perú.
VIII.- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS TECNICA Y/O

INSTRUMENTO
EVALUACIÓN SESIÓN 01
Gestiona su Define metas de Participa activamente organizando el
aprendizaje de aprendizaje tiempo y un conjunto de acciones para
manera su participación en la feria de ciencias y Lista de cotejo
autónoma. Organiza acciones en las diversas actividades planificadas
estratégicas para en la unidad de aprendizaje.
alcanzar sus metas
de aprendizaje.
EVALUACIÓN SESIÓN 02
Indaga mediante Evalúa y comunica el Comunica en forma oral y escrita los
métodos proceso y resultados resultados y conclusiones de su Cuaderno de
científicos, para de su indagación. indagación campo/ Rúbrica
construir sus de evaluación
conocimientos.
EVALUACIÓN SESIÓN 03
Indaga mediante Problematiza Formula preguntas y plantea hipótesis
métodos situaciones sobre hechos o fenómenos.
científicos, para Informe de
construir sus Diseña estrategias Diseña un plan de indagación para indagación
conocimientos. para una indagación comprobar su hipótesis. sobre pH

Genera y registra Obtiene y registra datos en tablas y Rubrica de

datos gráficos. evaluación
Analiza datos y elabora conclusiones.
Analiza datos e
información Comunica en forma oral y escrita los
resultados y conclusiones de su
Evalúa y comunica indagación.

EVALUACIÓN SESIÓN 04

Explica el mundo Evalúa las Sustenta que los átomos de un Examen escrito
físico basándose implicancias del compuesto están unidos por enlaces
en conocimientos saber y del quehacer químicos.
sobre la materia y científico y
la energía. tecnológico. Sustenta la importancia de los enlaces
químicos en la formación de Informe de
compuestos. indagación/
Indaga mediante Formula preguntas y plantea hipótesis rúbrica de
métodos Problematiza sobre hechos o fenómenos. evaluación
científicos para situaciones
construir sus Diseña un plan de indagación para
conocimientos Diseña estrategias comprobar su hipótesis.
para una indagación
Obtiene y registra datos en tablas y
Genera y registra gráficos.
datos
Analiza datos e Analiza datos y elabora conclusiones.
información

Evalúa y comunica
 Comunica en forma oral y escrita los
resultados y conclusiones de su
indagación.

EVALUACIÓN SESIÓN 05

Práctica
Explica el mundo Comprende y aplica Identifica las diversas fuerzas calificada
físico basándose los conocimientos intermoleculares a través de imágenes
en conocimientos científicos sobre la y observando un video.
sobre los seres materia y la energía.
vivos, materia y
energía.
EVALUACIÓN SESIÓN 06

Diseña y Explica su Describe el problema tecnológico, en

construye alternativa de base a conocimientos científicos y sus
soluciones solución tecnológica aplicaciones en su vida cotidiana.
tecnológicas para sobre la base de Lista de cotejo
resolver conocimientos
problemas de su científicos o prácticas
entorno. locales.

EVALUACIÓN SESIÓN 07
Identifica las causas de los problemas Exposición
Explica el mundo Evalúa las ambientales globales y argumenta con grupal
físico basándose implicancias del base científica.
en conocimientos saber y del quehacer
sobre la materia y científico y
la energía. tecnológico.

EVALUACIÓN SESIÓN 08
Evalúa las Propone alternativas de solución a los Presentación de
Explica el mundo implicancias del problemas ambientales de su localidad argumentos en
físico basándose saber y del quehacer y de su institución educativa un debate.
en conocimientos científico y
sobre la materia y tecnológico.
la energía

X.- MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

 Material impreso
 Ilustraciones
 Laptop
 Proyector
 Internet
 Equipo de sonido
 Material de laboratorio de biología física y química
 Material no estructurado: plastilina, mondadientes, bolas de pilimili.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

PARA EL DOCENTE

 MINEDU (2016).Ciencia, Tecnología y Ambiente 3. Manual del Docente. Santillana.

 MINEDU (2015). Rutas de Aprendizaje de Ciencia, Tecnología y Ambiente. VII Ciclo.
 MINEDU(2016).Currículo Nacional de la Educación Básica en:
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-2017.pdf
 MINEDU(2016).Programa Curricular de la Educación Secundaria en:
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-secundaria-17-abril.pdf
 Ministerio de Educación. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnología y
Ambiente de 3.er grado de Educación Secundaria. 2016. Lima. Grupo Editorial Santillana.
 MINEDU (2013). Módulo de biblioteca. La Biblia de las ciencias naturales. Lima: Lexus
Editores S. A.
 MINEDU(2013). Módulo de biblioteca. La Biblia de la física y la química. Lima: Lexus
Editores S. A.
 Textos especializados diversos.
PARA EL ESTUDIANTE
 MINEDU(2016).Ciencia, Tecnología y Ambiente 3.Texto escolar. Santillana.
 MINEDU(2016).Guía de Actividades 3. Santillana.
Zaña Marzo del 2018

Zaña 08 de agosto del 2018

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Mg. NELLY D. TUESTA CALDERÓN Mg. IVÁN LEONARD SANDOVAL VÁSQUEZ
DOCENTE DEL ÁREA DE CTA DOCENTE DEL ÁREA DE CTA