Modernidad Liquida

Tema: La educación
Que se dice del tema: expone el cambio que nos trae constantemente la
inmersión de la cibernética, las redes tecnológicas, la saturación de información
existente y las diferentes consecuencias que trae a la educación y la manera
en que anteriormente se realizaban los distintos procesos.

El Síndrome de la impaciencia: premisa del gran inconveniente que se ha

vuelto esperar, situación que agota la tolerancia, se convierte en un estado de
ánimo que todos adoptamos; aunque este síndrome también se ve como la
gran virtud que tienen los pioneros del capitalismo moderno y como este
síntoma de no esperar se volvió en la fuente de su asombro éxito; el esperar se
ve interpretado como un estigma de inferioridad, teniendo en cuenta que el
tiempo es realmente importante, que tiene un valor y que este representa
dinero, el perder tiempo esperando se manifiesta como un desaire a la libertad
humana, presagia la disminución de oportunidades de alegría y placer que
debieron cogerse y consumirse precisamente cuando se presentaron porque
luego desaparecerían para siempre.
No obstante, queremos acortar el tiempo que se tienen para la educación esta
misma que paso de verse como un proceso a comprenderse como un
producto, se ve como una cosa que puede conseguirse completa y terminada,
cuando debería ser una empresa continua que tuviera un término de duración
de toda la vida, es tanta la apetencia por reducir todos los procesos que
terminamos teniendo pequeñas porciones de conocimiento que solo sean
específicas para un oficio o profesión.

El conocimiento: la educación debía resolverse como la adquisición de un

producto que como todas las posesiones, debía y podía atesorarse y ser como
esas pertenencias que se compraban una vez y ya no se reemplazaban nunca
más, está considerada alguna vez como activos que generaban una ventaja y
eran objetos que se deseaban hoy se ven como pasivos, objetos de pena o
angustia, sujeta a las estrategias y premisas probadas y que parecían
confiables que perdieron contacto con la realidad y comenzaron a exigir una
reforma, ajustarse a los retos actuales, esta idea de educación que nunca
antes llego a ser cuestionada o ponerse en tela de juicio.
El conocimiento termina siendo una mercancía la pasión de nuestro mundo se
refleja en la alegría de deshacerse de las cosas, de descartarlas, el
consumismo de hoy se aclara como el breve goce de cosas que antes se
acumulaban, se convirtió como una regla primordial de la ni la educación logro
evadir.
El cambio contemporáneo: este siendo el segundo reto de los indicios de la
educación que va de un lugar a otro sin un rumbo fijo, anteriormente el
conocimiento fue estimado por ser una representación del mundo, el ideal de
educación nació de algunos supuestos que justificaban la necesidad y los
beneficios que traía el poder transmitir conocimientos de personas que poseían
un nivel de sabiduría a otros que tenían un grado mayor de ignorancia y la
confianza que necesitaba tener un educador o docente para moldear la
personalidad de sus alumnos, teniendo en cuenta regirse bajo la enseñanza de
justicia, virtud y nobleza.
La educación se encuentra en serias dificultades para mantener y evidenciar la
demostración de dichos supuestos y aún más habitando en un mundo que
parece más una herramienta objetiva para olvidar que un lugar adaptado para
generar aprendizaje.
Con el cambio que se presenta el mejor consejo seria intentar moverse con una
rapidez igual o suficiente como para no entrar en el riesgo de quedarse una
gran parte de tiempo poniéndose a prueba, lo que sería el causante de la
apetencia por minimizar la espera.

La memoria: el aprendizaje y la educación fueron creados a la medida de un

mundo que era duradero y que se esperaba continuara siendo duradero, la
memoria se veía reflejada como un valor agregado, tenía mucho más valor
cuanto más lejos podía llegar en el pasado, en la actualidad una memoria de
esa magnitud llega a parecer inservible o inútil, por motivo de la prometida
mitigación de las impaciencias comunes con la llegada de la cibernética y las
redes electrónicas, ya que el trabajo de memorizar produjo más desperdicios
que productos útiles y no existiendo una forma de saber que es conveniente y
comprobar que los productos que se mantienen aparentemente útiles podrían
caer en desuso y cuál de los que se consideraban en desuso surgiera
nuevamente en el mercado.
El éxito es ser uno mismo, no ser igual a los demás, lo que más interesa y
llama la atención es la diferencia, la semejanza no resulta como una buena
alternativa de venderse, es necesario integrar aptitudes comunicativas, abierto,
curioso, se está en búsqueda de ideas insólitas, proyectos excepcionales que
antes han sido pensados por otro peo jamás sugeridos, estas podríamos
asimilarlas como virtudes que deben desarrollarse desde dentro, estas mismas
que están presentes pero ocultas y necesitan ser estimuladas y sacadas a
flote.
La educación permanente se concentra en parte en la necesidad de
actualizarse rigiéndose por la innovación, el triunfo del conocimiento procede
del deseo de invadir, capturar, domesticar, proyectar, colonizar y convertir todo
aquello que es nuevo e inexplorado en espacios de conocimiento y aprendizaje
total, construyendo así la dominación de la información, llenando todos los
espacios en blanco.
Lo desconocido cambia de posición ya no es aquello que veíamos como
misterioso, y extenso por el contrario es una amenaza porque se encuentra en
un mundo que no tiene algún tipo de estabilidad, porque esta información que
nos mostraba todo accesible, al alcance de la mano a llegado a ser el principal
sitio de lo desconocido, el futuro deja de ser un tiempo que se anhele o el que
se esté en búsqueda, la principal amenaza a la confianza humana es la
imposibilidad de hallar la respuesta a cualquier problema que nos atormente,
inmediatamente aparecen la autocrítica y el menosprecio de no tener la
suficiente información.

Conclusión: al cambiar de un momento a otro, las porciones de conocimiento

identificadas pierdan su significado, en el preciso momento en el que se
adquirieron y sin haberles dado un debido uso.
El conocimiento son productos concebidos para ser consumidos en el instante
y teniendo presente que esta será una única vez, aunque anteriormente la
educación mostro ser capaz de moldearse a los cambios circunstanciales,
redefiniendo nuevos objetivos y optando por nuevas estrategias, este cambio
actual y trascendente re direcciona y cuestiona todos los procesos
anteriormente realizados.
No estamos preparados para este cambio, debemos aprender inicialmente
como asimilar la sobrecarga de información que se tiene y poder subsistir con
esta para dar paso a la necesidad de educar generaciones provenientes de
nosotros mismos.