Jurnal Penelitian Pendidikan

Vol. 32 Nomor 1 Tahun 2015

FAKTOR AKADEMIK DAN NON AKADEMIK

PERSEPSI MAHASISWA SERTA DOSEN
TERHADAP PENYELESAIAN PENULISAN THESIS
PARA MAHASISWA S2 PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS
PASCASARJANA UNNES

Dwi Rukmini, Dwi Anggani Linggar Bharati

Jurusan Sastra Inggris, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Semarang
Email: Email dwi_anggani@yahoo.com

Abstract. The problems of this research are what is the average time spent for
the S2 English Education Program students for finishing their thesis, what aca-
demic and non academic handicaps faced by the students to finish the thesis,
what academic and non academic handicaps faced by the lecturers to supervise
the students in finishing their thesis, How is to solve the problems in finishing the
thesis. The design of the research is descriptive qualitative with the population
English Education Program (EEP) students after finishing their thesis examina-
tions and the lecturers as the advisors. The samples taken are thirty students and
eight lecturers chosen randomly. The data were collected through two question-
naires namely for students dealing with the students’ identity, questions dealing
with academic factors, questions dealing with non academic factors, questions
addressed to the lecturers. The conclusions taken are as follows: the students’
academic competence reflected in thirty students is good; the scores for the sub-
jects directly related to the thesis are good, though some are repeated with the
commulative achievement index of 3,55. The scores for the thesis examinations
are starting from AB to A or 80 above. However, there are still some problems
in writing the thesis especially in grammar, diction, spelling, punctuation, cohe-
sion, coherence, content, reference, format, numbering. The errors occurred in
all chapters including in writing the abstract, acknowledgement, table of con-
tent, cover, and bibliography. Most students have the guidance book to write the
thesis; the process to get the advisor decree takes one week; the meeting with
the advisors is scheduled; the oral communication mode can be direct meeting
through telephone and through sms. it always gets the response for an appoint-
ment from the advisors for consultation.The time period from one meeting to the
other with the supervisor is one week.The advisor is helpful and in average they
master the material proposed by the students. Mostly there is no contradictory
opinion between the first and the second advisors.The references available in the
English department library are helpful for the students to write the thesis but not
in the central library of Unnes; The examiners of thesis don’t demand much revi-
sion; the data collection and the document preparation needed is well done; at
the beginning the students do not master the material but after reading a lot and

59
Dwi Rukmini, Dwi Anggani Linggar Bharati Faktor Akademik dan Non Akademik

being guided by the advisors they know better.3) most of the students have great
motivation in finishing the thesis for financial reason; most of the students are
tough and patient in writing the thesis for the fact that they can finish the revi-
sion quickly; some students have very limited skill of research that makes them to
be guided much; most of the students have politeness in asking the consultation
though some do not. There are still some students who are reluctant to read the
original books; they prefer to quote others’ quotations and still make mistake in
the format including in the numbering system.

Keywords: Academic factor, non academic factor, thesis

PENDAHULUAN adalah melakukan pendaftaran ujian. Kemu-

Tesis yang merupakan sebuah karya ilmiah
yang didasarkan pada hasil penelitian adalah
tugas wajib sebagai salah satu syarat kelulus-
an bagi mahasiswa Pascasarjana Universitas
Negeri Semarang dengan jumlah SKS seban-
yak 54 SKS. Dalam penyelesaian tugas akhir
penulisan tesis yang masuk pada semester tiga
ini melalui proses yang cukup panjang. Perta-
ma, mahasiswa harus mengajukan judul pene-
litian kepada Ketua Program Studi. Pengajuan
judul bisa berulang kali dilakukan tergantung
kelayakan judul itu sendiri. Setelah judul pene-
litian yang diajukan tersebut disetujui oleh
Kaprodi, maka langkah berikutnya adalah
penyusunan proposal dengan dosen pembim-
bing yang ditunjuk oleh Kaprodi. Begitu juga
dalam penyusunan proposal ini bisa dilakukan
oleh mahasiswa berulang-ulang tergantung te-
pat tidaknya rumusan masalah, tujuan peneli-
tian maupun metodologinya. Setelah proposal
disetujui oleh dosen pembimbing maka beri-
kutnya proposal tersebut diseminarkan yang
dihadiri oleh dosen pembimbing dan para ma-
hasiswa. Setelah proposal dinilai layak maka
mahasiswa bisa melakukan penelitian dengan
bimbingan dosen pembimbing. Pelaksanaan
bimbingan bisa dilakukan berkali-kali baik
dengan pembimbing pertama maupun dengan
pembimbing kedua. Setelah kedua pembim-
bing menyetujui laporan hasil penelitian yang
berupa tesis tersebut maka langkah berikutnya
dian Kaprodi menentukan hari dan tanggal
tesis tersebut diujikan. Setelah ujian tesis ter-
laksana masih ada tugas berat lain yang harus
diselesaikan yaitu melakukan revisi dari ma-
sukan para penguji yang diperoleh pada waktu
ujian dilaksanakan. Setelah selesai melakukan
revisi dan semua dosen pembimbing maupun
penguji menyetujui maka tesis dianggap su-
dah baik dan memperoleh pengesahan tanda
tangan dari mereka.Tugas mahasiswa belum
berhenti sampai pada tahap ini tetapi ia masih
harus mengumpulkan hasil penelitian tersebut
beserta artikel jurnal keperpustakaan dan pro-
gram studi berupa print out dan CD, dan baru
setelah itu mahasiswa memperoleh nilai akhir
tesis tersebut.
Proses yang panjang dalam menyele-
saikan tugas akhir penulisan tesis ini benar-
benar membutuhkan ketabahan, keuletan
dan ketangguhan para mahasiswa karena
banyaknya kendala yang dihadapi pada saat
melaksanakan penelitian baik kendala yang
bersifat akademik maupun non-akademik.
Bagi mahasiswa yang tidak tangguh dan ulet
bisa mengalami kegagalan dalam menyele-
saikannya sehingga drop out. Kegagalan ini
bisa menimbulkan gangguan kejiwaan para
mahasiswa karena adanya konflik batin antara
keinginan menyelesaikan penulisan skripsi
dan ketidakmampuan secara akademik mau-
pun non akademik.
Pada umumnya mahasiswa tidak men-

60
Dwi Rukmini, Dwi Anggani Linggar Bharati Faktor Akademik dan Non Akademik
galami kesulitan dalam menyelesaikan mata
kuliah tepat waktu tetapi lain halnya dengan
penulisan tesis. Apabila mahasiswa dapat
menyelesaikan tesis tepat waktu, waktu yang
dibutuhkan dalam menyelesaikan program
S2 hanya 2 tahun, namun pada kenyataannya
banyak dari mereka yang menyelesaikan pro-
gram S2 tersebut lebih dari 3 sampai 4 tahun.
Hal ini yang menjadi permasalahan yang ingin
diungkap oleh peneliti sehingga dikemudian
hari mahasiswa dapat menyelsaikan program
S2 ini tepat waktu yaitu 2 tahun.
Adapun rumusan masalah dalam pene-
litian ini adalah 1) Berapa waktu rata-rata
yang dibutuhkan dalam penyelesaian tesis
mahasiswa S2 Universitas Negeri Semarang?
2) Kendala akademik dan non akademik apa
saja yang dialami oleh mahasiswa S2. Uni-
versitas Negeri Semarang? 3) Sejauh mana
keterlibatan dosen dalam pembimbingan tesis
mahasiswa S2 Universitas Negeri Semarang?
4) Apakah ada usaha dalam mengatasi perma-
salahan penyelesaian penulisan tesis tersebut?
Tujuan penelitian adalah: 1) Untuk menge-
tahui waktu rata-rata penyelesaian penulisan
tesis mahasiswa S2 Universitas Negeri Sema-
rang. 2) Untuk mengungkap kendala-kendala
akademik dan non akademik dari persepsi
Mahasiswa dan dosen.3) Untuk mengetahui
keterlibat dosen pembimbing dalam penulisan
tesis mahasiswa S2 Universitas Negeri Sema-
rang. 4) Untuk mengetahui usaha-usaha yang
diupayakan dalam menyelesaikan perma­
salahan penulisan tesis mahasiswa S2 Uni-
versitas Negeri Semarang. Manfaat penelitian
adalah:1) Hasil penelitian ini diharapkan dapat
menjadi acuan dalam pengambilan kebijakan
Program studi S2 di lingkungan Universitas
Negeri Semarang yang dapat membantu para
mahasiswa dalam menyelesaikan studinya
tepat waktu. 2) Hasil penelitian ini diharap-
kan menjadi bahan masukan bagi para dosen
pembimbing dalam memahami peran mereka
sebagai pembimbing penulisan tesis. Karena
perannya yang besar dalam penyelesai studi
para mahasiswa, maka diharapkan dosen pem-
bimbing dapat mencurahkan perhatiannya ke-
pada para mahasiswa agar mereka dapat me-
nyelesaikan studinya tepat waktu.
Semua menyadari bahwa penulisan te-
sis yang didasarkan pada hasil penelitian
adalah pekerjaan yang tidak mudah karena
mahasiswa sebagai peneliti harus menguasai
metodologi penelitian dengan baik. Oleh kare-
na banyaknya jenis penelitian yang memerlu-
kan pendekatan beraneka ragam, mahasiswa
mengalami kesulitan dalam menentukan jenis
penelitan dengan pendekatan tertentu. Seperti
yang diakui oleh Mardalis (1987) menyatakan
bahwa banyak buku mengenai metode pene-
litian, namun mahasiswa masih merasa sulit
memahami dan mengerti apalagi mengaplika-
sikannya secara utuh dan menyeluruh, karena
dalam mengaplikasikannya perlu pemahaman
secara menyeluruh dari awal perencanaan
hingga penyusunan laporan akhir hasil pene-
litian tersebut.
Seseorang akan mengerti bagaimana me-
nyelesaikan penulisan hasil penelitian apabila
disamping mengetahui teori-teori dan konsep-
konsep penelitian, dia juga telah mencoba dan
melakukan penelitian tersebut secara penuh
dari awal hingga akhir. Namun, jika hanya
baru ikut sepotong-sepotong seperti mengum-
pulkan data, menganalisis, menyusun laporan
serta bagian-bagian lainnya, seseorang itu
belum mampu mengaplikasikan penelitian
secara utuh dan menyeluruh sebagaimana
layaknya suatu penelitian tanpa bimbingan
seorang atau dua orang yang sudah berpe-
ngalaman dibidangnya atau topik yang dipilih
mahasiswa.
Dari gambaran di atas terasa bagaimana
rumitnya bagi para mahasiswa S2 yang ing-
in melakukan penelitian ilmiah, sedangkan
bagi mahasiswa Jurusan Pendidikan Bahasa
Inggris merupakan kewajiban yang harus di-
lakukan jika mereka ingin menggondol ijasah
kema­gis­teran­nya, apalagi kepada mereka
hanya diberikan perkuliahan yang berkenaan
61
Dwi Rukmini, Dwi Anggani Linggar Bharati Faktor Akademik dan Non Akademik
dengan penulisan tesis dengan beberapa kredit
saja.
Penelitian memang sulit dikerjakan,
karena untuk dapat melakukannya seseorang
dituntut keterampilan menuruti aturan-aturan
akademik yang baku dan memerlukan waktu
untuk mempelajarinya disamping ketelitian
sebagai cirinya, kadangkala juga disebabkan
terbatasnya sarana dan fasilitas penelitian.
Berkenaan dengan latar belakang terse-
but, sebagai Kaprodi Pendiddikan Bahasa In-
ggris Pascasarjana Unnes tergugah untuk ikut
memahami, membantu, dan mengatasi perma-
salahan penyelesaian penulisan tesis para ma-
hasiswa dan dosen pembimbing serta pihak
lain yang terlibat.
Menurut Cohen et al (2007) setiap pene-
litian selalu didahului dengan membuat usulan
penelitian atau proposal, karena keberhasilan
suatu penelitian sering terlihat dari sempurna
atau tidaknya suatu usulan penelitian. Kerang-
ka usulan penelitian terdiri dari:1) Judul pene-
litian, 2) Latar belakang masalah penelitian,
3) Rumusan masalah yang akan diteliti, 4)
Pembahasan teori yang relevan, 5) Perumusan
kerangka konsep yang digunakan, 6) Penyu-
sunan dan pengajuan hipotesa kalau ada, 7)
Penentuan populasi, 8) Penggunaan sampel
dan responden 9) Menetapkan dan menyusun
instrumen,10) Cara mengumpulkan data,11)
Cara menganalisis data.
Sebuah usulan penelitian mengandung
seluruh langkah penelitian tersebut di atas
tanpa hasil penelitian, sebab hal ini baru akan
dilakukan. Dengan demikian maka usulan
penelitian hanya mencakup langkah penga-
juan masalah, penyusunan kerangka teoretis,
pengajuan hipotesa jira ada dan metode pene-
litian. Usulan penelitian biasanya disertai jad-
wal kegiatan, personalia peneliti, serta aspek-
aspek lanilla yang berhubungan dengan pene-
litian umpamanya pembiayaan.
Setelah selesai menganalisis data maka
langkah selanjutnya yang tak kalah penting-
62
nya adalah menyimpulkan dan memberi sa-
ran setelah itu dilanjutkan dengan penulisan
laporan penelitian yang harus mengikuti kai-
dah baku tata tulis dalam bahasa Inggris, baik
format, tatabahasa, kosakata, ejaan, tanda baca
penomoran, pengutipan, penulisan acuan daf-
tar pustaka, appendix dengan mengikuti lang-
kah retorika yang sudah baku dari masing-ma-
sing instituísi dan lain-lain, misalkan mengi-
kuti kaídah APA (American Psychological As-
sociation: 1987) atau Buku panduan Penulisan
Proposal dan Laporan Penelitian Tesis PPS
Unnes: 2014.
Struktur Penelitian dan Penulisan Ilmiah:
sebelum memasuki tubuh utama laboran se-
buah tulisan ilmiah biasanya didahului oleh
beberapa informasi yang bersifat pengantar,
kemudian dilanjutkan dengan pengajuan ma-
salah; tujuan penelitian ilmiah adalah untuk
membedakan atau menghubungkan dua varia-
bel yang didasarkan kepada kriteria pembeda
atau penghubung yang berdasarkan konsepsi
keilmuan. Penelitian ilmiah tidak membeda-
kan atau menghubungkan dua variabel seki-
ranya diantara keduanya tidak terdapat kon-
sepsi yang mendukungnya. Aturan main dari
penelitian ilmiah adalah berfikir konsepsional;
jadi bila tidak menguasai konsep keilmuan
dari variabel-variabel yang akan diteliti jangan
mengajukan masalah tersebut. Konsepsi keil-
muan ini akan menjadi dasar (premis) dalam
menyusun kerangka berfikir. Seringkali kita
membaca pengajuan masalah dengan latar
belakang yang menyeluruh dengan didukung
konsepsi teoretis yang mendalam tetapi gagal
menyimpulkan inti permasalahan dalam ben-
tuk perumusan masalah yang jelas. Untuk itu
maka perumusan masalah harus mendapatkan
perhatian yang sebaik-baiknya. Pernyataan
harus jelas dan lugas dengan sedapat mungkin
menghindari pengulangan yang tidak perlu.
Masalah yang tidak dirumuskan dengan baik
memberikan kesan pertama yang tidak meya-
kinkan.
Dwi Rukmini, Dwi Anggani Linggar Bharati Faktor Akademik dan Non Akademik
METODE PENELITIAN
Penelitian ini adalah penelitian deskriptif
kualitatif kuantitatif karena tujuannya adalah
untuk mendeskripsikan permasalahan teruta-
ma secara kualitatif. Data dalam penelitian ini
adalah data kualitatif dalam bentuk kalimat,
ungkapan, kata dan sedikit angka pendukung.
Yang menjadi populasi dalam penelitian
ini adalah mahasiswa S2 program studi Pen-
didikan Bahasa Inggris semester 4 ke atas dan
dosen yang terlibat pembimbingan. Sampel
dalam penelitian ini ada sekitar 25 mahasiswa
semester 4 ke atas dan 8 dosen pembimbing
yang dipilih secara acak.
Data diambil melalui 2 kuesioner, yang
pertama untuk mahasiswa terdiri dari 7 per-
tanyaan tentang identitas kemahasiswaan, 28
pertanyaan akademik, 16 pertanyaan non aka-
demik dan yang kedua untuk dosen sebanyak
9 pertanyaan.
Ada beberapa langkah dalam pengumpu-
lan data yaitu: peneliti mengajukan ijin pene-
litian, peneliti mengedarkan kuesioner kepada
mahasiswa semester 4 ke atas, peneliti menge-
darkan kuesioner kepada dosen pembimbing,
peneliti mengolah hasil kuesioner baik dari
para mahasiswa maupun dosen.
Data yang terkumpul kemudian dianali-
sis sesuai dengan kategori. Data kemampuan
akademik diperoleh dari nilai mata kuliah
Reseach in Education, Research in linguis-
tics, Academic Writing dan Progress Seminar.
Data tentang kendala dari mahasiswa dike-
lompokan menjadi 2 macam, yaitu kendala
akademik dan kendala non-akademik, sedang-
kan data dari dosen pembimbing dikelompo-
kan tersendiri untuk mengetahui sejauh mana
keterlibatan dan usaha mereka dalam pem-
bimbingan tesis mahasiswa.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Nilai tesis AB sampai A, rata-rata IP ku-
mulatif lebih dari 3,50, nilai rata-rata mata ku-
liah Research in Education AB sampai A, nilai
Research in Linguistics AB sampai A, nilai
Academic writing B sampai A, nilai Progress
Seminar AB sampai A, IP kumulatif S1 lebih
dari 3, mata kuliah yang pernah diulang Sys-
temic Functional Grammar dan Pragmatics,
rata-rata mengajukan judul dari 1x sampai 4x,
Bagian chapter tesis yang mana yang paling
banyak revisi adalah bab 2 sampai 5, bagian
chapter tesis yang mana yang paling sedikit
revisi adalah bab 1, kesalahan dalam tesis
adalah: a) Grammar, b) Diction, c) Spelling,
d) Punctuation, e) cohesion, f) coherence, g)
Content, h) reference, i) Format, j) numbering,
Skor TOEFL tertinggi yang diperoleh rata-rata
500, masuk menjadi mahasiswa melalui ber-
bagai jalur: a) gelombang 1, b) gelombang 2,
3) khusus.
Rata-rata mahasiswa memiliki Buku
panduan penulisan karya ilmiah PPS, rata-
rata waktu yang dibutuhkan dalam penga-
juan SK Pembimbing adalah satu minggu,
hampir semua maha­siswa mengatakan bahwa
pertemuan dengan pembimbing terjadwal,
model komunikasi yang digunakan untuk
menghubungi pembimbing SMS dan tilpon
dan selalu mendapat respon, rata-rata janji
konsultasi selalu ditepati oleh pembimbing,
rentang waktu pertemuan satu dengan lainnya
rata-rata 1 sampai 2 minggu, semua respon-
den mengatakan bahwa pembimbing bersifat
helpful, semua pembimbing menguasai ma-
teri yang ditulis, pembimbing menguasai de-
sain penelitian yang diajukan, hampir semua
mengatakan tidak ada kontradiksi pendapat
antara pembimbing I dan II, beberapa respon-
den mengatakan referensi perpustakaan Prodi,
PPS, Pusat membantu penulisan tesis, keba-
nyakan penguji tesis meminta revisi, hampir
semua responden mengatakan pengambilan
data dan persiapan dokumen-dokumen yang
diperlukan lancar, kebanyakan responden
mengatakan merasa menguasai materi dan
permasalahan penelitian.
Sebagian besar mahasiswa S2 Pend. Bhs.
Inggris Unnes belum menguasai skill writ-
63
Dwi Rukmini, Dwi Anggani Linggar Bharati Faktor Akademik dan Non Akademik
ing dengan baik, sebagian besar dosen me-
ngatakan motivasi menulis tesis mahasiswa
bimbingan tinggi, sebagian besar mahasiswa
memiliki ketangguhan, dan kesabaran dalam
menulis tesis, sebagian mahasiswa mahasiswa
belum memiliki skill of research yang baik,
kebanyakan mahasiswa memiliki sopan san-
tun dalam meminta konsultasi, sebagian be-
sar mahasiswa belum memiliki kemampuan
Grammar yang baik, sebagian kecilmahasiswa
belum memiliki kemampuan Vocabulary/Dic-
tion yang baik, sebagian besar mahasiswa su-
dah memiliki kemampuan Reading yang baik,
sebagian kecil mahasiswa memiliki kemam-
puan menerapkan format penulisan yang baik,
alasan yang biasanya yang diberikan oleh ma-
hasiswa yang sudah lama tidak muncul untuk
berkonsultasi adalah kesibukan pekerjaan,
urusan keluarga, cuti hamil, sakit, malas.
SIMPULAN DAN SARAN
Simpulan
Waktu rata-rata yang dibutuhkan dalam
penyelesaian tesis mahasiswa S2 Unnes rata-
rata 7 -12 bulan, namun masih ada mahasiswa
di luar responden yang menjawab kuesioner
dari angkatan lama belum dapat menyele-
saikan studi dalam waktu lebih dari 5 tahun.
Kendala akademik yang dialami oleh maha-
siswa S2 Unnes kurangnya penguasaan gram-
mar, kemampuan writing dalam hal koherensi
dan kohesi, kemampuan riset dan pemaham-
an format penulisan reference, cara meng-
utip. Kemalasan meneruskan menulis karena
kurangnya membaca referensi yang sulit di-
dapat kalau sudah banyak di rumah yang jauh
dari kampus. Kesibukan mengurus keluarga
sehingga tidak terasa waktu demikian cepat
berlalu dan ketika sadar satu semester berla-
lu tanpa menulis apapun. Keterlibatan dosen
dalam pembimbingan thesis mahasiswa S2
Universitas Negeri Semarang sudah diker-
jakan dengan baik yaitu menguasai topik dan
permasalahan riset, bersifat membantu ma-
hasiswa dan menepati janji pertemuan kon-
64
sultasi melalui tilpon dan SMS secara terjad-
wal. Usaha dalam mengatasi permasalahan
penyelesaian penulisan tesis dengan cara me-
nyelenggarakan ujian draf thesis, dengan cara
ini beberapa dosen bersama-sama mereview
laporan penelitian.
Saran
Secara akademik perlu ditingkatkan ke-
mampuan para mahasiswa dalam hal mem-
baca referensi, koherensi dan kohesi dalam
menulis, grammar, format, riset. Perlu dibuat
jadwal konsultasi di awal untuk disepakati
mahasiswa dan dosen. Dosen perlu memiliki
nomor telepon mahasiswa untuk dihubungi
kalau lama tidak berkonsultasi. Perlu penugas-
an kepada mahasiswa untuk mencari minimal
50 referensi yang berhubungan dengan topik
thesis, membaca dan meringkasnya. Secara
non akademik mahasiswa perlu mentaati jad-
wal konsultasi yang sudah disepakati dengan
dosen.
DAFTAR PUSTAKA
Tim penyusun Panduan Proposal dan Laporan,
2009. Buku Panduan Penulisan
Propasal dan Laporan Penelitian
dan Pengabdian Kepada Masyarakat
Fakultas Bahasa dan Seni Universitas
Negeri Semarang.
Cohen, Louise et al.2007. Research Methods
in Education. London Routledge and
Francis Group
Elliot., Elizabeth, 1987. Publication
Manual:of the American Psychological
Association, Washington D,C American
Psychological Association,
Tim Penyusun, 2008. Buku Panduan
Mahasiswa FBS Unnes, Semarang,
FBS Unnes.
Mardalis 1986. Metodologi Penelitian
suatu pendekatan Proposal, Proyek
Peningkatan/Pengembangan Perguruan
Tinggi IKIP Jakarta.