PAGES DE DÉBUT

Nathalie Nader-Grosbois, La théorie de l'esprit

De Boeck Supérieur | « Questions de personne »

2011 | pages 1 à 7
ISBN 9782804163235

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!Pour citer cet article :

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« Pages de début », in Nathalie Nader-Grosbois, La théorie de l'esprit, De Boeck Supérieur
« Questions de personne », 2011 (1re éd.), p. 1-7.
DOI 10.3917/dbu.nader.2011.01.0001
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de l’esprit
La Théorie

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 Collection dirigée par
Ghislain Magerotte, Professeur à la Faculté de
Psychologie et des Sciences de l’éducation de l’Université de Mons (Belgique)

Consacrée au développement psychologique de la personne ou à ses difficultés

d'adaptation ou ses handicaps, cette collection concerne particulièrement les
professionnels de la psychologie et de la neuropsychologie, de la santé, de l'éducation et
de la rééducation, mais aussi tous ceux que préoccupe la place dans la communauté des
personnes souffrant d'un handicap, dans une perspective de valorisation des rôles sociaux.
Questions de personne privilégie, dans une perspective internationale, une méthodologie
empirique, clinique et qualitative.

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TED
Les ouvrages de cette série sont plus particulièrement consacrés aux troubles envahissants du
développement, qui se caractérisent par des altérations qualitatives des interactions sociales
réciproques et des modalités de communication et constituent autant d’outils pratiques et de
références à destination des chercheurs, des professionnels et des familles des personnes
concernées.

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 Nathalie Nader-Grosbois
Préface de Jean-Jacques Detraux

La Théorie

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de l’esprit
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Entre cognition, émotion

et adaptation sociale

Questions de personne
TED

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Imprimé en Belgique

Dépôt légal :
Bibliothèque Nationale, Paris : janvier 2011  ISSN 2031-5899
Bibliothèque royale de Belgique, Bruxelles  : 2011/0074/107 ISBN 978-2-8041-6323-5

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 Sommaire

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Remerciements..........................................................................     9
Préface........................................................................................   11
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Introduction................................................................................   15

Partie I
Théorie de l’esprit chez l’enfant
à développement typique...............................................    21

Chapitre 1  Principaux cadres théoriques à propos de la Théorie

de l’esprit...................................................................    23

Chapitre 2  Vers un modèle heuristique du fonctionnement

et du développement social et émotionnel.................    45

Chapitre 3  Le rôle de la fratrie dans le développement

d’une Théorie de l’esprit chez l’enfant :
mythe ou réalité ?......................................................    65

Chapitre 4  Les relations entre l’adaptation sociale de l’enfant

et sa compréhension de la fausse croyance
et des émotions.........................................................    79

Partie II
Évaluer la théorie de l’esprit....................................   93

Chapitre 5  Évaluer la compréhension des états mentaux

« émotions » et « croyances ».......................................   95

5
 La Théorie de l’esprit

Chapitre 6  Batterie d’évaluation de la cognition sociale

et émotionnelle..........................................................   125

Partie III
Théorie de l’esprit chez des personnes
à développement atypique. ...........................................   143

Chapitre 7  Développement des théories de l’esprit chez l’enfant

autiste : où se situent les différences ?......................   145

Chapitre 8  Communication, interactions sociales et Théorie

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de l’esprit : que nous apprennent les études
sur l’autisme ?...........................................................   165

Chapitre 9  Développement de la ToM chez des personnes

présentant une déficience intellectuelle.....................   183
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Chapitre 10  Compétences émotionnelles, régulation

émotionnelle en contextes interactifs
et ToM-émotions chez des enfants typiques
et avec déficience intellectuelle...............................   213

Chapitre 11  Compétences de traitement et d’attribution

des émotions chez des personnes avec syndrome
de Down..................................................................   241

Chapitre 12  Théorie de l’esprit, fonctions exécutives

et autorégulation chez des enfants typiques
et des personnes avec déficience intellectuelle.......   259

Chapitre 13  Théorie de l’esprit chez des enfants avec troubles

du comportement et caractéristiques
développementales, cognitives, affectives
et en adaptation sociale..........................................   283

Chapitre 14  Comportements parentaux à l’égard des émotions

et des croyances et Théorie de l’esprit
chez l’enfant............................................................   301

Chapitre 15  Concept de soi et Théorie de l’esprit

chez des enfants tout-venant et des personnes
à développement atypique.......................................   323

6
 Sommaire

Chapitre 16  Pistes d’intervention pour le développement

de la ToM et des compétences sociales
et émotionnelles......................................................   347

Annexe a.....................................................................................   369

Annexe b.....................................................................................   381
Contributeurs. ............................................................................   393
Glossaire.....................................................................................   397
Bibliographie...............................................................................   403

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Index des notions.......................................................................   465
Table des matières. ...................................................................   471
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