GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE: GUIA 1

 Denominación del Programa de Formación:

 Código del Programa de Formación:
 Nombre del Proyecto:
 Fase del Proyecto: Ejecución
 Actividad de Proyecto:
 Competencia: 24020150 Comprender textos en inglés en forma escrita y auditiva
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
 Comprender frases y vocabulario habitual sobre temas de interés personal y temas
técnicos
 Encontrar información específica y predecible en escritos sencillos y cotidianos
 Duración de la Guía: 60 horas

2. PRESENTACION

Bienvenido a la guía 1 en la que encontrarás temas básicos del idioma inglés; los cuales te servirán para
comunicarte en situaciones cotidianas y sencillas de la vida. Estudiaremos el presente simple del verbo To
be en sus diversos usos. Además, una serie de palabras básicas como pronombres personales, artículos,
adjetivos y sustantivos. Recuerda que el inglés es la lengua universal y es también el medio por el cual se
están llevando acabo muchas actividades del día a día. Es por eso que te invito a prepararte o mejorar tus
conocimientos del mismo, debido a que en la actualidad vivimos en un mundo globalizado donde este
idioma ya no es un lujo sino una necesidad.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de reflexión inicial

El inglés es considerado actualmente el idioma más importante a nivel mundial, ya sea para aquellos que
lo hablan como primera lengua o aquellos que lo hablan como segunda lengua. Si bien las personas
nativas de habla inglesa no son tantos como los de otros idiomas tales como el español o el chino, el inglés
gana absolutamente toda batalla cuando se habla de personas que hablan o dominan el inglés como
segunda lengua. Teniendo en cuenta lo anterior, responda las siguientes preguntas:

¿Cuál es la importancia del idioma inglés?

¿de qué manera piensa usted que puede utilizar el inglés en su desarrollo personal?

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3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje

Realizar, en compañía del instructor, el taller de verificación de conocimientos previos que le será
entregado en el material de formación del curso por parte del instructor. Esta actividad tiene como fin
determinar el nivel inicial de los aprendices, por lo tanto, no será evaluado.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Con el fin de lograr comprender los temas explicados en clase se realizará un taller de afianzamiento de
conocimientos en el cual se verificará y reforzará la temática vista. Tenga en cuenta que esta actividad no
es evaluable, pero sirve de preparación para la evaluación de conocimientos.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

 Cada aprendiz realizará un roll play con el instructor, en el cual se plantearán una serie de
preguntas de información personal, y se evaluarán de acuerdo a la cantidad de respuestas
correctas.
 Cada aprendiz realizará una descripción de sí mismo mediante diapositivas utilizando el verbo to
be. Para la realización del trabajo el instructor entregará un modelo de diapositiva que servirá
como ejemplo y en la cual se especificará los temas que se deben incluir en la misma.
 Para evaluar el conocimiento se realizará de forma individual un examen escrito

Tome como referencia las técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo Curricular

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento:

Knowledge test Examen tipo icfes

Evidencias de Desempeño Plantea y responde preguntas

sobre sí mismo
Roll play Lista de chequeo

Evidencias de Producto:

Descripción Escribe o presenta Lista de chequeo

descripciones de sí mismo, su
profesión y su entorno
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5. GLOSARIO DE TERMINOS

 To Be: Verbo ser o estar

 Spelling: Deletreo
 Learning English: aprendiendo inglés.
 Enjoy the time learning English: Disfruta el tiempo aprendiendo Inglés

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

 Richards, Jacks, Interchange 2(Student book con cd 2), Cambridge University Press, 2005, Cambridge,
UK.
 BBC, Learning English (curso),
 Kniveton, Julie, Llanas, Angela, Williams, Libby. Beeline plus 2 (Student’s book). McMillan education
ltd, 2002, Oxford, UK.
 Fabcor Corporation, Private teacher for everybody 1. Imprecal ltda, 2001, Bogotá.
 www.webingles.com

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es)

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)
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