República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Escuela Nacional Bolivariana “Creación UD-4”
Distrito Escolar N° 4
Caricuao-Caracas
AÑO ESCOLAR: 2009 - 2010
Servicio: Aula Integrada.

PROYECTO: Aprendo y fortalezco mi lectura y escritura a través del juego

(noviembre-diciembre)

Objetivo General: Abordar las debilidades detectadas en la evaluación diagnóstica

(septiembre-octubre), en las áreas elementales de lectura y escritura a través de
actividades lúdicas que le permitan contribuir a que este proceso sea vivido de forma
motivante y con alegría.

Objetivos Específicos:
 Ampliar las habilidades, técnicas y destrezas que se requieren para comprender
el contenido del mensaje escrito (Lectura).
 Ampliar las habilidades, técnicas y destrezas que se requieren para expresar y
transmitir las ideas, y pensamientos siguiendo preceptos establecidos por las
normas convencionales de la escritura.
 Propiciar experiencias significativas (como el juego) generando un ambiente
familiar para acercar al estudiante a la lectura y escritura.
 Fomentar en el estudiante la importancia de la lectura y escritura como medios
para el contacto social y el aprendizaje.
 Reforzar en los estudiantes de la I etapa de Educación Básica los conceptos
temporo-espaciales como elementos claves para el inicio de la apropiación de la
lecto-escritura, partiendo de su cuerpo para la toma de conciencia en la
proyección.

Actividades sugeridas:
- Lluvia de ideas acerca de la funcionalidad e importancia de la lectura.
- Aplicación de técnicas para mejorar el hábito de la lectura: resumen, paráfrasis,
toma de notas subrayado,lectura en voz alta, releer, entre otras.
- Ejercicios para mejorar el hábito de estudio tanto en el hogar como en la escuela:
posturas al sentarse, toma del lápiz, presentación , pulcritud, trazado, ambiente
adecuado, apoyo en el hogar, continuidad, respeto a el proceso de cada uno, y
motivación y estimulación al hábito de estudio.
- Utilización del mapa mental como estrategia de aprendizaje en el tema de la
lecto-escritura
- Ejercitar los diferentes tipos de lectura: silenciosa, voz alta, colectiva, individual,
recreada, dramatizada, etc.
- Realizar análisis de cuentos y comprensión lectora de diferentes lecturas (apoyo
al proyecto del docente y efemérides).
- Elaboración de producciones escritas sobre diferentes temas, reforzando las
normas para una adecuada escritura.
- Creación de cuentos a partir de imágenes dadas. Igualmente creación de el
animal imaginario y describirlo.
- Aplicación de diversos juegos (ahorcado, sopa de letras, acrósticos, crucigramas,
crucifiguras, stop, adivinanzas, trabalenguas, memoria, entre otras, como
estrategias para abordar debilidades comunes que suelen presentarse en los
estudiantes como lo son:
En la lectura: Excesiva articulación en las terminaciones de las palabras y en las
acentuaciones, omisiones, sustituciones, inversiones, adiciones de letras, sílabas o
palabras, uso inadecuado de signos de puntuación, reconocimiento de la unión
grafema fonema, vocabulario deficiente de acuerdo a su edad y su nivel académico,
debilidades a nivel de memoria y del uso de las técnicas de síntesis y resumen.

En la escritura: irregularidad en el trazado, espaciación incorrecta de las letras o

palabras, aglutinamiento, trazado demasiado oscuro o claro, direccionalidad y
tamaño de la letra, diferenciación entre mayúsculas y minúsculas, acentuaciones,
omisiones, sustituciones, inversiones, adiciones de letras, sílabas o palabras, uso
inadecuado de signos de puntuación, respeto del espacio de trabajo.

- Actividades y juegos de palabras e imágenes donde se reforzaran componentes

como la atención, concentración, seguimiento de instrucciones y conceptos
temporo espaciales como derecha izquierda, lejos, cerca, arriba, abajo derecha
izquierda, dentro, fuera, corto, largo, y la combinación y proyección de los
mismos. Ejemplo: toca con tu mano izquierda la mano derecha del compañero,
dibuja un cuadrado grande dentro del círculo que está abajo.
- Ejercicios de percepción visual, a fin de minimizar los problemas de tipo
atentivos y de discriminación visual. Ejemplo: Encierra en un círculo las letras
iguales a un modelo dado, encuentra las diferencias, encuentra las semejanzas,
laberintos, entre otros. Juegos de memorización Con el fin de mejorar la
capacidad de atención y memorización Ejemplo: Dadas 8 imágenes, luego el
alumno deberá recordarlas. Recorrido en el piso de líneas con letras trazadas.
- Ejercicios de discriminación auditiva: Se le dictarán letras, sílabas, palabras,
párrafos, textos. Así como palabras con fonemas similares para diferenciarlos.
- Juego de seguimiento de instrucciones. Deberán copiar exactamente la
instrucción tal cual como fue dada. Elaboración de recetas.
- Ejercicios de motricidad fina a través de la escritura para reforzar forma,
tamaño, y direccionalidad de la letra.
- Realizar actividades en equipo a través de la aplicación de diversos juegos y
dinámicas de grupo para afianzar los valores de respeto, cooperación, tolerancia,
entre otros.
- Ejercicios de relajación, visualización y proyección de voz para manejo de temor
a la lectura.
- Se utilizarán los recursos audiovisuales como música y videos para reforzar
contenidos antes mencionados.
- Se establecerán premiaciones para los grupos que hayan logrado la mayoría de
los objetivos como: paseos, y salidas.
- Aplicación de la técnica Modificación de conducta para los grupos que
presenten debilidades a nivel de comportamiento.
- Ejercitación de la motricidad fina a través de actividades como: recortado,
plegado, rasgado, amasado, pegado, coloreado,etc.
- Elaboración de rotafolio guía para trabajos de escritura en papel bond
- Se ejecutará planificación especial para celebración de la Semana de Educación
Especial.
AULA INTEGRADA
Proyecto: A través del juego aprendo y fortalezco mi lectura y escritura.
Tiempo de ejecución: octubre, noviembre y diciembre.
Objetivo: Abordar las debilidades encontradas en la evaluación diagnostica en las áreas
elementales de lectura y escritura, así como afianzar las fortalezas encontradas en los
diversos grupos.

Temas a trabajar:

-Técnicas para mejorar el hábito de la lectura y escritura: resumen, paráfrasis, uso de

conectores, coherencia, concordancia género-número, entre otros.
-Técnicas para mejorar el hábito de estudio tanto en el hogar como en la escuela.
-Adecuada postura en el momento de estudio.
-Diferentes tipos de lectura: silenciosa, en voz alta, colectiva, individual, recreada,
dramatizada, entre otras.
-Análisis de cuentos, comprensión lectora.
-Creación de escritos espontáneos.
-A partir de imágenes crearan cuentos e historietas.
-El mapa mental como estrategia de aprendizaje.
-A fin de abordar las debilidades más comunes en la escritura (omisiones, inversiones,
aglutinamientos, adiciones, reconocimiento de grafemas, diferenciación entre
mayúsculas y minúsculas, irregularidad en el trazado, etc.) y de acuerdo al Proyecto
ejecutado en el aula de clase se aplicaran ejercicios tales como:
Sopas de letras, crucigramas, come letras, acrósticos.
Actividades lúdicas que permitan afianzar la lectura y escritura así como los conceptos
básicos: arriba, abajo, dentro, fuera, lejos, cerca, corto, largo.
-Percepción visual a fin de minimizar los problemas de tipo atentivos y de
discriminación visual.
-Discriminación auditiva: A través de dictados de letras, silabas, palabras, párrafo o
textos.
-Refuerzo de conceptos temporo-espaciales como elementos claves para el inicio de la
apropiación de la lecto-escritura, partiendo de su cuerpo para la toma de conciencia de
su esquema corporal.
-Juegos de memorización.
-Seguimiento de instrucciones.
-Los canales o estilos sensoriales de aprendizaje. (Visual, auditivo y kinestèsico
-Ejercicios para reforzar la forma y direccionalidad de las letras.
-Ejercicios de coordinación visomotoras. (Motricidad fina y gruesa)
-Relación entre grafemas y fonemas para la formación de las silabas.
-La música como elemento para el aprendizaje: A través de canciones y videos reforzar
el alfabeto y otros temas de interés.
-Dinámicas grupales para afianzar el trabajo como equipos dentro y fuera del aula de
clases. (Relajación, autoestima, visualizaciones).
-Paseos como actividad y experiencia significativa en el niño y afianzar temas
trabajados.(museos, parques, etc).