COLEGIO DOCTORA VICTORIA GARCÍA
PLAN LECTOR
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
PROFESOR: LORETO ARAVENA
OBJETIVOS ESPECIFICOS
- Adquirir una lectura rápida, segura y
comprensiva.
- Prevenir y corregir defectos al leer.
- Lograr velocidad y comprensión
lectora con material adecuado y
acorde a la edad de los estudiantes.
- Analizar resultados, tanto en el
desarrollo del plan lector.
- Comunicar a los padres, madres y
apoderados los resultados obtenidos
en lectura por parte de sus hijas e
hijos, en cada una de las
evaluaciones.
OBJETIVOS SEGUNDO BÁSICO
- Disfrutar del placer de la lectura.
- Leer de forma adecuada diferentes tipos
de textos escritos (fluidez, comprensión y
entonación).
- Desarrollar estrategias para mejorar la
habilidad lectora.
- Utilizar la biblioteca y aprender a sacarle
partido a esta.
- Formar parejas de lectura cooperativa
para fomentar la escucha activa.
- Dramatizar cuentos, poesías, diálogos,
conversaciones para potenciar la
expresión oral, entonación
comunicación.
- Llevar a cabo dictados de diferentes
tipos de textos (narraciones, poesías,
canciones, etc.) para que se familiaricen
con los mismos.
- Fomentar la comprensión lectora
utilizando el lenguaje matemático como
recurso, a través de problemas,
conceptos y actividades.
- Tomar conciencia de las reglas básicas
de ortografía y de su correcto uso.
OBJETIVO GENERAL
PLAN LECTOR
Lograr que los estudiantes adquieran
una lectura ágil, sin errores, con
entonación adecuada y que sea la
base de una lectura rápida y
comprensiva, la que incidirá
directamente en el desarrollo de todas
las competencias básicas y dará la
autonomía en todo el proceso
educativo de los estudiantes.
PROPUESTAS GENERALES DEL
PLAN LECTOR
• Uso de la biblioteca de aula y de
centro.
• Elaboración de un horario de
biblioteca para fomentar el uso de la
biblioteca de centro.
• Lectura obligatoria de los libros
sugeridos por los profesores y elegidos
por los alumnos de cada nivel.
• Realización de distintos trabajos sobre
esas lecturas.
• Animación a la lectura por parte de
padres y profesores.
y
• Visita a las aulas de autores de
literatura infantil e ilustradores.
• Dramatización de cuentos cortos.
• Escribir cuentos.
• Contar cuentos a los propios
compañeros.
• Aprender poesías, canciones, rimas.
• Escribir y leer cartas, recetas de cocina,
etc.
• Lecturas en silencio.
• Lecturas en voz alta.
 TRABAJO EN EL AULA
➢ Técnicas lectoras: lectura en voz alta textos literarios
➢ Comprensión lectora oral o por escrito: el docente lee un cuento y realiza las preguntas
correspondientes al texto leído.
➢ Vocabulario.
➢ Resumen oral.
➢ Redactar cuentos.
➢ Dramatizaciones y escenificaciones breves:
▪ Cuento y Audio inicial de motivación para cada semestre o Unidad.
➢ Lectura y Comprensión de los Textos Literarios.
➢ Fichas de Lectura para Ampliación y/o Refuerzo, Temas Transversales, Actividades
complementarias o extraescolares, (salidas, excursiones, etc.)

CALENDARIZACIÓN DE ACTIVIDADES 2018 – 2 ° BÁSICO

CALENDARIO ACTIVIDADES DENTRO DE LA SALA DE CLASES OBSERVACIONES DE LAS

ACTIVIDADES

▪ Lectura de las consonantes.

MARZO
▪ Lectura de textos literarios
▪ Describir a los personajes; imaginar COMPRUEBA QUE LO HAS
cómo se siente frente a una situación ENTENDIDO TODO Breve
dada. resumen oral de la lectura.
Identifica los personajes
ABRIL principales. ¿Cómo
describirías a…? ¿Qué ha
le ha ocurrido a…? ¿Por
qué? ¿Dónde y cuándo se
desarrolla la historia?

▪ Lectura en voz alta. COMPARTE IDEAS Intente

▪ Inventar finales distintos de forma oral.
▪ Dibujar escenas del libro
MAYO
vincular la historia con
cosas cercanas o sucesos
que les hayan acontecido
a algún miembro de la
clase.

DESCRUBRE PALABRAS
NUEVAS Busca las palabras
que has subrayado en un
diccionario. Escribe una
▪ Lectura Complementaria: La pepita de oración con cada una de
JUNIO
Sandia esas palabras para
comprobar que has
entendido bien su
significado

JULIO ▪

2
 ▪ Lecturas en voz alta grupal. Identifiquen los valores que
▪ Dramatización de cuentos cortos. aparecen en la lectura y
▪ Ensalada de fábulas. charlen sobre ellos
AGOSTO (amistad, respeto,
▪ Dramatizar el texto a través de títeres,
solidaridad, trabajo en
teatro de mimos, marionetas.
▪ Lectura Complementaria: ¡Ay cuanto grupo…).
me quiero!
▪ Trabajar oralmente el folklore infantil: COMPARTE IDEAS Intente
actividades de recitado de poesías y vincular la historia con
retahílas, cantado de canciones, contar cosas cercanas o sucesos
cuentos, anécdotas, relatos… que les hayan acontecido
SEPTIEMBRE
▪ Expresar sentimientos a partir de a algún miembro de la
situaciones del libro. clase.
▪ Lectura Complementaria: Cuando el Sol
se aburrió de trabajar.
▪ Jugar con el lenguaje para desarrollar la
imaginación y fantasía.
▪ Sopas de letras.
▪ Concurso de poesías, canciones y
adivinanzas.
OCTUBRE ▪ Escribir una carta, un mensaje, un diario
de vida poniéndose en el lugar del
personaje.
▪ Redactar oraciones.
▪ Lectura Complementaria: El problema
de Martina.

▪ Redactar oraciones a través de sus

NOVIEMBRE ideas.
▪ Textos de comprensión lectora.
▪ Inventar una historia a partir de varios COMPRUEBA QUE LO HAS
personajes. ENTENDIDO TODO
DICIEMBRE
▪ Resúmenes.

Lecturas Complementarias – 2° Básico

Título: La Pepita de Sandia.
Autor: Verónica Quiñonez
Reseña: Entre todas las pepitas de sandía hay una que se
caracteriza por su impaciencia y hay un amigo muy generoso que
le enseña el valor de la paciencia, ...

Título: ¡Ay, cuánto me quiero!

Autor: Mauricio Paredes
Reseña: Ay, cuánto quiero este libro. Porque es mío y de nadie más.
Bueno, es cierto que tú puedes leerlo y hasta comprarlo, pero se
trata de mí. Sí, reconozco que hay más personajes: una niña tímida,
un par de amigos imaginarios y varios monstruos de la noche; pero
yo soy el protagonista, el centro de atención, el héroe. Mi autor
debería de estar orgulloso porque justo se le ocurrió el cuento del

3
mejor personaje que ha existido: yo. El niño de esta historia se quiere
mucho, y eso es importante; pero también lo es tener amigos.

Título: Cuando el Sol se aburrió de trabajar

Autor: Gloria Alegría
Reseña: Durante millones y millones de años el Sol se ha encargado
de entregar su luz y su calor al sistema solar. Cada mañana saluda
a los planetas, y su sonrisa está acompañando continuamente a
todos los seres vivos. Pero sucedió que un día ya no quiso trabajar
más.

Título: El problema de Martina

Autor: María Luisa Silva
Reseña: Pronto será su boda y Martina quiere lucir el más hermoso
traje de novia que ninguna puercoespina haya tenido jamás. Por
ello, recurre a la señora Araña para que le teja un delicado encaje,
más la tela no resiste el roce de sus púas. Martina está
desconsolada, pero sus amigos le tienen una maravillosa sorpresa.

Título: El espantapájaros con corazón

Autor: Gloria Alegría
Reseña: Por orden de su patrón, un campesino fabrica un
espantapájaros para proteger su siembra de las aves. Al hacerlo, le
agrega tres elementos muy especiales: ojos, oídos y corazón, para
que pueda hacer un trabajo perfecto. Sin embargo, sus sentidos y
su corazón solo le muestran su soledad y sus ganas de establecer
amistad con los pájaros, los que, sin embargo, lo rehúyen como si
fuera un monstruo. Gracias a un gorrioncillo valiente, logrará hacer
que las aves lo amen despertando la furia del campesino, que se
propone quemarlo. De tal forma que solo con la ayuda de sus
nuevos amigos el espantapájaros podrá salvarse.

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 COLEGIO DOCTORA VICTORIA GARCÍA
PLAN LECTOR
MATEMÁTICAS

OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Utilizar el conocimiento matemático para
PLAN LECTOR comprender, valorar y producir
Lograr que los estudiantes adquieran informaciones y mensajes sobre hechos y
una lectura ágil, sin errores, con situaciones de la vida cotidiana.
entonación adecuada y que sea la 2. Plantear y resolver problemas adecuados
base de una lectura rápida y a la edad del estudiante correctamente.
comprensiva, la que incidirá 3. Ser capaz de organizar, comprender e
directamente en el desarrollo de interpretar información y datos.
todas las competencias básicas y 4. Elaborar y utilizar instrumentos y estrategias
dará la autonomía en todo el personales de cálculo mental y medida
proceso educativo de los en contextos de resolución de problemas.
estudiantes.

PROFESOR: LORETO ARAVENA

CALENDARIZACIÓN DE ACTIVIDADES 2018 – 2 ° BÁSICO

ACTIVIDADES DENTRO DE LA SALA OBSERVACIONES DE LAS

CALENDARIO
DE CLASES ACTIVIDADES

▪ ¿Qué me dice el problema?: ▪ Las operaciones de

los alumnos tienen que pensar suma, resta.
MARZO en qué me cuenta el ▪ Cálculo rápido
problema, qué datos tengo y ▪ Las unidades
Números y Operaciones

a qué tengo que responder. monetarias

▪ Dibujo y pongo los datos: los
BLOQUE 1

ABRIL alumnos deben evitar escribir

mucho texto

▪ ¿Qué me preguntan?: los

alumnos deben averiguar a
qué tienen que responder, si
MAYO tienen todos los datos, si les
falta alguno y si tiene que
juntar, quitar, etc.

5
 ▪ Recuerdo las operaciones
JUNIO que tengo que llevar a cabo:
sumar, restar

▪ Recuerdo las operaciones

JULIO que tengo que llevar a cabo:
sumar, restar

▪ Respondo a la pregunta y ▪ Unidades de longitud,

AGOSTO pienso si el resultado es masa y capacidad.
posible. ▪ La medida del tiempo
▪ Respondo a la pregunta y
La medida
BLOQUE 2

SEPTIEMBRE pienso si el resultado es

posible.

▪ Respondo a la pregunta y
OCTUBRE pienso si el resultado es
posible.

▪ Si me he equivocado pienso ▪ Los elementos

situación en el espacio
Formas geométricas y

NOVIEMBRE por qué y la próxima vez lo geométricos. Formas

haré más despacio. planas. Formas
Si me he equivocado pienso espaciales
BLOQUE 3

▪
por qué y la próxima vez lo
haré más despacio.
DICIEMBRE