MÉTODO CIENTÍFICO Y

DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
LAS IDEAS

 Las investigaciones se originan en ideas.

 Para investigar es siempre necesaria una idea.

 Constituyen
el primer acercamiento a la realidad
que habrá de investigarse.
Hernández, Fernández y Baptista
LAS IDEAS

 Existe una gran variedad de fuentes de

ideas:
 Experiencias individuales

 Material escrito

 Teorías y creencias

 Conversaciones

 Observación de hechos

 Presentimientos
LAS IDEAS
 Lasideas inicialmente son vagas y requieren
analizarse cuidadosamente para transformarlas
en planteamientos precisos y estructurados.

 Unabuena idea de investigación debe ser

novedosa.

 Profundizaren el campo de estudio le ayudará

a estructurar más formalmente la idea. (Ej. Revisar
diversas fuentes bibliográficas, platicar con expertos y analizar
aspectos relacionados)
LAS IDEAS
 Es importante seleccionar la perspectiva desde
la cual se abordará la idea de investigación (a
pesar de eso es inevitable tocar temas que se
relacionan con otros campos).

 Las buenas ideas:

 Integran, alientan y excitan al investigador
 Son novedosas aunque no necesariamente nuevas
 Pueden servir para elaborar teorías y la solución de
problemas
ETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO
1. Concepción de la idea
2. Planteamiento del problema
a) Objetivos
b) Preguntas de investigación
c) Justificación
3. Marco teórico
a) Revisión de literatura
• Detección
• Obtención
• Consulta
• Extracción
b) Construcción
ETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO

4. Definir el tipo de investigación

5. Establecer las hipótesis
• Detectar las variables
• Definir conceptualmente las variables
• Definir operacionalmente las variables
6. Seleccionar el diseño de investigación
apropiado
a) Experimental
b) No experimental
ETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO
7. Selección de la muestra
a) Determinar el universo
b) Extraer la muestra
8. Recopilación de los datos
a) Elaborar el instrumento de medición y aplicarlo
b) Validar el instrumento de medición
c) Obtención de datos
d) Codificación de datos
e) Almacenar los datos en un archivo
9. Analizar los datos
a) Seleccionar las pruebas estadísticas
b) Elaborar el problema de análisis
c) Realizar el análisis
ETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO

10. Presentar los resultados

a) Elaborar y editar el informe
b) Presentar el informe
c) Publicar el informe
TIPOS DE INVESTIGACIÓN
Los autores Sellitz, Jahoda, Deutsch y
Cook, 1995; Babbie, 1979 y otros los
clasifican como:

 Exploratorios
 Descriptivos
 explicativos
TIPOS DE INVESTIGACIÓN

La clasificación de Danke (1986).

 Exploratorios
 Descriptivos
 Correlacionales
 Explicativos
EXPLORATORIOS
 Sirven para preparar el terreno.

 Seefectúan cuando el objetivo es examinar

un tema o problema poco estudiado o que no
ha sido abordado nunca antes.

 Sirven para familiarizarnos con fenómenos

relativamente desconocidos (por lo general
determinan tendencias).
DESCRIPTIVOS
 Buscan especificar las propiedades
importantes de personas, grupos,
comunidades u otro fenómeno sometido a
análisis.

 Midende manera independiente las variables

pero no busca indicar como se relacionan.

 Buscan medir con la > precisión posible.

CORRELACIONALES
 Miden el grado de relación que existe entre 2
ó más variables

 Se pretende saber cómo se comporta una

variable conociendo el comportamiento de
otra que se sabe está relacionada.
 Correlación puede ser + ó – (r)
 Grado de relación (r²)
EXPLICATIVOS

 Estándirigidos a responder a las causas de

los eventos.

 Secentran en explicar por qué ocurre un

fenómeno y en qué condiciones.

 Son más estructurados.

DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
 Eltérmino “diseño” se refiere al plan o estrategia
concebida para responder a las preguntas de
investigación (Christensen, 1980).

 Eldiseño señala al investigador lo que debe

hacer para alcanzar sus objetivos de estudio,
contestar las interrogantes que ha planteado y
analizar la certeza de las hipótesis formuladas
en un contexto en particular (Hernández et al.,
1998).
CLASIFICACIÓN DE LOS DISEÑOS
Experimental
Experimental puro

Solomon

Factorial

Cruzados

Cuasi
experimental

Descriptivo
No Experimental
Transversal
Correlacional

Tendencia

Longitudinal Cohorte

Panel
DISEÑOS EXPERIMENTALES
Tienen básicamente los siguientes
atributos:

 Manipulación - investigador interviene y

modifica en la variable independiente.

 Grupo control – introduce uno o más.

 Aleatoriedad en la muestra.
ATRIBUTOS DEL DISEÑO EXPERIMENTAL

 Manipulación
• El investigador interviene y modifica de alguna
manera cuando menos a algunos de los sujetos de
estudio.
• Tratamiento o intervención a grupo experimental.

 Control
• El investigador introduce uno o más controles sobre
la situación experimental.
• Grupo de comparación que no recibe el tratamiento o
intervención.
ATRIBUTOS DEL DISEÑO EXPERIMENTAL

 Aleatoriedad
• El investigador asigna los sujetos a un grupo
control o experimental con base a procedimientos
aleatorios.
• Cada sujeto tiene la misma probabilidad de ser
asignado a cualquier grupo.
DISEÑOS EXPERIMENTALES
 Diseño experimental puro
• El investigador actúa como un agente activo
y no como un observador pasivo.
• El investigador puede tener una mayor
confianza en la autenticidad e interpretación
de las relaciones entre variables debido a
que las ha observado bajo condiciones
rigurosamente controladas.
DISEÑOS EXPERIMENTALES

• Se escogen dos grupos control y dos

grupos experimentales.
• Se les administra pre-prueba a un grupo
control y un grupo experimental.
• Al otro grupo control y experimental no se le
administra prueba.
• Resulta posible discriminar los efectos de
la prueba y los de la intervención.
DISEÑOS EXPERIMENTALES

 Diseño Factorial

• Se manipulan dos o más variables de

manera simultánea.
• Permite probar múltiples hipótesis en un solo
experimento.
• Permite probar no solo los efectos
principales, sino también la interacción entre
las variables manipuladas.
DISEÑOS EXPERIMENTALES

 Mediciones repetidas o cruzados

• Los sujetos se asignan de manera aleatoria a

diferentes secuencias de exposición a
diversos tratamientos.
• Dos grupos: control y experimental.
• Grupos homogéneos (edad, sexo, etc.)
DISEÑOS EXPERIMENTALES
 Ventajas

 Método más poderoso disponible para las

pruebas de hipótesis acerca de las relaciones de
causa y efecto entre las variables.

 Permite inferir las relaciones causales entre

fenómenos.
DISEÑOS EXPERIMENTALES
 Desventajas

 Es poco práctico e imposible en algunas

situaciones de investigación.

 Requisitos de aleatoriedad y aplicación de

tratamiento en los distintos grupos.

 Efecto de “Hauthorne” el cual significa que las

personas pueden cambiar su comportamiento al
saber que participan en un estudio provocando
cambios.
DISEÑOS CUASI EXPERIMENTALES

 Semanipula la variable independiente,

es decir, se introduce un tratamiento.

 Carece de una de dos propiedades del

diseño experimental, que son
aleatoriedad y grupo control.
DISEÑOS CUASI EXPERIMENTALES

 Ventajas

 Son prácticos
 Brindan información útil para generalizar.
 Se pueden llevar a cabo en ambientes
naturales.
DISEÑOS CUASI EXPERIMENTALES

 Desventaja

 Pueden surgir varias hipótesis rivales que

compiten con la hipótesis de manipulación
experimental en la explicación de los
resultados observados.
DISEÑO NO EXPERIMENTAL
 Esla investigación que se realiza sin
manipular deliberadamente variables. En esta
investigación lo que se hace es observar
fenómenos tal y como se dan en su natural,
para después analizarlos.

 Lainvestigación no experimental es cualquier

investigación en la que resulta imposible
manipular variables o asignar aleatoriamente a
los sujetos o las condiciones (Kelinger, 1979).
DISEÑO NO EXPERIMENTAL
 Transversal

• En los diseños de este tipo se recopilan

datos en un solo momento, en un tiempo
único.
• Su propósito es describir variables, y
analizar su incidencia e interrelación en un
momento dado.
• Pueden dividirse en dos:
 Descriptivos
 correlacionales
DISEÑO NO EXPERIMENTAL

 Investigación descriptiva
• El propósito es observar, describir y
documentar diversos aspectos de una situación
que ocurre de modo natural y algunas veces
proveer un punto de partida para la generación
de hipótesis.
DISEÑO NO EXPERIMENTAL
 Investigación correlacional (ex post facto)
• Pretende comprender la relación entre
fenómenos tal como ocurren
espontáneamente, sin la intervención del
investigador.
• Se dificulta inferir relaciones causales como
en los experimentos verdaderos, debido a
que el investigador carece de control sobre
las variables independientes.
• La variable independiente a ocurrido.
ESTUDIOS TRANSVERSALES
 Los descriptivos
• Tienen como objetivo indagar la incidencia y
los valores en que se manifiesta una o más
variables.

 Los correlacionales
• Describen relaciones entre dos o más
variables en un momento determinado.
DISEÑO NO EXPERIMENTAL
 Longitudinal
• Se recopilan datos a través del tiempo en
puntos y periodos especificados, para hacer
referencia respecto al cambio, sus
determinantes y consecuencias.
• En este tipo de estudios el investigador tienen
el interés de analizar cambios a través del
tiempo en determinadas variables o en las
relaciones entre éstas.
ESTUDIOS LONGITUDINALES
 De tendencia – analizan cambios a través del
tiempo (en variables o sus relaciones), dentro
de una población general.
 De cohortes – examinan cambios a través del
tiempo en subpoblaciones o grupos
específicos. Su atención son los grupos de
individuos.
 De panel – similar a los anteriores pero el
mismo grupo de sujetos es medido en todos
los tiempos o momentos.
DISEÑO NO EXPERIMENTAL
Investigación descriptiva y correlacional

 Ventajas

• Constituyen un medio eficiente y efectivo

para obtener una gran cantidad de datos
acerca de un problema de interés.

• Es realista y ofrece un atractivo intrínseco

para la solución de problemas.

• Rara vez suelen considerarse artificial.

DISEÑO NO EXPERIMENTAL
Investigación descriptiva y correlacional

 Desventajas

 Resulta
débil en su capacidad para poner al
descubierto las relaciones causales.

 Suobjetivo no es dilucidar las relaciones de

causa y efecto.

 Pueden dar pie a interpretaciones fallidas,

ya que se trabaja con grupos existentes.
EJERCICIO PRÁCTICO #1

A un grupo de bebés prematuros se le ha

complementado la dieta con vitaminas y otros
nutrientes. Ésta se le administra todos los días
durante dos semanas. Existe otro grupo de
bebés prematuros que se han alimentado sin
complementar su dieta con vitaminas y otros
nutrientes. Luego se pesarán los bebés de
ambos grupos. Para esto se realizó una
selección previamente.
CONT. EJERCICIO PRÁCTICO #1

Identifique lo siguiente

• Variable dependiente
• Variable independiente
• Diseño
• Atributos del diseño implícitos
EJERCICIO PRÁCTICO #2
Se cree que el color del uniforme de una
enfermera pediátrica afecta el grado en que los
niños manifiestan una respuesta afectiva positiva
como sonreís o reír durante su estancia en el
Hospital. A tales efectos se vistieron unas
enfermeras de color blanco y otras enfermeras
de colores brillantes durante 24 horas. Se
separaron los niños en dos habitaciones y en uno
se expusieron los niños al cuidado de enfermeras
con uniforma blanco y con uniforme de color.
Luego se registraron las respuestas de los niños.
CONT. EJERCICIO PRÁCTICO #2

Identifique lo siguiente

• Variable dependiente
• Variable independiente
• Diseño
• Atributos del diseño implícitos
LECTURAS COMPLEMENTARIAS
Referencia:

Metodología de la Investigación (2da edición)

Hernández Sampieri, Fernández Collado y Baptista
Lucio.

Capítulo 1-4
Capítulo 5 (Pág. 73-84)
Capítulo 6 (Pág. 103.110)
Capítulo 7 (Pág. 181-199)