Sesión 5

4.° de P r i m a r i a
 Sesión
Unidad 1 - Educación física 5
4.° de primaria 10
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

Moviéndome al ritmo de la música

Recordamos qué es el ritmo:
Es una capacidad coordinativa y neuromuscular donde se pone de manifiesto la
atención y la reproducción con movimientos al compás del sonido de música, de
palmadas, del silbato, etc. Por ejemplo: desplazarse a la frecuencia de palmadas
que realice alguien; pueden ser lentas, medias, rápidas, etc.

ANTES DE LA SESIÓN
Lee oportunamente sobre el ritmo, su clasificación e importancia en la salud de los estudiantes.
Pide a los estudiantes que traigan un CD de música de su preferencia.
Verifica el ambiente apropiado para realizar la sesión.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

1. Silbato
2. Equipo de sonido
3. CD

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Competencias, capacidades e
indicadores a trabajar en la sesión
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Construye su corporeidad para Realiza acciones motrices Reproduce secuencias de

desenvolverse en su entorno
con autonomía y creatividad.
variadas con autonomía movimiento demostrando
regulando la totalidad y partes confianza y seguridad al utilizar
de su cuerpo en el espacio y el una estructura rítmica y musical.
tiempo, tomando conciencia de
sí mismo y fortaleciendo su
autoestima e identidad.

Momentos de la sesión

INICIO 20 minutos

En grupo clase
Reúne a todos los estudiantes y dales la bienvenida.
Pregúntales qué tanto saben moverse al compás de la música.
Motiva a los estudiantes diciéndoles que vamos a divertirnos jugando, sintiendo el compás y
bailando.

Actividad
Moviéndome al ritmo del sonido de la palmada
Se dispone al grupo para que se desplace libremente por el campo de juego, luego se le indica
que se mueva al ritmo del sonido de la palmada. El profesor alterna entre dar palmadas de forma
lenta o rápida, y así hasta hacerlo lo más rápido posible. Luego, le pide a un estudiante que sea
el encargado de dar las palmadas.

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DESARROLLO 60 minutos
En grupo clase
En estas actividades es muy importante el rol que juegan la atención y concentración. Es necesa-
rio escuchar las indicaciones que se dan a fin de que puedan ejecutar bien las actividades. De la
misma forma con la música que van a escuchar.

Actividad básica
Bailando
Se agrupa a los integrantes de la clase en media luna y un estudiante líder se ubica al frente. Este
reproduce movimientos al compás de música moderna. Primero lo realiza con movimientos lentos
y espaciados, después busca integrar los movimientos y hacerlos al compás de la música. Luego,
los estudiantes imitan a su compañero.

¿Me es fácil seguir el ritmo de la música?

Actividad avanzada
Queriendo a mi Perú
Los estudiantes se agrupan en parejas, de preferencia hombres con mujeres, y reproducen los
movimientos de un vals peruano. El profesor inicia con palmadas: “Un, dos, un, dos” haciendo,
primero, pasos básicos de desplazamiento, luego desplazamientos hacia adelante, hacia atrás y
laterales. Y ya estamos listos para seguir al ritmo de la música.
Se busca que intercambien parejas de tal forma que interactúen y se acepten unos a otros. Este
mismo intercambio se hace con mayor frecuencia cuando el profesor da la señal a la voz de
“Cambio”, e inmediatamente los alumnos se separan y buscan otra pareja. Pide al estudiante que
comparta:

¿Qué te pareció? ¿Fue más fácil o difícil con la música?

Actividad de aplicación
Concurso de baile
Se forman cuatro grupos equitativos y se les pide que elijan una música de su preferencia. Se les
da 15 minutos para que practiquen una coreografía, y luego empieza el concurso.
Ganan todos enfatizando qué grupo realizó mejor los movimientos grupales. Además, se permite
que lideren y acuerden sus estrategias de presentación.

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CIERRE 10 minutos
Actividad
Bailando o relajando
Coloca música de ritmo muy suave. Mientras los estudiantes caminan lentamente por el campo,
con los ojos cerrados, deben realizar movimientos suaves, luego estiramientos amplios y durade-
ros hasta volver a la calma, habiéndose recuperado totalmente.

En grupo clase
Reúne a los estudiantes y pregúntales: ¿qué aprendimos hoy? y ¿cómo se han sentido en clase?
Si todavía les parece difícil seguir el compás de la música, recomiéndales que practiquen en casa.

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