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CURRICULAR
Condiciones previas y procesos
Propósito:
• Arte de imaginar.
• De interés para nuestros estudiantes.
• Organizar nuestro trabajo.
• Procesos para el logro de los aprendizajes.
• Cumplir un propósito.
Condiciones Previas para la Planificación:
- Enfoque.
- Competencias.
- Capacidades.
- Estándares.
- Desempeños.
TALLER 2: Analizar las competencias capacidades y
desempeños del área
Los equipos deberán leer, analizar y explicar sobre uno de
los siguientes componentes del área, en el Programa
Curricular de Educación Secundaria:
- Enfoque del área (pg. 148 Programa curricular de EB).
- Competencias del área (pg. 149, 156, 163 y 170).
- Capacidades de la competencia RP C (pg. 149)
- Capacidades de la competencia RP REC (pg. 156).
- Capacidades de la competencia RP FML (pg. 163).
- Capacidades de la competencia RP GDI (pg. 170).
4. CONOCER DE DONDE PARTIMOS, ¿QUE SABEN
LOS ESTUDIANTES?
4.1. Evaluación diagnóstica (con tareas auténticas,
no es una simple prueba de entrada).
4.2. Revisión de reporte de calificaciones de años
anteriores: historial por cada alumno.
4.3. Revisión de resultados de evaluaciones ECE
(2do. Grado, por ejemplo).
4.1. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA.
- Formular situaciones que demanden
cognitivamente la movilización de capacidades y
desempeños propios de cada competencia (tareas
auténticas).
- Revisar las evidencias, identificar los desempeños
alcanzado y por alcanzar, determinar el nivel de
logro de la competencia.
TALLER 3: Revisamos evidencias de una tarea auténtica