GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

• Denominación del Programa de Formación: Vitrinismo: Una Estrategia de

Comunicación y Mercadeo
• Código del Programa de Formación: 52430467
• Competencia: 260101006 - Formular la Estrategia de Merchandising para Productos y
Servicios teniendo en cuenta su naturaleza y segmentación del Mercado.
• Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Identificar y asumir una posición crítica y objetiva
basada en un contexto histórico para la aplicación de estrategias de Comunicación y
Mercadeo.
• Duración de la Guía: 10 horas

2. PRESENTACIÓN

Estimado aprendiz,

En el desarrollo de esta guía, usted reforzará conocimientos relacionados con el contexto

histórico para entender de dónde nace el oficio del escaparate, y el porqué de su existencia y
evolución. Además, podrá profundizar en definiciones, características y principios básicos del
Vitrinismo, como una estrategia de marketing y diseño que incide directamente en el crecimiento
y posicionamiento de una marca o empresa.

A continuación, usted encontrará descritas cada una de las actividades que conforman la
guía de aprendizaje, las cuales se deben desarrollar teniendo en cuenta el contenido de la
segunda semana de estudio y el material adicional, dispuesto para la realización de esta guía.

Durante el desarrollo de la guía, contará con la orientación necesaria para cumplir a

cabalidad con el logro del resultado de aprendizaje correspondiente. Recuerde que, para el
desarrollo de las diferentes actividades planteadas dentro de la guía, resulta indispensable el
buen uso de fuentes bibliográficas y webgrafías, en caso de que sea necesario. Evite usar

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contenidos, fragmentos de textos y parafraseos sin la correspondiente referencia y cita.

Igualmente, es importante tener en cuenta la puntualidad y compromiso en la entrega de
actividades para un adecuado proceso y culminación del programa.

Recuerde consultar el cronograma de actividades que se encuentra en el menú de la

plataforma, con el fin de tener presentes los tiempos destinados para este proceso formativo.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1. Actividades de Reflexión Inicial

Inicialmente, recuerde y determine las características relevantes del escaparatismo en los

siguientes aspectos:
• Su definición
• Sus principios básicos
• Sus aplicaciones
• Diferencias de las dos bases que lo componen (comercial y estético)

Lo anterior, con el fin de reforzar e identificar que conocimientos están claros y en cuáles
debe profundizar, para continuar fortaleciendo su formación en este programa.

Después de recordar y reforzar aspectos principales de la temática, reflexione y evalúe

los requisitos de un buen escaparate. Así podrá comprender los factores importantes en
términos productivos, para que una empresa o marca obtenga rentabilidad en la venta del
producto, a través de sus escaparates.

Esta actividad no es evaluable, sólo es de reflexión y no es necesario enviarla al tutor.

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3.2. Actividades de Contextualización e Identificación de Conocimientos

Necesarios para el Aprendizaje

Observe el video-documental denominado: Grandes Almacenes y Revolución Social

(ubicado en Material Complementario de la Actividad de Aprendizaje 2 o en la dirección
https://www.youtube.com/watch?v=UFlmIF5zNxA), y con base en éste, realice un análisis sobre
la estrategia que plantean los grandes almacenes, que han permitido la manipulación de masas,
para estimular el consumo en pro del éxito empresarial.

Deberá presentar el análisis mediante una presentación con diapositivas, lo puede

realizar en una herramienta ofimática como Power Point o en línea como Prezi. Recuerde
apoyarse con imágenes que aporten a sus ideas.

Envíe su archivo o dirección de enlace a su trabajo en línea a través del enlace que
encuentra en el área:
• Clic en el botón: Actividad 2.
• Clic en el enlace: Enlace Envío Presentación - Análisis Grandes Almacenes.

3.3. Actividades de Apropiación

Elija dos (2) almacenes que estén en el mercado hace más de 20 años y realice un
cuadro comparativo teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
• Almacenes
• Descripción Evolución de Marca
• Productos
• Estrategias Comerciales y Estéticas
• Tipo de Comprador

Guarde el archivo para complementarlo con la actividad de Transferencia de

Conocimiento.
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3.4. Actividades de Transferencia del Conocimiento

La fórmula A.I.D.A. es un modelo clásico que describe los efectos que produce
secuencialmente un mensaje publicitario. Ésta se concreta en cuatro elementos que son claves
para una publicación, los cuales nos llevan a adquirir de forma efectiva y creíble los siguientes
aspectos:
A – Atención: capta la atención de tus prospectos.
I – Interés: despierta en ellos interés por la solución que propones.
D – Deseo: intensifica el deseo que tienen por tu solución.
A – Acción: pídeles que actúen de una determinada manera.

Teniendo en cuenta la información anterior y el cuadro comparativo realizado en la

actividad de apropiación del conocimiento, es momento de que usted realice de forma general un
diagnóstico de cada uno de los almacenes, bajo la fórmula A. I. D. A, donde identifique los
siguientes aspectos:
• Elementos que cumplen los objetivos y requisitos de un escaparate acertado.
• Desaciertos que se evidencian en cada elemento.

Incluya en un solo archivo las Actividades de Apropiación y Transferencia, puede realizar

la actividad en un procesador de texto y enviarla a través del enlace que encuentra en el área:
• Clic en el botón: Actividad 2.
• Clic en el enlace: Enlace Envío Diagnóstico Almacenes.

3.5. Ambiente Requerido

• Ambiente Virtual de Aprendizaje

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3.6. Materiales

• Material de Formación AA2: Historia y Evolución del Escaparatismo, un Desafío del Visual
Merchandising.
• Material Complementario 1: Guía para mejorar su Escaparate
• Material Complementario 2. Cámara de Comercio de Zaragoza. (2007). Escaparates:
Bienvenidos a mi Tienda. Dcomercio, 6.
• Video Complementario 1: https://www.youtube.com/watch?v=UFlmIF5zNxA

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Criterios de Técnicas e Instrumentos

Aprendizaje Evaluación de Evaluación
Evidencias de
Conocimiento:
Técnica: Análisis y
Cuadro Comparativo
comparación.
Almacenes.
Reconoce la historia Instrumento: Cuadro
y evolución del Comparativo
Evidencias de
escaparatismo, como un
Desempeño:
desafío del visual Técnica: Análisis
Presentación - Análisis
Merchandising. Instrumento: Rúbrica
Grandes Almacenes.
Técnica: Diagnóstico
Evidencias de
Instrumento: Rúbrica
Producto: Diagnóstico
Almacenes

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

• Boutique: de origen francés, se ha popularizado para hacer referencia a pequeños negocios

o tiendas en los cuales, por lo general, se venden productos de alto refinamiento y
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exclusividad o elementos de diseño y de creatividad particular, accesibles por lo tanto para un

reducido número de personas.

• Efímero: aquello pasajero o de breve duración, que tiene poca vida y desaparece al poco
tiempo. Cuando se refiera a Arte Efímero, es una expresión artística que tiene un carácter
perecedero y que, por tanto, no deja un objeto perdurable para la posteridad. En el caso de
que sí lo deje, el mismo bajo ningún concepto viene a ser representativo de la etapa en la que
fue creado.

• Perchero: Pieza o mueble para colgar ropa o sombreros.

• Zoco: Un zoco (del árabe ‫ سوق‬sūq) es la denominación que se da en castellano a los

mercadillos tradicionales de los países árabes, especialmente los que se celebran al aire libre
y que, con frecuencia, tienen lugar en un determinado día de la semana o en una
determinada época del año, aunque la palabra se puede hacer extensiva a todo tipo de
mercado tradicional. El significado de la palabra zoco en castellano es restringido respecto
del término original árabe suq, que significa mercado. Generalmente se ubica en una plaza en
el centro de la ciudad, ya que en torno a él giran muchas otras actividades, y como es un
lugar muy concurrido para todo tipo de compraventa de artículos variados, también surgen a
la par actividades secundarias de servicios para quienes lo visitan, como lo son el transporte,
peluquería, guarderías, etc.

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

• 7 consejos para que una acción de marketing en un escaparate no pase desapercibida.

(2012). Recuperado el 30 de Julio de 2013, de
http://www.marketingdirecto.com/actualidad/marketing-directo/7-consejos- para-que-una-
accion-de-marketing-en-un-escaparate-no-pase-desapercibida/
• Cámara de Valencia. (2003). Conceptos Básicos de Escaparatismo. Valencia.
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• Chalmeta, P. (2010). El Zoco Medieval: Contribución al estudio de la Historia del Mercado.

Madrid: Kalamo Libros, S.L.
• Como conseguir que tu escaparate no pase desapercibido. Recuperado el 11 de Septiembre
de 2013, de http://jpccomunicacion.wordpress.com/2012/09/11/como-conseguir-que-tu-
escaparate-no- pase-desapercibido/
• Conferencias Cámara de Comercio de Bogotá. (2012). Transmisión De Conocimiento SENA,
CCB, AITEX.
• Dowdy, C., & Collet Texidó, L. (2008). Exclusivos Diseño de Locales Comerciales. Barcelona:
Blume.
• El Libro del Pequeño Comercio. (2008). Recuperado el 30 de Julio de 2013, de
http://www.fapea.es/fapea- content/uploads/2008/10/libro-pequeno-comercio.pdf
• Historia del escaparatismo. (De la Revolución Industrial -Siglos XVIII y XIX- al presente).
(2008). Recuperado el 30 de Julio de 2013, de http://escaparatismo.mejorforo.net/t32-historia-
del-escaparatismo-de-la-revolucion-industrial-siglos-xviii-y-xix-al-presente
• Los Orígenes del Visual Merchandising. (2017). Recuperado el 21 de Abril de 2013, de
http://www.peru-retail.com/noticias/los-origenes-del-visual-
merchandising.html#sthash.gqcsZXvx.dpuf
• Martínez Martínez, J. (2005). Comunicación en el Punto de Venta. Madrid: ESIC.
• Portal Educativo. (2013). Recuperado el 30 de Julio de 2013, de http://www.educarm.es
• Revisión Interior, Breve Historia del Escaparatismo. (2009). Recuperado el 30 de Julio de
2013, de http://revisioninterior.blogspot.com/2009/11/breve-historia-del-escaparatismo.html
• Samara, T. (2009). Tipografía para Diseñadores. Barcelona: Blume.
• Visual Merchandising. (2008). Recuperado el 30 Julio de 2013, de
http://www.escaparatepuntodevista.com/wpcontent/uploads/2012/08/Visual-merchandising.pdf
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7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Omar
Instructor Centro de
Autor Bolívar Mayo de
manufactura en
(es) Natalia 2013
Instructora textiles y cuero
Ochoa
Julián Líder -
Revisi
Andrés Mora Línea de
ón
Gómez Producción Centro de la
Asesora Tecnología del
Yiced Pedagógica - Diseño y la Agosto de
Revisi Pulido Cabezas. Línea de Productividad 2013
ón y Producción Empresarial, Regional
Adecuaciones Luisa Cundinamarca
Editora de
Fernanda Boada
Contenido
Téllez

8. CONTROL DE CAMBIOS

Razón del
Nombre Cargo Dependencia Fecha
Cambio
Centro de Gestión de Ajuste de
Mercados, Logística semilla con
Lina Paola Pinzón Gestor de Julio de
Autor (es) y Tecnologías de la base al
Paredes Curso 2017
Información, Distrito diagnóstico
Capital realizado.