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OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Ejercitar el proceso de Lectura inicial para llegar a nivel de Sílaba y luego palabra, apoyándonos en estrategias del método global.
(pictograma, psicogénesis, etc.)
2. Fortalecer el acto grafico a nivel de copia, practicando la escritura convencional de su nombre y mensajes significativos funcionales.
3. Reforzar contenidos operatoria matemática básica dirigidos a la funcionalidad cotidiana, (manejo de dinero, compras en supermercado,
número de teléfono, uso del reloj, calendario, agenda etc)
4. Fomentar el hábito desarrollo social, como recurso de información práctica sobre su entorno natural y social. (transversal)
5. Reforzar la autonomía en cada sesión, refuerzo positivo de un comportamiento adecuado, y habilidades sociales fundamentales.
(obj.transversal- en todos los plazos)
A LARGO PLAZO: : Los objetivos planteados a Largo plazo van a depender de los avances logrados hasta la sesión n°8 de intervención.
( acuerdos y toma de deciciones junto a los otros especialistas que llevamos el caso , estado de avances y familia).
N° 03-10-2016 Evaluación de las Técnicas Aplicación prueba de lecto- - Se observa mayor participación disposición,
sesión -2 instrumentales (lectura, escritura y matemática. actitud positiva, logra terminar su evaluación .
escritura y cálculo)
N° 17-10-2016 Refuerzo del objetivo 1. Uso de fichas Pictogramas - Se observa muy descendida en la lectura
sesión -3 Uso del PC. Actividades método convencional, no accede al primer nivel lector.
Global. - Presenta dificultad para acceder a la escritura
convencional.
N° 24-10-2016 Refuerzo del objetivo 1, 4 y Uso de fichas Pictogramas - Hay un leve avance en la intencionalidad del
sesión- 4 5. Uso del PC. Actividades método acto lector, requiere de refuerzo cotidiano de
Global. apoyo de pictogramas.
- Refuerzo de su autonomía en relación a la
interrogativa.
- Maneja información coherente de su entorno
familiar y social cercano.
N° 17-11-2016 Refuerzo del objetivo 1, 2, Uso de fichas Pictogramas - Se observan avances en la lectura, logra
sesión- 5 4 y 5. Lápices de colores decodificación de los fonemas en las palabras y
Uso del PC. Método Global. en ocasiones lectura silábica.
Cuaderno de actividades - Logra escribir su nombre a nivel de copia.
(viajero)
Paola Andrea Hernández Sepúlveda
Psicopedagoga clínica y educacional-Educadora Diferencial Mención TEL.
- Refuerzo de la autonomía en función a la
interrogativa funcional, coherente y
significativa.
- Maneja información coherente de su entorno
familiar y social cercano.
N° 21-11-2016 Refuerzo del objetivo 1, Uso de fichas Pictogramas Se refuerzan todos los objetivos (1 al 5) planteados de
sesión -6 2,3, 4 y 5. Personalizadas con temática del manera transversal e integrados.
supermercado. - Se observan avances en la lectura logra
Cuaderno de tareas(viajero) decodificación de los fonemas en las palabras y
Lápices de colores. en ocasiones lectura silábica, con ayuda de
pictograma.
- Logra escribir su nombre correctamente a
nivel de copia.
- Refuerzo de la autonomía en función a la
interrogativa funcional, coherente y
significativa (quién es, que hace, objeto o
personado dentro de un contexto cotidiano)
- Maneja información coherente de su entorno
familiar y social cercano, casa, colegio.
N° 28-112016 Refuerzo del objetivo 1, 2, Uso de fichas Pictogramas Se refuerzan todos los objetivos (1 al 5) planteados de
sesión -7 3, 4 y 5. Personalizados con temática del manera transversal e integrados.
Integrados. supermercado.(incluye precios - Se observan avances en la lectura logrando un
de productos) nivel silábico, aun con ayuda de pictograma.
Cuaderno de actividades - Logra escribir su nombre correctamente a
(viajero) nivel de copia.
Uso de dinero Billete original de - Transcribe en su cuaderno de trabajo el texto
$1000 y Monedas de 100 ya estudiado (supermercado)
Revistas de supermercado - Maneja información coherente de su entorno
Uso de Calendario. familiar y social cercano. (comenta hábito de
sus rutinas diarias, desde la mañana hasta la
noche) se incorporan las rutinas al Uso del
calendario.
N° 05-12-2016 Refuerzo del objetivo 1, 2, Uso de fichas Pictogramas Se refuerzan todos los objetivos (1 al 5) planteados de
sesión -8 3, 4 y 5. Texto simple sin dibujos. manera transversal e integrados.
Integrados. Personalizados con temática del - Se observan avances en la lectura, realiza la
supermercado.( incluye precios decodificación de los fonemas en las palabras
de los productos) alcanzando una lectura silábica, con ayuda de
Cuaderno de actividades pictograma, e incorporamos un texto simple sin
Uso de dinero Billete original de dibujos (en este sentido inicia la lectura con
$1000 y Monedas de 100 más dificultad)
Revistas de supermercado - Logra transcribir al PC, 3 oraciones completas
Uso del PC. del texto estudiado.
- Manipula Dinero y logra asociar de manera
correcta a un valor numérico. Ej.: logra
comprender que $800 pesos es igual a 8
monedas de 100.
- Y que $1000 es igual a un billete que tiene un 1
y 3 ceros, y es de color verde.
- Comenta de manera espontánea y coherente
actividades realizadas dentro de su entorno
familiar y social cercano.
N° 12-12-2016 Refuerzo del objetivo 1, Uso de fichas Pictogramas - Se observan avances en la lectura, alcanzando
sesión -9 2,3, 4 y 5. Integrados. Texto simple sin dibujos. una lectura silábica, con ayuda de pictograma,
Personalizados con temática del y lectura de un texto simple sin dibujos
supermercado.( incluye precios observándose mejor desempeño que la sesión
de los productos) anterior.
Cuaderno de actividades - Logra transcribir al PC, 4 oraciones completas
del texto estudiado de manera correcta.
Paola Andrea Hernández Sepúlveda
Psicopedagoga clínica y educacional-Educadora Diferencial Mención TEL.
Uso de dinero Billete original de - Logra escribir al dictado palabras y frases del
$1000 y Monedas de 100 texto ya estudiado.
Revistas de supermercado - Manipula Dinero y logra asociar de manera
Uso del PC. correcta a un valor numérico. Ej.: logra
comprender que $300, 400, 500, etc. Se puede
reunir esa cantidad juntando y contando
monedas de 100 en 100.
- Reconoce y asocia la cantidad de un billete de
$1000 pesos.
- Comenta de manera espontánea y coherente
actividades realizadas dentro de su entorno
familiar, colegio, amigos.
N° 19-12-2016 Refuerzo del objetivo 1 al Uso de fichas Pictogramas - Se observan avances en la lectura, logrando un
sesión10 5. Integrado. Texto simple sin dibujos. nivel silábico en evolución, por momentos
Cuaderno de actividades logra leer la palabra completa.
Uso del PC. - Logra escribir de manera correcta a nivel de
copia y al dictado oraciones simples del texto
estudiado (uso del computador).
- Identifica, lee y comprende los textos
trabajados en el cuaderno de tareas (de
manera autónoma y con mediación)
- Comenta de manera espontánea, coherente y
ordenada, las rutinas cotidianas realizadas en
su colegio y casa.
El periodo de intervención Psicopedagógico ha sido una estimulación efectiva para Gabriela, logrando adquirir e incorporar aprendizajes
significativos, vale decir, que este plan de intervención personalizado (11,s) es un aporte satisfactorio y funcional al caso.
1. Ejercitar el proceso de Lectura inicial para llegar a nivel de Sílaba y luego palabra, apoyándonos en estrategias del método global.
(pictograma)
2. Fortalecer la escritura a nivel de copia, practicando la escritura convencional de su nombre y mensajes significativos funcionales.
3. Reforzar contenidos operatoria matemática básica dirigidos a la funcionalidad cotidiana, (manejo de dinero, compras en supermercado,
número de teléfono, reloj, calendario)
4. Fomentar el hábito desarrollo social, como recurso de adquirir información práctica sobre su entorno natural y social. (transversal)
-Sugerencias a la Familia:
1. -Mediar en el uso del calendario mensual (desarrolla la autonomía, orientación espacial y temporal, secuencias y hábitos)
2. -Acompañar en la producción de lecturas compartidas y otra personal diaria de cualquier temática de interés. Aplicar técnica de los colores.
3. -fomentar la escritura al dictado y a nivel de copia utilizando el cuaderno, notas, uso de computador y teléfono, wasap.
4. -Permitir que Gabriela pueda ampliar su grupo social, que comparta con más jóvenes de su edad.
5. -Invitar a Gabriela a ir de compras al supermercado, feria, o tienda, para ejercitar lectura y correspondencia numérica y uso de dinero.
Ideal que realice de manera autónoma una compra pequeña, con las cifras numéricas ya trabajadas, ej.: del 100 al 900 y $1000.
6. -Fomentar la autonomía permitiendo cocinar algo simple, la cocina y uso de ingredientes es ideal para fortalecer la integración de los
aprendizajes ya adquiridos.
7. Fortalecerr el uso de la tecnología, y dar oportunidad de participar activamente lo más normalizado posible, para fomentar una verdadera
integración social.(uso de celular, wasap, etc)
-Derivaciones: Se sugiere continuar un tratamiento Fonoaudiológico, para fortalecer el desarrollo funcional y convencional del lenguaje expresivo y
comprensivo.
Atte.