Ciencias Sociales

Tema: Evaluación de las Estrategias de Enseñanza en el Proceso Educativo

Utilizadas por los Docentes en el Área de Ciencias Sociales del Centro
Universitario Regional del Nordeste (CURNE) 2010 - 2.
Pregunta de Investigación:
¿Cuáles aspectos deben tomar en cuenta los docentes del área de Ciencia
Sociales del CURNE al elaborar los objetivos?
¿Cuáles son las técnicas utilizadas por los docentes del área de Ciencias Sociales
del CURNE en el manejo de loa contenidos?
¿Qué tipos de método utilizan los docentes del área de Ciencias Sociales del
CURNE?
¿Cuáles recursos utilizan los docentes del área de Ciencias Sociales en el
CURNE en el proceso de enseñanza-aprendizaje?
Objetivos:
 Objetivo General: Evaluar las Estrategias de Enseñanza del Proceso
Educativo Utilizadas por los Docentes en el Área de Ciencias Sociales del
Centro Universitario Regional del Nordeste (CURNE) 2010-2.
 Objetivos Específicos:
o Identificar los tipos de planes que utilizan los docentes del área de
Ciencias Sociales del CURNE en el proceso de enseñanza.
o Identificar los aspectos que toman en cuenta loa docentes del área
de Ciencias Sociales al momento de elaborar los objetivos.
o Identificar las técnicas utilizadas por los docentes del área de
Ciencias Sociales del CURNE en el manejo de los contenidos.
o Identificar los tipos de métodos utilizados por los docentes del área
de Ciencias Sociales del CURNE.
Variable indicadores:
Los planes que los docentes usan son eficaces o poco eficaz, los estudiantes
aprenden con esos planes o muy poco, los docentes manejan los contenidos o
son muy dependientes de los documentos.
Tipo de investigación: Al momento de determinar el diseño a seguir en esta
investigación, se consultaron a, León y Montero (1998) y a Hernández Sampieri,
Roberto. (1999), determinándose que, dado el carácter evaluativo de la
investigación que se realizó, el mismo es eminentemente descriptivo ya que se
trata de evaluar el estado actual de los docentes en cuanto a la forma que los
docentes imparten las estrategias de enseñanza en el proceso educativo en el
CURNE.
Universo Muestra: Para este estudio se tomó en cuenta una población donde se
contempla a los docentes del Área de Ciencias Sociales y que imparten docencia
en el Centro Universitario Regional del Nordeste (CURNE y los estudiantes en su
aula al momento de su docencia. La población de los docentes del CURNE estuvo
compuesto por, 10 (diez) docentes de la Facultad.
Técnicas e instrumentos: Para obtener las informaciones y por consiguiente, los
objetivos propuestos, la Unidad de Monográfico de la Facultad de Educación
diseñó dos instrumentos (Cuestionarios) y dos guías de observación,
suministrados a través de la coordinación de los cursos monográficos en el
CURNE. Los mismos fueron aplicados a los docentes del área de Ciencias
Sócales CURNE contentivo de 52 ítems y para los estudiantes el instrumento.
Estaba compuesto por 50 items, estos se elaboraron atendiendo a cada una de las
variables que forman parte de la presente investigación, o sea, estuvo dividido en
tantas sesiones como variables trata el estudio.
Antecedentes: La transformación curricular marcha con pasos firmes hacia la
consolidación de una estructura para una enseñanza superior eficaz, capaz de dar
respuesta a Ia innovación que en los aspectos de las ciencias sociales se perfilan
como los retos del próximo siglo.
Dicha realidad ha sugerido readecuaciones en los aspectos básicos de todos los
sistemas educativos. Por tal razón la enseñanza de las ciencias sociales, debe
procurar poner de relieve las reflexiones, análisis y compresión de los hechos,
desde el punto de vista de evaluación. En este sentido se podrían visualizar en lo
adelante las estrategias que deben ser implementadas por los docentes del área
de Ciencias Sociales del Centro Universitario Regional del Nordeste (CURNE).
Las estrategias constituyen una gama de alternativas y opciones para producir
intervenciones pedagógicas intencionadas, es decir acciones que los educadores
ponen en práctica con el objetivo de garantizar un aprendizaje significativo.
Conclusiones:
En esta se puede arribar a las siguientes conclusiones, tomando como válido un
porcentaje promedio igual o mayor al 95%.
Los docentes del Área de Ciencias Sociales del CURNE, en materia de
conocimiento aplicación de las estrategias de enseñanza y de acuerdo a los
resultados obtenidos en esta investigación, en su mayoría tienen un conocimiento
claro en relación a su desempeño en el aula de clase.
En procura de las características socio-demográficas de la población docente y en
términos de edad en su mayoría 70% son de sexo masculino y en igual proporción
son casados, encontrándose una proporción significativa 60% en una edad
productiva entre 45 y 55 años. En términos de formación académica, el docente de
Ciencias Sociales, casi en su totalidad 90% tienen como su mayor título
especialidad, maestría y doctorado, estando sus ingresos económicos por encima
de 41.000.00 hasta 51,000.00 pesos y más, ubicándose significativamente 80% de
los docentes, desde 11 hasta 21 años y más en servicio docente.
Las estrategias de enseñanza son claves en el desarrollo de la docencia y hay que
integrarla en la planificación, las mismas no se están evaluando de manera
adecuada para que las actividades planificadas sean de calidad y así poder lograr
los objetivos propuestos.
Recomendaciones:
Se recomienda facilitar entrenamiento para la motivación, uso y manejo de las
estrategias de enseñanza, recursos didácticos y tecnológicos en el salón de clase
tanto en la Sede como en los Centros Regionales.
Se recomienda entrenar y motivar el manejo de una evaluación diagnostica acorde
con las exigencias actuales en cuanto a la internacionalización de la educación y
dar seguimiento a través de la cátedra de la Escuela a la que pertenece el docente
a fin de que estos reciban acompañamiento, para un buen uso de las estrategias
así como el incentivar a que los docentes hagan sus publicaciones científica e
intelectual.
Bibliografía a la tesis de nuestra área:
1. Ary, D Jocobs, L. C. & Razavieh A. (1982). Introducción a la investigación
Pedagógica. Editora Interamericana, S. A. México. D. C.
2. Enciclopedia Microsoft Encarta 2010.
3.Flores Ochoa, Rafael (2001). Evaluación Pedagógica y Cognición. McGraw Hill-
interamericana, S.A. Colombia.
4.Gimeno Sacristán, J. (2002). El Curriculum, una Reflexión sobre la Practica.
Ediciones Morata, S.L. octava (8va) Edición Madrid.
 Enfermería
Tema: Perfil Del Estudiantado De La Carrera De Enfermería De La Facultad De
Ciencias De La Salud Del Centro Universitario Regional Del Nordeste (CURNE)
Pregunta de Investigación:
¿Cuáles son las características sociodemográficas del estudiantado del CURNE
de la carrera de enfermería?
¿Cuál es el nivel de formación académica de las estudiantes de enfermería del
CURNE?
¿Cuál es el estado socioeconómico de la población estudiantil del CURNE?
¿Cuál es el nivel de conocimiento de los estudiantes sobre la filosofía, las normas
y percepción de la institución?
Objetivos:
 Objetivo General: Describir el perfil de las estudiantes de la carrera de
enfermería de la facultad de ciencias de la salud en el Centro Universitario
Regional de Nordeste (CURNE), semestre 2011-2.
 Objetivos Específicos:
o Conocer las características socio-demográficas de las estudiantes de
la carrera de enfermería del CURNE.
o Identificar el nivel de formación académica de los estudiantes de
enfermería del CURNE.
o Determinar la condición socioeconómica de la población estudiantil
del Centro Universitario Regional del Nordeste (CURNE).
o Describir el nivel de conocimiento de las estudiantes de enfermería
sobre la filosofía, las normas y percepción de la institución.
o Conocer el nivel de participación comunitaria y social de las
estudiantes del CURNE de la carrera de enfermería.
Variable indicadores:
Socio-demográfica: genero, edad, estado civil, procedencia.
Formación educativa: Institución donde terminó los estudios básicos, Institución
donde terminó los estudios medios, Modalidad en la cual obtuvo el título de
bachiller, promedio de calificaciones.
Tipo de investigación: Esta investigación es de tipo descriptivo, porque se
conocerán las situaciones, costumbres, actitudes, actividades y acciones de los
estudiantes a través de la descripción exacta de su perfil, tomando en cuenta la
relación existente entre las variables estudiadas En ese sentido. Danhke, 1989,
dice “la investigación descriptiva es aquella que busca especificar las propiedades,
características, y los perfiles importantes de personas, grupos, comunidades o
cualquier otro fenómeno que se someta a un análisis”.
Universo Muestra: Para la aplicación del cuestionario dirigido a los docentes se
tomó una muestra de 16 maestros/as que represento el 100% de la población bajo
estudio. Y para la aplicación del cuestionario dirigido a los estudiantes se tomó
una muestra de 153 estudiantes de la Carrera de enfermería del Centro
Universitario Regional de Nordeste (CURNE), la cual fue obtenida mediante la
aplicación de la siguiente fórmula estadística:
Técnicas e instrumentos: La técnica empleada para la recolección de las
informaciones fue la encuesta. Para la obtención de los datos se utilizaron dos
cuestionarios una dirigida a los estudiantes de la carrera de enfermería y otra a
los/as docente de dicha carrera.
Antecedentes: Con el propósito de conocer lo antes escrito sobre el perfil de los
estudiantes universitarios, a continuación, presentamos una serie de antecedentes
en orden cronológico relacionados con el perfil de los estudiantes destacando el
título de la investigación, autor y año de realización, así como las conclusiones a
que arribaron; dichos antecedentes lo situamos en el siguiente contexto.
López y Rodríguez (2003), realizaron una investigación sobre el “Perfil de los
estudiantes de nuevo ingreso que provienen de Escuela Superior en la
Universidad de Puerto Rico. Recinto de Rio Piedra. Agosto 2000-01“ en el que
concluyeron que el estudiante típico de nuevo ingreso del arto académico 2000-01
pertenece al género femenino, es soltera, reside con sus padres o encargados y
utiliza un automóvil propio para llegar al Recinto. Procedía de una escuela pública
del país. Sus fuentes principales de Ingreso son la ayuda de los padres y la beca
federal. Esta estudiante expresó necesitar ayuda en el área relacionada con la
orientación.
Con el propósito de conocer las perspectivas del estudiantado de 4to Bachiller
Martínez, Elida A. Hernández, José Feo.; y Ventura M Saturnina (2005). llevaron a
cabo la investigación titulada: “Perspectivas de los est. de 4to. de bachiller del
sector público y del sector privado, zonas: Cangrejos y Sosúa" cuyos resultados
arrojaron que en ambos centros el sexo que más predominó es el femenino, las
edades del estudiantado de ambos centros están en concordancia con los
lineamientos políticos para el nivel medio y la procedencia de los estudiantes es
de la zona urbana y la zona sub-urbana.
Conclusiones:
Respecto a los datos sociodemográficos se destaca que el sexo predominante
aquí es el femenino (100%), lo que destaca que las mujeres son las que suelen
inclinarse a estudiar; en cuanto a la edad, la mayoría de estas estudiantes están
en una edad competente para estudiar esa carrera puesto que el 83% de ellas
oscilan entre los 21 y los 35 años de edad, así también el estado civil es decisivo
para avanzar en los estudios, ya que el no tener compromiso de hogar y/o de
pareja les permite dedicar más tiempo a los estudios, (el 47% son solteros). No
menos importante es la zona de residencia de los estudiantes, pues a los de la
zona urbana se le facilita más que a los de la rural el hacerse presente en las
distintas actividades propias de la universidad. Poco menos de la mitad de las
estudiantes que componen la muestra de esta investigación actualmente resale en
la zona urbana (42%).
Recomendaciones:
Utilizar estrategias que contribuyan a la creación de un perfil de estudiantes
encaminados hada la formación de profesionales críticos conforme a la misión de
la Universidad, con la finalidad de que éstos puedan “coadyuvar a las
transformaciones que demanda el desarrollo nacional independiente", y que esos
estudiantes despierten el interés de "difundir los ideales de paz, de progreso, de
justicia social y de respeto a los derechos del hombre, a fin de contribuir a la
formación de una conciencia colectiva basada en esos valores’’.
Realizar constantes actividades formativas y creativas dirigidas hacia los
estudiantes, tales como paneles, conferencias, debates, cines foro, concursos
donde sean premiados los logros académicos y los talentos artísticos y deportivos,
con la intención de que éstos mantengan en alto la motivación por los estudios y
por el desarrollo de competencias que sirvan de desafíos para su preparación
académica.
 Derecho
Tema: Calidad y principios que norman la prueba durante la investigación,
garantizando su utilización en el proceso penal, en la Procuraduría Fiscal del
Distrito Judicial de Duarte.
Pregunta de Investigación:
¿En qué medida los Fiscales de la Unidad de Investigación de la Procuraduría
fiscal, del Distrito Judicial de Duarte, conocen los principios generales que norman
la prueba, establecidos en el Código Procesal Penal Dominicano?
¿Cuál es el mecanismo y procedimiento utilizado, por los Fiscales de la Unidad de
Investigación, de la Procuraduría Fiscal, del Distrito Judicial de Duarte, para
salvaguardar y garantizar la calidad de la prueba durante el proceso penal?
¿En qué medida los Fiscales de la Unidad de Investigación, de la Procuraduría
Fiscal del Distrito Judicial de Duarte, consideran son vulnerados los principios
generales que norman la prueba, establecidos en el Código Procesal Penal
Dominicano?
¿Cuáles consecuencias los Fiscales de la Unidad de Investigación, de la
Procuraduría Fiscal, del Distrito Judicial de Duarte. consideran produce a las
partes, la violación de los principios generales que norman la prueba, establecidos
en el Código Procesal Penal Dominicano?
Objetivos:
 Objetivo General: Conocer la calidad y principios que norman la prueba
durante la Investigación, guiando su utilización en el proceso penal, en la
Procuraduría riscal del Diario Judicial de Duarte.

 Objetivos Específicos:

o Determinar en qué medida los Fiscales, de la Unidad de Investigación,

de la Procuraduría Fiscal del Distrito Judicial de Duarte, conocen los
principios generales que norman la prueba, establecidos en el Código
Procesal Penal Dominicano.
o Identificar cuál es el mecanismo y procedimiento utilizado, por los
Fiscales de la Unidad de Investigación, de la Procuraduría Fiscal, del
Distrito Judicial de Duarte, para salvaguardar y garantizar la calidad de
la prueba durante el proceso penal.
o Determinar en qué medida los Fiscales de la Unidad de Investigación,
de la Procuraduría Fiscal del Distrito Judicial de Duarte, consideran son
vulnerados los principios generales que norman la prueba, establecidos
en el Código Procesal Penal Dominicano.
 o Identificar cuáles consecuencias, los Fiscales de la Unidad de
Investigación, de la Procuraduría Fiscal, del Distrito Judicial de Duarte,
consideran produce a las partes, la violación de los principios generales
que norman la prueba, establecidos en el Código Procesal Penal
Dominicano.

Variable indicadores: Nivel de conocimiento de los Fiscales, de la unidad de la

investigación, de la Procuraduría fiscal del Distrito Judicial de Duarte, respecto a
los principios generales que norman la prueba, establecidos en el Código Procesal
Penal Dominicano.
Mecanismo y procedimiento utilizado por los Fiscales de la Unidad de la
Investigación, de la Procuraduría Fiscal, Distrito Judicial de Duarte, para
salvaguardar y garantizar la calidad de la prueba antes de su utilización en el
juicio.
Tipo de investigación: Es descriptivo ya que se trata de conocer la calidad y
principios que norman la prueba durante la investigación de la Procuraduría Fiscal
del Distrito Judicial de Duarte.
Universo Muestra: La población de esta investigación son los Fiscales de la
Unidad de Investigación, de la Procuraduría Fiscal de San Francisco de Macorís y
el Encargado Departamento de Investigación Criminal de la policía Nacional, un
total de (4) personas físicas y morales.
Técnicas e instrumentos: La técnica utilizada para la recolección de las
informaciones fue la encuesta. Para la obtención de los datos se elaboraron 3
cuestionarios para los fiscales con diferentes temáticas.
Antecedentes: La prueba es el elemento por excelencia en el sistema de justicia
penal de un país, esta tiene tres vertientes principales concernientes a la
demostración de la comisión de un hecho punible, cuya finalidad es precisamente
el esclarecimiento de los hechos; Los elementos probatorios son estudiados desde
el punto de vista de la conducencia, utilidad y pertinencia, sin la prueba, no se
podría determinar la culpabilidad o inocencia del individuo que es acusado.
En nuestro país, con el conjunto de normas estatuidas por El Código de
Instrucción Criminal se favorecía la aparición de prácticas inquisitivas, arbitrarias,
altamente formalizadas y reñidas con la programación constitucional del debido
proceso (Código Procesal Penal Dominicano). Posteriormente y con la entrada en
vigencia de la Ley No. 76-02 (Código Procesal Penal), se realizó un proceso de
cambios en el sistema de justicia penal, con un cuerpo normativo sistematizado,
de modo que las tareas de investigación, acusación y prueba quedaron a cargo
del Ministerio Público.
En estudios realizados por Eduardo Gandulío, (1999) En la Revista Valparaíso
estableció que conocer la prueba penal enfocándose en los principios que la rigen
y a la vez tomando en
Conclusiones:
Los Fiscales de la Unidad de Investigación de la Procuraduría fiscal, del Distrito
Judicial de Duarte, conocen los principios generales que norman la prueba,
establecidos en el Código Procesal Penal Dominicano en un 75% dejando el otro
25% en dudas sobre los principios que están en el Código Penal Dominicano. Un
15% consideran son que vulnerados los principios generales que norman la
prueba, establecidos en el Código Procesal Penal Dominicano.
para salvaguardar y garantizar la calidad de la prueba durante el proceso penal los
fiscales investigan las pruebas presentadas lo más profundo posible, en caso de
determinar que las pruebas son congruentes se dicta la pena, en caso de que no
se le da la libertad condicional, pero la investigación continua hasta encontrar
otras pruebas.
 Universidad Autónoma de Santo Domingo
(UASD)
Recinto San Francisco de Macorís

Asignatura:
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Tema:
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Sustentado por: Matriculas:

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Sección:
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Presentado a:
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Fecha de entrega:
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