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INTRODUCCÓN

El pensar en cumplir de una forma eficiente y eficaz, la misión que tienen las
Fuerzas Armadas, para con país, se debe de comenzar modificar desde sus
cimientos, desde el proceso inicial de formación del soldado o marino
ecuatoriano.

El Comando Conjunto de las Fuerzas Armadas (COMACO), mediante la


Dirección de Educación Militar, para el 2018 pone en marcha el nuevo Modelo
Educativo, mismo que brinda una guía para que los diferentes niveles de
educación de las Fuerzas Armadas sepan enrumbar las competencias que debe
de poseer cada militar en su respectivo grado y función.

En este trabajo se hace mención a las 4 corrientes del pensamiento aplicadas a


la educación que plantea el MEFA y cómo está presente en el diario vivir del
Sargento.
DESARROLLO

“Diferentes escenarios geopolíticos y nuevas formas de guerra son los actuales


retos que tienen las Fuerzas Armadas del Ecuador (FF.AA.). Para esto es
fundamental -según María Fernanda Espinosa, Ministra de Defensa- repensar el
rol militar desde sus bases: la formación” (EL Telégrafo, 2014)

Como lo menciona la ex - ministra de Defensa del Ecuador, hay que comenzar


en la fase de formación del militar ecuatoriano para lograr grandes efectos en el
entorno de acción de las Fuerzas Armadas, lo que implica, que para crear
cambios rotundos en la efectividad de la milicia ecuatoriana, debemos hacer
cambios trascendentales en el proceso de educación del militar.

En el año 2018, el Comando Conjunto de las Fuerzas Armadas, máxima


autoridad castrense, establece un modelo educativo ambicioso, empleando
cuatro corrientes del pensamiento aplicados a la educación, unas tradicionales y
otras modernas, que pretenden crear el desarrollo de un conocimiento
significativo en el alumnado.

Las mencionadas corrientes del pensamiento aplicadas a la educación que


emplea el (MEFA, 2018) son: Conductivismo, Constructivismo, Interaccionismo
simbólico y Teoría de la construcción social, pero, ¿Cómo se ven reflejadas en
el diario vivir del militar?.

El conductivismo lo vemos en la ejecución de aquellos ejercicios que deben


realizarse de una forma mecanizada, instintiva, donde no se requiere que el
soldado piense, sólo actúe; como ejemplo podemos citar el acto de ponerse
firmes cuando el Pabellón Nacional está siendo transportado frente a él para ser
izado.

El constructivismo se evidencia en aquellas actividades en las cuales el soldado


debe de solucionar problemas que se le presenten, de una forma eficiente y
eficaz, para lo cual su psiquis acude inmediatamente a los conocimientos previos
que este haya adquirido, como por ejemplo encontrar la forma de cruzar un río
profundo de una cuenca a otra.

El interaccionismo simbólico es el diario vivir del soldado, puesto que son los
símbolos, gestos y señas con los que se comunica en diferentes circunstancias,
y llegan a obtener un significado especial para él, como por ejemplo una bandera
roja izada en un polígono de tiro significa peligro, hombres disparando.

Y la Teoría de construcción social es empleada desde el primer día de formación


de un soldado, al momento de cohesionarse a las normativas de la sociedad
militar.

Para lograr encaminar estos conocimientos, este grupo de hombres necesita de


un líder, alguien capacitado en competencias como el liderazgo, instructor,
administración, disciplinado, practicante de valores y demás que contribuya al
enrumbamiento adecuado de aquellos conocimientos que adquiera el personal,
el especialista en mención, es el Sargento.

En muchas fuerzas militares del mundo, el Sargento es aquel soldado con un


nivel jerárquico alto en la tropa, el que cumple funciones de enlace entre estos y
el oficial, etc. Es por esto, que la Escuela de Tripulantes de la Armada opta por
impartir las diferentes áreas del conocimiento al Curso de Promoción de Cabos
a Sargentos, mismas que pretenden abarcar el amplio espectro de
conocimientos que debe poseer el futuro Sargento de la Armada del Ecuador.

Las habilidades y destrezas que se adquieren en el curso de perfeccionamiento


del futuro Sargento en la Escuela de Tripulantes de la Armada, emplea el
aprendizaje por competencias, mismas que pretenden mediante un sistema
modular, agrupar en un compendio coherente aquellos conocimientos que de
una forma general y en otras específica pretenden dotar de las herramientas que
le permitirán al futuro Sargento, solventar los diferentes problemas a los que se
enfrentare en el cumplimiento de sus funciones.

La Dirección General de Educación Superior para Profesionales de la Educación


de México, define como competencia el desempeño que resulta de la
movilización de conocimientos, habilidades, actitudes y valores de un individuo,
en un contexto específico, para resolver problemas que se presenten en diversos
ámbitos de su vida (BlogUVM, 2019); ideología como por ejemplo, en la ESTRIP,
se agrupan las áreas del conocimiento que debe dominar el futuro Sargento, en
5 módulos, cada uno dotado de áreas del conocimiento, siempre en busca de
perfeccionar los conocimientos de este.
CONCLUSIONES

 Para crear cambios rotundos en la efectividad de la milicia ecuatoriana,


debemos hacer cambios trascendentales en el proceso de educación del
militar.
 Las corrientes del pensamiento aplicadas a la educación que emplea el
(MEFA, 2018) son: Conductivismo, Constructivismo, Interaccionismo
simbólico y Teoría de la construcción social.
 En muchas fuerzas militares del mundo, el Sargento es aquel soldado con
un nivel jerárquico alto en la tropa, el que cumple funciones de enlace
entre estos y el oficial, etc.
BIBLIOGRAFÍA

BlogUVM. (2019). BlogUVM. Obtenido de https://blog.uvm.mx/educacion-por-


competencias-beneficio
EL Telégrafo, D. (19 de agosto de 2014). Las FF.AA. plantean nuevos retos en
la educación militar y en defensa. Política.
MEFA, L. 1. (2018). Modelo Educativo de las Fuerzas Armadas. Dirección de
Educación Militar.
INTRODUCTION

The thought of fulfilling in an efficient and effective way, the mission of the Armed
Forces, towards the country, must begin to modify from its foundations, from the
initial process of formation of the Ecuadorian soldier or sailor.

The Joint Command of the Armed Forces (COMACO), through the Directorate of
Military Education, for 2018 launches the new Educational Model, which provides
a guide so that the different levels of education of the Armed Forces know how
to route the competences that each military must possess in their respective
degree and function.

In this work, mention is made of the 4 currents of thought applied to education


posed by the MEFA and how it is present in the daily newspaper of the Sergeant.
DEVELOPING

“Different geopolitical scenarios and new forms of war are the current challenges
facing the Armed Forces of Ecuador (FF.AA.). For this it is essential - according
to María Fernanda Espinosa, Minister of Defense - to rethink the military role from
its bases: training ”(EL Telégrafo, 2014)

As the former Minister of Defense of Ecuador mentions, it is necessary to begin


in the training phase of the Ecuadorian military to achieve great effects in the
environment of action of the Armed Forces, which implies, that to create
resounding changes in the effectiveness of Ecuadorian militia, we must make
transcendental changes in the military education process.

In 2018, the Joint Command of the Armed Forces, the highest military authority,
establishes an ambitious educational model, using four currents of thought
applied to education, some traditional and modern, which aim to create the
development of significant knowledge in the student body.

The mentioned currents of thought applied to education used by (MEFA, 2018)


are: Conductivism, Constructivism, Symbolic Interactionism and Theory of social
construction, but how are they reflected in the daily life of the military?.

We see conductivism in the execution of those exercises that must be carried out
in a mechanized, instinctive way, where the soldier is not required to think, only
to act; as an example we can cite the act of standing firm when the National
Pavilion is being transported in front of it to be hoisted.

Constructivism is evidenced in those activities in which the soldier must solve


problems that arise, in an efficient and effective way, for which his psyche
immediately goes to the previous knowledge that he has acquired, such as finding
the way of crossing a deep river from one basin to another.

Symbolic interactionism is the soldier's daily life, since they are the symbols,
gestures and signs with which he communicates in different circumstances, and
they get a special meaning for him, such as a red flag hoisted in a shooting range
It means danger, men shooting.
And the Theory of social construction is used from the first day of training of a
soldier, at the time of cohesion to the norms of the military society.

In order to route this knowledge, this group of men needs a leader, someone
trained in skills such as leadership, instructor, administration, disciplined, values
practitioner and others who contribute to the proper routing of those knowledge
acquired by staff, the specialist in Mention, it's Sergeant.

In many military forces around the world, the Sergeant is that soldier with a high
hierarchical level in the troop, the one who performs liaison functions between
them and the officer, etc. This is why the Navy Crew School chooses to impart
the different areas of knowledge to the Course for the Promotion of Cabos to
Sergeants, who intend to cover the broad spectrum of knowledge that the future
Sergeant of the Navy of Ecuador must possess.

The skills and abilities that are acquired in the course of improvement of the future
Sergeant in the Navy's Crew School, employ competency learning, which they
intend through a modular system, to group in a coherent compendium those
knowledge that in a general way and in other specific ones, they intend to provide
the tools that will allow the future Sergeant to solve the different problems he will
face in fulfilling his duties.

The General Directorate of Higher Education for Education Professionals of


Mexico, defines as competence the performance that results from the
mobilization of knowledge, skills, attitudes and values of an individual, in a
specific context, to solve problems that arise in various fields of his life (BlogUVM,
2019); Ideology, for example, in the ESTRIP, the areas of knowledge that the
future sergeant should master are grouped into 5 modules, each endowed with
areas of knowledge, always seeking to improve their knowledge.
CONCLUSIONS

 To create resounding changes in the effectiveness of the Ecuadorian


militia, we must make transcendental changes in the military's education
process.
 The currents of thought applied to education used by (MEFA, 2018) are:
Behaviorism, Constructivism, Symbolic Interactionism and Theory of
social construction.
 In many military forces around the world, the Sergeant is that soldier with
a high hierarchical level in the troop, the one who performs liaison
functions between them and the officer, etc.
TEMA:
LA EDUCACIÓN MILITAR EN LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES
DEL SARGENTO

CURSO:

PROMOCIÓN DE CBOP A SGOS


MÓDULO:

EDUCACIÓN MILITAR

TAREA INTEGRADORA:
ENSAYO

INTEGRANTES:
CBOP-IM PINCAY CAGUA CARLOS

2019-2020