Fakultät Sprach-, Literatur- und Kulturwissenschaften
Institut für Germanistik Professur für Neueste deutsche Literatur und Didaktik der Deutschen Sprache und Literatur Veranstaltung: Tutorium zum Seminar Einführung in die Didaktik des Muttersprachunterrichts Kriterienliste: Begutachtung der Eignung eines Lehrwerks für die eigene Unterrichtspraxis
1. Zielgruppen: • Entspricht das Lehrwerk altersspezifisch, bezogen auf das Anspruchsniveau und die Themenkreise meinen Lerngruppen? • Ist das Lehrwerk auf die an meiner Schule relevanten Lehrpläne und Sprachprüfungen bezogen ?
2. Didaktisch-methodische Grundkonzeption: • Ist die didaktische Grundkonzeption des Lehrwerkes erkennbar? • Ist eine durchgängige Konzeption bei allen Bänden des Lehrwerks erkennbar? • Sind die Fertigkeitsbereiche Hören, Lesen , Sprechen und Schreiben angemessen und in einem ausgewogenen Verhältnis vertreten? • Ist das Lehrwerk lernerorientiert ( Gibt es Spielräume für entdeckendes Handeln und Lernertipps ?) • Orientiert sich das Lehrwerk am Referenzrahmen?
3. Aufbau und Aufteilung der Lektionen:
• Wie wird der neue Lehrstoff präsentiert? (Einführung) • Ist ein durchgängiges Lektionsschema (z.B. Einführung, Übung, Anwendung) erkennbar? • Sind die Lektionen zeitlich und inhaltlich überschaubar ?
4. Texte: • Gibt es authentische Texte? • Gibt es eine Vielfalt an Textsorten (Dialoge, Beschreibungen...) ? • Kommen die Texte aus dem Erfahrungsbereich der Schüler? • Vermitteln die Texte landeskundliche Informationen?
5. Grammatik: • Ist eine angemessene Progression erkennbar? • Ist ein Spiralcurriculum erkennbar? • Ist die Terminologie angemessen? • Konzentriert man sich im wesentlichen auf einen Schwerpunkt pro Lektion oder sind die Lektionen "überfrachtet? • Werden Mittel der Visualisierung angemessen eingesetzt? • Ist die Darstellung lernerorientiert (Konzentration auf das wesentliche, übersichtlich, Nutzung von Lernhilfen, wie "Eselsbrücken"....) 6. Wortschatz: • Orientiert sich der Wortschatz an Wortschatzlisten bzw. an "Profile Deutsch" ? • Stellt das Lehrwerk situationsbezogene "Satzbaukästen" bzw. sprachl. Formulierungshilfen zur Verfügung? • Gibt es im Lehrwerk Tipps und Hilfen zur Wortschatzerschließung und Wortschatzsicherung?
7. Übungen/Aufgaben: • Gibt es eine Vielfalt an Übungs –und Aufgabentypologien ? • Gibt es ausreichende und gut zugeordnete Übungen ? • Beziehen sich die Übungsteile auf nahezu alle Fertigkeitsbereiche (Gibt es z. B. auch genügend Schreibanlässe für Textproduktionen einschl. sprachlicher Hilfen?) ? • Lässt der Übungsteil Differenzierungsmöglichkeiten erkennen?
8. Begleitende Materialen: • Ist das Arbeitsbuch gut auf das Schülerbuch abgestimmt? • Sind die audiovisuellen Mittel technisch und inhaltlich gut einsetzbar? • Gibt es begleitende – möglichst interaktive - Software zu dem Lehrwerk ? • Gibt es im Internet aktualisierte Downloads zu dem Lehrwerk? • Gibt es Diskussionsforen im Internet zu dem Lehrwerk?
9. Gestaltung/äußerer Aufbau: • Ist das Layout (Bilder, Zeichnungen und Visualisierungen) attraktiv, übersichtlich und funktional oder langweilig und chaotisch?
10. Anhang: • Gibt es im Anhang einen gut zu verwendenden Nachschlageteil ( Grammatik, Wortschatz, Phonetik, Lernstrategien..........) ?
Quelle: refos1.dasan.de/refo6/docs/Kriterienliste%20Lehrwerkanalyse.doc (Kriterienliste: Begutachtung der Eignung eines Lehrwerks für die eigene Unterrichtspraxis von Volker Allendorf)
