Elementos para reforzar  

la enseñanza en la  
Escuela Dominical  
 
Esta serie de artículos fue publicada en la sección  
ESCUELA DOMINICAL en la revista LA FUENTE en las 
ediciones #156, #157, #158 y #159. 
 
Por Oscar Cuevas 
 
 
Estos son los temas desarrollados: 
 
1. ¿OTRA VEZ PINTAMOS? (#156) 
El uso variado de las actividades didácticas en clase 
 
2. ¿SIRVE DE ALGO ENSEÑAR A LOS NIÑOS A MEMORIZAR 
VERSÍCULOS? (#157) 
Importancia y utilidad de la memorización de la Palabra de Dios 
 
3. 5 CONSEJOS AL INCLUIR CANCIONES EN TU CLASE (#158) 
Cómo preparar y dirigir canciones para niños 
 
4. ¡HAY TAREA PARA LA CASA! (#159) 
La importancia de las tareas de aplicación 
 
 

 
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 ESCUELA DOMINICAL
SERIE: Elementos para reforzar la
enseñanza en la Escuela Dominical (1/4)

¿Otra vez vamos a pintar?

El uso variado de las actividades didácticas en clase
Indudablemente, la enseñanza de la Pala-
bra de Dios es una de las actividades más
importante dentro de la misión de la igle-
sia. Dentro de la Gran Comisión Jesús nos
ordenó a enseñar todo lo que Él mandó
(Mateo 28.20). Una de las estrategias más
conocidas para el cumplimiento de esta
misión es la Escuela Bíblica Dominical.
Por lo que debemos tratar de aprovechar
al máximo esta oportunidad que tenemos,
donde las personas asisten para escuchar y
aprender acerca de la Palabra de Dios.
Responsabilidad y excelencia
Debemos ser conscientes que en cada cla-
se no solo estamos transmitiendo simples
informaciones, sino que estamos comuni-
cando un mensaje con principios y valores
eternos que pueden transformar la vida de
nuestros alumnos y aún determinar su des-
tino eterno.
Eso nos compromete como maestros de-
lante de Dios a poner el máximo empeño
y usar todas las estrategias posibles de ma-
nera creativa para que la presentación de
nuestras clases sean efectivas e interesantes.
El hecho de que muchos piensen en la Pa-
labra de Dios como aburrida, tiene mucho
que ver con la forma en que la estamos
enseñando. La enseñanza de la Palabra de
Dios no debería ser pesada ni aburrida,
sino al contrario, debe ser apasionante y
atractiva. Y eso depende en gran manera
de la capacidad y la preparación del maes-
tro. Es imperativo, que cada maestro se
prepare y maneje los conceptos básicos
sobre la didáctica cristiana para mejorar
y reforzar el proceso de la enseñanza y el
aprendizaje.
¿Qué es una actividad didáctica?
Es muy importante la implementación de
actividades didácticas en la presentación
de las lecciones de la Escuela Bíblica Do-
minical.
Las actividades didácticas son aquellos ele-
mentos lúdicos o mentales que el maestro
planifica para que el aprendizaje de la Pa-
labra de Dios sea más atractiva y eficaz. En
otra palabra, la didáctica tiene que ver con
la técnica de enseñar y la forma de trans-
mitir la información o el conocimiento de
la Palabra de Dios a nuestros alumnos.
Por eso, en el proceso de la planificación
de la lección bíblica es muy necesario que
como maestro procuremos introducir una
variedad de métodos y recursos para hacer
que la presentación de nuestras lecciones
sea interesante, cautive la mente de los
alumnos y facilite el aprendizaje de las ver-
dades bíblicas.
Dichas actividades didácticas son las he-
rramientas que nos ayudaran como maes-
tro a lograr mejor nuestros objetivos de la
clase por lo que deben ser variados y si es
posible contemplar todos los sentidos po-
sibles de aprendizaje como la vista, el oído,
el tacto y aún el gusto. Está comprobado,
que cuanto más sentidos estén involu-
crados en la enseñanza mejor va a ser el
aprendizaje.
¡Mucho para elegir!
A continuación algunos ejemplos de po-
sibles actividades que pueden ayudar a
reforzar el aprendizaje de los niños. Cada
maestro debe buscar y escoger la que me-
jor se adecua a su ambiente, grupo de
alumnos y sus posibilidades.
Juego de roles
Estudio de casos
Representaciones
Juegos varios
Creaciones artísticas
La creación de murales
Escenas de películas
Músicas
Coreografías
Etc.
Oscar Cuevas
Oscar tiene 42 años, es licenciado en
Teología por la Universidad Evangéli-
ca del Paraguay, sede Instituto Bíblico
Asunción (IBA). Es pastor de la iglesia
Hermanos Menonitas Cristo Vive, en
la ciudad de Ñemby, Paraguay. Está
casado con Sandra Alvarenga y tienen dos hijos: Oscar Josué
(11) y Thiago Javier (5).
ojcuevas0101@gmal.com

www.revistalafuente.com FEBRERO 2019 | 13


SERIE: Elementos para reforzar la
enseñanza en la Escuela Dominical (2/4)
¿Sirve de algo enseñar a los
niños a memorizar versículos?
Importancia y utilidad de la memorización de la Palabra de Dios
En el número anterior, habíamos señalado
la gran responsabilidad que tenemos como
maestros de niños de poner el máximo
empeño en usar todas las estrategias po-
sibles de manera creativa para que la pre-
sentación de nuestras clases sean efectivas
e interesantes.
En esta oportunidad queremos enfatizar
la importancia y la utilidad de enseñar a
memorizar la Palabra de Dios a los niños.
Se dice que, «Lo que bien se aprende jamás
se olvida», debemos recordar y asegurarnos
de que nuestros niños aprendan y reten-
gan en sus mentes las informaciones que
les ayudará a vivir sus vidas de la mejor
manera. La mejor herencia que podemos
transmitirles será que cuando necesiten
una palabra de ánimo, de valor o de alien-
to, salten en sus memorias esos versículos
que repetiste con ellos hasta aprenderlos.
Razones del por qué debemos
enseñarle a memorizar
1. Por la premura del tiempo
(Efesios 5.16)
Debemos de entender que la infancia es
fugaz, y el tiempo que tenemos a los niños
con nosotros es muy corto. Como maes-
tros debemos de aprovechar al máximo ese
pequeño tiempo que tenemos para for-
mar e influenciar en la vida de ellos. En el
mundo continuamente van a ser bombar-
deados con todo tipo de filosofías e ideo-
logías malignas; y la mejor manera en que
van a poder contrarrestar esa influencia es
con la Palabra de Dios guardada en sus co-
razones (Salmo 119.9 y 11). Muy pronto
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ya no estarás con ellos para responder sus
preguntas ni darles direcciones, entonces,
la Palabra de Dios, bajo la inspiración del
Espíritu Santo aparecerá en sus mentes
justo en el momento necesario para darle
las armas espirituales para sus batallas.
2. Por la capacidad mental que
tienen los niños para aprender
(Proverbios 22.6)
La capacidad de memorizar de los niños es
verdaderamente extraordinaria, es impre-
sionante cómo pueden absorber informa-
ciones y retenerlas en sus mentes. Cada
día ellos están escuchando, observando,
programando sus pensamientos. Es nues-
tro deber brindarles los recursos necesarios
para su desarrollo y crecimiento espiritual
y marcarles las pautas que les guiarán en
las sendas de la vida.
3. La Palabra tiene poder (2 Timoteo
3.16-17; Hebreos 4.12)
La Palabra de Dios es poderosa porque
literalmente es «inspirada por Dios» de
la mente del Espíritu Santo y cuando lle-
namos la mente de los niños con ellas, les
estamos proporcionando la herramienta
espiritual más poderosa que existe.
Ideas para la memorización
efectiva de la Biblia
1. Escoja un versículo que vaya con el
objetivo de la lección del día. En otras
palabras, de cualquier versículo o pasa-
je bíblico, escoja para memorizar sólo
aquellas partes que se relacionen con el
objetivo de la lección.
ESCUELA DOMINICAL
2. Analizar y decidir qué tan largo debe
ser el versículo según la edad, el nivel
de escolaridad, la inteligencia y la ex-
periencia del chico que usted esté en-
señando.
3. Aprenda muy bien los versículos usted
mismo primero.
4. Enseñe el versículo a memorizar con
entusiasmo.
Métodos para enseñar
con mayor efectividad
1. Antes de empezar a enseñar un versícu-
lo, usted debe leerlo todo de la Biblia de
manera que los niños puedan captar la
idea central de todo el versículo. Esta
lectura ayudará a los niños a entender
la totalidad del pensamiento.
2. Los niños deben decir la «cita» antes de
y después del versículo.
3. Comenzar repitiendo en segmentos pe-
queños. Usted dice una frasecita y los
niños la repiten. Luego vaya agrupan-
do las frasecitas en frases más grandes
hasta que los niños hayan dicho el ver-
sículo completo.
Oscar Cuevas
Oscar tiene 42 años, es licenciado en
Teología por la Universidad Evangéli-
ca del Paraguay, sede Instituto Bíblico
Asunción (IBA). Es pastor de la iglesia
Hermanos Menonitas Cristo Vive, en
la ciudad de Ñemby, Paraguay. Está
casado con Sandra Alvarenga y tienen dos hijos: Oscar Josué
(11) y Thiago Javier (5).
ojcuevas0101@gmal.com
MARZO 2019 | 13

SERIE: Elementos para reforzar la enseñanza en la Escuela Dominical (3/4)
5 consejos al incluir
canciones en tu clase
Cómo preparar y dirigir canciones para niños
Como en toda clase de Escuela Dominical,
al prepararnos para una lección o algún
elemento de refuerzo, lo primero a tener
en cuenta siempre son nuestros objetivos.
También, es muy importante identificar
claramente a quiénes o a qué personas
buscamos alcanzar. Entonces, de acuerdo
a ello, enfocaremos nuestro plan de clase.
Con la música no es diferente; por lo tan-
to, lo primero que debemos tener en cuen-
ta cuando vamos a preparar las canciones
es el grupo de niños al que nos vamos a
dirigir. Y de acuerdo a eso, definimos las
canciones y la mecánica para enseñar o di-
rigir las canciones.
Cantando con propósito
En segundo lugar, recordar que, con las
canciones no solamente buscamos entrete-
ner a los niños o a que se diviertan (aunque
eso es una parte), sino es una oportunidad
para guiarlos a que aprendan a alabar a
Dios. Es una ocasión para enseñarles que
no solo la «gente grande» puede hacerlo,
que Dios recibe la alabanza de los niños
con muchísimo placer y agrado. Es un
grandioso momento para cultivar en ellos,
desde pequeños, un espíritu de alabanza y
sentar las bases para que se conviertan en
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verdaderos adoradores para Dios (Jn 4.23-
24).
Sin importar la edad del individuo, la mú-
sica tiene la sorprendente capacidad de
influir en las personas en todos los nive-
les: física, psicológica, intelectual, social e
incluso, espiritualmente. Y tratándose de
niños, es de vital importancia que le en-
señemos música que sea buena y agrada-
ble ante Dios; canciones que edifiquen la
mente y el corazón y traigan bendición a
los que la escuchan.
Cómo deben ser las
canciones dirigidas a niños
Los cantos dirigidos a los niños preferente-
mente deben ser:
Fáciles de asimilar, aprender y memo-
rizar (tanto en su música como en su
letra).
La melodía y la armonía también deben
ser simples y fáciles de captar y de anti-
cipar por el oído común.
El mensaje, o la enseñanza de las cancio-
nes debe ser bien explícita, claramente
entendible para ellos, porque los niños
todavía no tienen bien desarrollada la
ESCUELA DOMINICAL
capacidad de entender mensajes abstrac-
tos ni profundos.
En cuanto al ritmo, a los niños les en-
cantan los cantos que tienen una música
movida, alegre y animada.
Es importante que los cantos para niños
sean lo más interactivos posible; por ejem-
plo, con mímicas, señas y movimientos del
cuerpo. A ellos les gusta gritar, cantar, reír,
saltar, aplaudir, agitar sus brazos, etc.
Eso no quiere decir que no podamos mi-
nistrarles a los niños con cantos de un rit-
mo más suave, por ejemplo, para adorar a
Dios. Claro que sí podemos; solo hay que
saber llevar progresivamente esa ministra-
ción musical hasta alcanzar ese punto en
que ellos puedan conectarse con Dios y
adorarle. No hay nada más bello que ver a
un niño o niña adorando al Señor.
Recomendaciones
1. Como maestro, es importante conocer
bien la canción antes de enseñar. Fami-
liarízate con las palabras y la melodía.
2. Utiliza métodos creativos para enseñar.
Por ejemplo, un objeto, un dibujo, una
escritura, etc.
3. Conecta la canción con las Escrituras.
Utiliza las referencias de la Biblia al fi-
nal de la canción.
4. En caso de que no ejecutes ningún
instrumento o te cueste cantar, puedes
utilizar los recursos de la tecnología,
como un karaoke, CD, smartphone, etc.
Actualmente existen muchos elementos
que pueden ayudarnos con las cancio-
nes.
5. Al final haz preguntas que alienten a
los niños a escuchar la canción, que les
ayuden a comprender el mensaje del
evangelio, a relacionar y aplicarlos a su
vida.
Oscar Cuevas
Oscar tiene 42 años, es licenciado en
Teología por la Universidad Evangéli-
ca del Paraguay, sede Instituto Bíblico
Asunción (IBA). Es pastor de la iglesia
Hermanos Menonitas Cristo Vive, en
la ciudad de Ñemby, Paraguay. Está
casado con Sandra Alvarenga y tienen dos hijos: Oscar Josué
(11) y Thiago Javier (5).
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ABRIL 2019 | 13
SERIE: Elementos para reforzar
la enseñanza en la Escuela Dominical (4/4)
¡Hay tarea para la casa!
La importancia de las tareas de aplicación
Considerando la gran responsabilidad
que tenemos como maestros de la Palabra
de Dios, debemos procurar que nuestros
alumnos, además de adquirir conocimien-
tos, internalicen y apliquen las verdades
aprendidas, y que estas se conviertan en
parte de su formación y carácter. Nuestros
alumnos deben comprender que la Palabra
de Dios debe ser aplicada y reflejada ple-
namente en toda nuestra forma de vivir en
las diferentes áreas de la vida.
En este proceso, además de poner el máxi-
mo empeño en utilizar estrategias creativas
e interesantes en la presentación de nues-
tras clases bíblicas, en la planificación de
nuestro proceso de aprendizaje debemos
incluir tareas de aplicación que permitan
a nuestros alumnos recordar y seguir re-
flexionando sobre los temas desarrollados.
A continuación, algunos objetivos que po-
demos lograr por medio de las tareas de
aplicación:
Objetivos de las
tareas de aplicación
Permite la retroalimentación de las ver-
dades aprendidas.
Favorece el pensamiento creativo y la
asimilación de la Palabra de Dios.
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Fomenta la aplicación de la verdad afec-
tando la conciencia y la conducta de
nuestros alumnos.
Ayuda a los niños a desarrollar habilida-
des de independencia y de autogestión
al ser capaces de funcionar y completar
las tareas por sí mismos.
Motiva a los niños a desarrollar la creati-
vidad para resolver situaciones o conflic-
tos de la vida cotidiana.
Permite a los niños ser parte en la cons-
trucción de sus conocimientos y habili-
dades prácticas.
Las etapas en la asignación
1. Elaboración de la tarea. Este nivel es
parte de la planificación, donde se esta-
blecen los temas y los objetivos a lograr
por medio de la tarea. Es importante
cuidar que el grado de dificultad de las
tareas no sea excesivamente elevado. Es
recomendable comenzar con tareas sen-
cillas para no desmotivar a los niños al
no poder completarlas.
2. Etapa de orientación. La orientación
constituye el primer nivel de presenta-
ción de la tarea. En su contenido se ex-
presa una clara exposición de lo que se
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pretende y de las características de la ta-
rea, así como de los métodos y medios
propuestos para utilizar en la solución
de las tareas. Los niños deben compren-
der claramente en qué consiste la tarea.
3. Etapa de ejecución. Esta etapa con-
templa la realización propia de la tarea.
El maestro explica el tiempo, las etapas
y la forma y los anima a participar en
el logro de la solución y en la cons-
trucción del conocimiento además de
aprender a compartirlo.
4. Etapa de evaluación. Es conocida la
importancia que la evaluación tiene
dentro del proceso de enseñanza-apren-
dizaje. Pero se debe tener en cuenta que
la evaluación no debe ser un momento
aislado, sino un proceso continuo que
se complementa con las acciones de
control. La flexibilidad en la evaluación
puede contribuir a la motivación de los
estudiantes hacia el aprendizaje.
Ejemplos
Memorizar versículos de la Biblia.
Aprender una canción.
Investigar sobre temas relacionados a la
lección.
Entrevistar a familiares o personajes de
la comunidad.
Investigar sobre ciertos personajes de la
Biblia.
Mirar una película y presentar conclu-
siones o responder un cuestionario.
Trabajos de manualidades relacionados
al tema desarrollado.
Estudios de casos y resolución de con-
flictos, etc.
Oscar Cuevas
Oscar tiene 42 años, es licenciado en
Teología por la Universidad Evangéli-
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casado con Sandra Alvarenga y tienen dos hijos: Oscar Josué
(11) y Thiago Javier (5).
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