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los conocimientos y capacidades necesarias. Estos exámenes suelen constar de reactivos de opción
múltiple, compuestos por una pregunta y cuatro opciones de respuesta donde sólo una es la correcta.
Normalmente incluyen reactivos de cuestionamiento directo, elección de elementos, jerarquización u
ordenamiento, relación de columnas y completamiento.
¿Cómo prepararse para presentar el examen de oposición?
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-Descargar la guía de estudio: No existe un mejor referente que la bibliografía que las autoridades
educativas de cada país recomiendan.
-Establecer un horario de estudio: Es necesario ser constante y metódico al estudiar.
-Leer y utilizar organizadores gráficos: Elabore esquemas (cuadros sinópticos, mapas mentales y
conceptuales, cuadros comparativos, etcétera) sobre el contenido de los materiales de lectura. Esta
técnica permite organizar la información y expresarla sintéticamente de forma clara y sencilla, además
hace posible el repaso rápido de los temas de estudio.
-Estudiar en grupo: Esta modalidad de estudio tiene la ventaja de trabajar en colaboración, lo cual
resulta muy formativo: se comparten materiales, se despejan dudas mediante el análisis y la discusión
colectiva, se resuelven problemas y realizan ejercicios en común. La comparación de diferentes puntos
de vista estimula la actividad metacognitiva de las personas, lo cual repercute en la mejora de sus
conocimientos.

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-Establecer relaciones entre lo que se lee y la experiencia propia: Es muy útil, para una mejor
comprensión, el relacionar lo que se lee con las experiencias previas que se tienen. Recordemos que la
mayoría de las preguntas se refieren a casos prácticos y no tanto a recordar información estudiada.
Estrategias para resolver los reactivos
Estudiar y comprender la bibliografía es el punto medular para enfrentar de manera pertinente un
examen de oposición. Aunque para reforzar esto, es también muy importante el contar con estrategias
que nos ayuden a resolver los reactivos.
¿Cómo está compuesto un reactivo? Veamos la siguiente imagen:

Como podemos apreciar un reactivo de opción múltiple está compuesto por la base, las opciones, de
las cuáles tres son distractores y una es correcta.
Estrategia 1: Descartar
Sabemos que es difícil saber todas las respuestas, así que el descartar las opciones que parecen
inverosímiles es muy recomendable, veamos el siguiente ejemplo:
Primero, es recomendable leer detenidamente la base del reactivo, es decir el planteamiento, luego  las
opciones y después volver a leer la base identificando palabras clave, en este caso sería “propician” y
”permanencia”. Ya que hemos hecho esto, descartamos las opciones que de inmediato se identifican
como distractores. Comenzamos con el número 3 que dice “procurar no reprobar a los alumnos”,
obviamente esta no es una buena manera de propiciar que los alumnos continúen con sus estudios ya
que fomenta el conformismo, ante esto, observamos que el número 3 está en las opciones B y C, por lo
tanto las descartamos. De igual manera identificamos que el número 5 señala “separar a los alumnos
en grupos acorde a su aprovechamiento académico ”, en relación a esto, sabemos que esta sería una
medida excluyente por lo que el planteamiento es incorrecto, así pues, descartamos también el número
5, entonces quitamos la opción A, por lo cual simplemente descartando podemos darnos cuenta que la
opción correcta es la D (1,2,4).
Estrategia 2: Identificar que las acciones sean realizadas por el docente y no por alguien más

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Es común que en los exámenes de oposición se planteen casos en los cuáles se requiere identificar
una acción docente que resuelva alguna problemática. Veamos el siguiente ejemplo:

Es muy importante identificar que una “acción docente” tiene una característica esencial: debe ser
realizada realmente por él. Establecido esto, es relativamente sencillo resolver este reactivo ya que
podemos observar que en el número 3 el docente solamente canaliza a los alumnos con una sicóloga
evadiendo la responsabilidad y hace lo mismo en el número 4 ya que pide al maestro de Educación
Física organizar actividades deportivas. Por consiguiente podemos ver que los números 3 y 4 aparecen
en las opciones B, C y D, ante lo cual la correcta es la A, ya que desarrollar una secuencia didáctica
sobre emociones, conversar con los alumnos y citar a los padres de familia para intercambiar
información sobre la situación son acciones que realiza el docente y atienden la problemática
planteada en el reactivo.
Estrategia 3: Optar por las opciones que presentan a un docente con un perfil moderno

Muchos reactivos plantean casos en los que una problemática se puede atender desde dos
perspectivas: la de un docente moderno, innovador y conocedor de los enfoques pedagógicos actuales
o la de uno tradicionalista y cerrado a los cambios. Analicemos el siguiente ejemplo:
En reactivos como este se pretende identificar de qué manera regularmente trabajamos en el aula. Por
lo que es necesario descartar las opciones relacionadas con un perfil docente tradicionalista, veamos:
la opción  A habla de plantear problemas obtenidos de internet y  trabajarlos de manera individual por lo
que se puede descartar; la opción B señala el explicar la fórmula, pero al hacer esto se evita que los
alumnos indaguen y construyan su propio conocimiento, por ello también la descartamos; en la D
resuelven problemas en equipo, lo que es un buen punto, aunque lo hace promoviendo que los alumnos
no se equivoquen, pero sabemos que el error es una gran fuente de aprendizaje por lo que la 
eliminamos. Finalmente nos queda la opción C, que al ir descartando sabemos que es la correcta,
analicemos los argumentos: Primeramente la docente planeta un problema de la superficie del salón, lo
cual es muy bueno ya que es real y contextualizado, así mismo los estudiantes trabajan en equipos y
finalmente lo resuelven con recursos propios, permitiendo que los alumnos exploren distintas
alternativas de resolución; estas tres características son congruentes con un docente actualizado y
que conoce los enfoques didácticos.

Estrategia 4: Identificar opciones en las que los casos se resuelven mediante el diálogo y de manera
positiva.
Es recomendable identificar opciones en las que el docente atiende las situaciones mediante el diálogo
y la perspectiva positiva y constructiva más que a través de la aplicación de un reglamento o el
castigo, observemos un ejemplo:

Aquí podemos identificar que hay tres opciones que atienden la situación de manera autoritaria y con
poco tacto y empatía, a su vez se aprecia solamente una en la cual se pone en juego el diálogo y se
busca resolver el problema desde una perspectiva positiva y constructiva, ésta es la opción B.
Podemos observar que en las opciones A, C y D los casos se atienden apelando a la disciplina y el
castigo, dejando poco o nulo espacio para el diálogo y la mejora.

Conclusiones

El estudio de la bibliografía es la base fundamental para solventar de buena manera los exámenes de
oposición, esto aunado a  las estrategias que acabamos de analizar puede complementar muy bien tu
preparación. De igual manera, es preciso recordar que más allá del resultado de un examen, la
verdadera capacidad de un docente se aprecia en las aulas y en el trabajo que día a día realiza con sus
alumnos.
¡Espero que la información te haya sido de utilidad y te deseo el mejor de los éxitos en los exámenes
que presentes!

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Luis villalobos
23 abril, 2019 a las 5:21 pm (https://docentesaldia.com/2019/04/22/como-resolver-las-preguntas-
del-examen-de-oposicion-estrategias-efectivas/#comment-257)
No encuentro la del examen de oposicion nivel básico

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Responde (/2019/04/22/como-resolver-las-preguntas-del-examen-de-oposicion-estrategias-
efectivas/?fbclid=IwAR2eHdeSTmtifkNh00OmMaJpFPWHu5l8-2H-80nzCX4EI6yPnaG1apHT-
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26 abril, 2019 a las 1:44 pm (https://docentesaldia.com/2019/04/22/como-resolver-las-
preguntas-del-examen-de-oposicion-estrategias-efectivas/#comment-261)
Hola Luis, las estrategias son genéricas, pueden adaptarse a distintos niveles y funciones.
Saludos.

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Responde (/2019/04/22/como-resolver-las-preguntas-del-examen-de-oposicion-estrategias-
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