COLEGIO NOMBRE TITULO DESCRIPCIÓN PRESENTACION BIOGRAFÍA

PRESENTADOR PRESENTACI
ÓN
Colegio Angelica Activating How do you get students to make their thinking visible? This Angélica Cárdenas is a 19-year veteran of the classroom. With a bachelor's
Albania Cárdenas Cultures of workshop will explore strategies to facilitate and promote the degree in Modern Languages and extensive training in the International
Thinking communication skills students need to display a culture of Baccalaureate Program since 2012, she has the knowledge and know-how
thinking. Participants will engage in mental activities that to inform on best practices of Cultures of Thinking.
will demonstrate how thinking routines work in the
classroom. Thinking routines will become a daily element of
students learning processes.
Colegio Rubys Chinchia Assessment How many different strategies or tools have you used lately Rubys Chinchía is an experienced educator. She has a MS in
Albania strategies and to assess students performance or understanding? This Multidisciplinary Studies from Buffalo State University. Before that, she
tools workshop session explores strategies and tools for earned a degree in languages at UIS. She is currently the Primary Years
assessment in authentic primary learning contexts. Program Coordinator at Colegio Albania in La Guajira.
Participants will have the opportunity to reflect on the varied
assessment strategies they have been implementing in their
own classes while getting familiar with new ones. Besides,
they will work collaboratively to design tools to measure
levels of performance and get useful tips to make those tools
stronger.
Colegio Jenny Fisher Continuity Communication with and education for parents about school Jenny Fisher is in her 18th year of teaching and 2nd year at Colegio
Bolivar between home practices is an important part of student success. The Bolivar. She is from Oregon and has a masters degree in curriculum and
and school- intention behind this workshop is to create a connection instruction. Natalie Stow is in her 7th year of teaching and 4th year at
connecting between home and school with a proactive approach to Colegio Bolivar. She is from Michigan and Chicago and is on her way to
parents to student needs and parent involvement at home. Teaching becoming a bilingual educator
school parents before students learn concepts sets families up for
practices success at home, creates continuity between home and
Natalie Stow school, and builds student confidence. The model that we
will focus on is holding parent workshops throughout the
year about different academic topics or behavior topics. We
want to share our philosophy and how we implemented it in
our own school.
Colegio Miguel Donado Developing Do you ever feel like you teach so much knowledge that Miguel and Martín are twelfth-grade students at Colegio Bolivar who are
Bolivar Sustainable your students find it useless or don't even retain it? In this passionate about education and cognition and are currently doing their
Cognitive student-led workshop, we will be exploring the concept of senior project about how sustainable cognitive habits can foster higher-
Habits Sustainable Cognitive Habits (SCH), which are a set of order thinking. They are both autodidacts, teach Math and English classes,
learning goals and skills that students develop to become and engage in research.
Cómo better thinkers. We will focus on the importance of
desarrollar developing these SCH through knowledge, activities, and
Hábitos concepts; differentiate knowledge and memory from higher-
Martin Reyes Cognitivos order thinking; and finally, provide strategies and activities
Sostenibles tailored to the different teachers' subjects to help them plan
effective classes that teach SCH. In addition, we will have
open discussions to talk about controversial topics in
incentives and motivation, challenge and the zone of
proximal development, and assessment of interdisciplinarity.
Colegio Fabian Andrés Una OBJETIVO: El propósito de la actividad es compartir Juan Carlos Mejía M: Licenciado en Ciencias Naturales. Estudios en Física
Bolivar Gonzales aproximación experiencias orientadas a desarrollar habilidades de Pura. 13 años de experiencia en docencia en ciencias físicas y matemáticas.
al desarrollo de pensamiento crítico en los estudiantes de high school. Este Integrante cofundador de la Asociación Escuela de Astronomía de Cali.
las habilidades proyecto tuvo su origen entro del espacio de aprendizaje Fabián A. González López: Licenciado en Filosofía y master en
de pensamiento personal y profesional (PPLP) que promueve el Colegio Filosofía.13 años de experiencia Docente. Docente Universitario en
crítico desde Bolívar. En una etapa posterior, a los estudiantes se les Universidad del Valle y Universidad ICESI. Miembro del grupo de
las asignaturas asignaron 5 temas catalogados como pseudocientíficos y se investigación Episteme: Filosofía y Ciencia (Universidad del Valle).
de Lógica y les solicitó que los presentaran tratando de convencer al
Astronomía. auditorio que esas posturas eran ciertas. El auditorio debía
controvertir a los expositores. Del mismo modo se les
Juan Carlos solicitó a los estudiantes trabajar en grupos sobre mitos
Mejía urbanos, mostrando en un video los argumentos para
desmitificar algunas creencias comunes pero que no son
justificadas. El taller busca replicar en los asistentes, las
actividades hechas con los estudiantes, asignándoles unos
temas y poniendo a prueba, a través de unas pautas, sus
habilidades para el pensamiento crítico
Colegio Laura Dooley Mile Wide vs Education over the last 10 years has moved towards student- Currently a Grade 7 Science teacher at the Colegio Bolivar, Laura has
Bolivar Mile Deep: led, inquiry based learning. My objective in this taught the PYP, MYP and NGSS programs. Originally from Canada, she
experiences in presentation, is to share with you, through classroom has her Bachelor of Science from Guelph University and her Bachelor of
teaching examples of my process from “teaching a mile wide” to a Education from York University.
inquiry science “mile deep”. As teachers, we easily see the real life
based teaching. connections found between our content and the “real world”
and create meaningful final projects for our students, but
how do we get them to take ownership and construct their
own meaning? Some of the areas that I will talk about are:
How do you set students up to feel confident in taking
responsibility for their own learning? How do you
accompany your students rather than lead them to the
answers? What balance is there between inquiry and direct
instruction? Why is it important to create collaboration and
share ideas between students? How can you set students up
for success when you are not controlling the process?
Colegio Giovanny Silva Conversatorio- A comienzos del siglo XX los estadounidenses John Dewey Licenciado en Historia de la Universidad del Valle; Especialista en la
Bolivar taller y posteriormente Donald Shön, hicieron un aporte muy enseñanza de la Historia y la geografía Universidad del Valle; Especialista
Pensamiento valioso para el ejercicio docente: teorizar sobre el en Constructivismo y educación FLACSO Argentina; Estudiante Maestría
reflexivo y pensamiento reflexivo e identificar cómo éste redunda en en Educación Universidad ICESI Cali. Profesor desde hace 27 años, 15 de
docencia una práctica reflexiva. Como educadores sabemos de ellos en el Colegio Bolívar.
reflexiva ¿Para primera mano que no hay nada más complejo que el acto de
qué enseñar enseñar y aprender. En consecuencia, no es posible un
historia? honesto acto educativo sino está atravesado por una
reflexión. Los autores arriba citados aportan aspectos
teóricos y procedimentales que hacen del pensamiento y la
práctica reflexiva un acto pedagógico consciente y riguroso.
Para el presente conversatorio-taller compartiré algunas
reflexiones elaboradas desde mi experiencia como profesor
de ECAL (Estudios de Colombia y América Latina) entorno
a la pregunta ¿para qué enseñar historia?
Colegio Luis Fernando Las La creatividad en el salón de clases es hoy una de las metas Licenciado y Magister en Historia. Ph.D. (c) en Humanidades. Dieciocho
Bolivar Muñoz conversaciones que persigue la educación. A pesar de lo que hace mucho años de experiencia como profesor de Ciencias Sociales en diferentes
académicas y el tiempo se creía, el acto creativo tiene lugar en circunstancias niveles, desde básica secundaria hasta diferentes cursos universitarios de
estímulo de la particulares que pueden ser establecidas por los profesores. educación e investigación. Actualmente en el Colegio Bolivar, profesor de
creatividad Esta presentación se enfoca en el papel de las conversaciones sexto grado en el curso de Estudios de Colombia y América Latina.
académicas como medio para fomentar en los estudiantes la
realización de productos creativos basados en los contenidos
de clase. ¿Cuáles son las características de una conversación
que tiene como objetivo una producción creativa? ¿Qué tipo
de actividades promueven una conversación con fines
creativos?, ¿Cómo establecer instrucciones para que se
produzcan conversaciones académicas efectivas? ¿Qué
estrategias favorecen la creatividad mediante la
conversación? Preguntas como estas serán abordadas en la
presentación, y servirán como base para la práctica y la
reflexión de los asistentes.
Colegio Alain Rivera Fortaleciendo El sistema educativo exige del Docente el mejoramiento Licenciado y Especialista en Informática educativa con 25 años de
Bolivar mi ambiente de continuo de sus prácticas pedagógicas y el fortalecimiento de experiencia en educación secundaria en el área de Tecnología e Informática.
aprendizaje con los ambientes de aprendizaje de su salón de clase. Así Actualmente finalizando estudios de Maestría en Educación del ICESI.
las TIC mismo, les demanda competencias y habilidades en
Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para
el desarrollo de su labor, y el uso e incorporación efectivo de
éstas en el aula. El presente taller tiene como finalidad
desarrollar una actividad teórico-práctica para la
incorporación de Recursos Digitales Educativos en el aula de
clase, favorables para la productividad individual, el trabajo
colaborativo y la comunicación digital.
Colegio Allyson Kohler Autism and the The Ziggurat Model is a model for creating individualized Allyson Kohler is currently a 6th grade Humanities and reading intervention
Bolivar Ziggurat Model plans for students of all ages with ASD (autism spectrum teacher and spent her first three years at Colegio Bolivar as a 3rd grade
disorder). The model allows total participation of teachers home room teacher. Sandra Herrera is a Reading and Writing Specialist.
and parents in order to see clear growth and needs of the She has dedicated the past 5 years to Elementary students diagnosed with
student. The step-by-step design allows for a profound autism.
understanding of the student; from a scale of addressing
Colegio Sandra Herrera biological needs, progressing to reinforcements, to structure,
Granadino to tasks, to skills able to complete. There are three
preliminary structures that allow this assessment, which then
leads into the individualized plan. Frequent check-ins and
meetings with all members involved allows for open
conversation and optimal growth in the child. This training is
for participants to understand this model and how to most
efficiently put it into place
Colegio Jessica Gomez El aprendizaje Como base para esta presentación se compartirán los Licenciada en Educación Tics, Abogada, Maestría en Educación en curso.
Bolivar Servicio: Una recorridos de la clase Global Issues Network en el Colegio Experiencia docente de 16 años. Directora pedagógica de la Fundación
oportunidad Bolívar y la forma en que el aprendizaje servicio se ha ido Entretejidos por 8 años, creación de programas en el campo educativo,
para el articulando al modelo de intervención con los socios terapéutico y psicosocial.
desarrollo de comunitarios en la ciudad de Cali. A la luz de las
habilidades experiencias de los últimos 7 años podremos reflexionar
transversales. sobre algunas habilidades transversales (compromiso social,
pensamiento crítico y resolución de problemas) que se
fortalecen en los estudiantes a través de la gestión de
proyectos para la solidaridad con los otros y con el planeta.
Colegio Wojciech Three years of The Bolivar Garden was started three years ago with the aim Wojtek Waliszewski has been a science teacher for over 13 years with
Bolivar Waliszewski the Bolivar to increase community through gardening, offer a vocational, experience in the UK, Zimbabwe and Colombia. He worked for ten years in
Garden: hands-on science elective for 11th and 12th grade students, academia during which time he gained his M.Sc. and Ph.D. in
building and encourage students to take an interest in where their food environmental forestry and agroforestry respectively.
community and comes from and how it grows. There will be a short
student presentation showing the development of the garden,
centered infrastructure, community building activities and work done
learning in the agricultural class, before a field visit to the garden to
see what has been done in practice. Please bring a hat and
bug repellent. Trainers or stout shoes should be sufficient!
Colegio Annie Christy Assessing for We are middle school science teachers who have been Annie, Katie, and Nicki all graduated with a Bachelor of Science in
Bolivar Deeper navigating through the Next Generation Science Standards Education. Nicki also has a Bachelor of Chemical Engineering. Between the
Katie Smith Learning over the last few years. In this session we will share a variety three of them, they have 20 years experience teaching science, at both the
of strategies for developing assessments of and for deeper primary and middle levels.
Nicole Ross learning. We will model our assessment development
process, provide examples of a variety of assessments, show
samples of student work, and provide a space to workshop
your own assessments
Colegio Emelia McNally Teaching Talk: We all know students' speaking, listening and thinking skills Emelia McNally is Colegio Bolivar's literacy coach, working with grades
Bolivar Strategies for are a key component to their growth as literate individuals, K4 - 8. She has taught both general and exceptional student education in the
Helping Young but what may be less clear is how to support students' primary grades in the United States, South Korea, and Colombia.
Students development of these skills. How do we teach students how
Become Better to speak and listen in a way that moves beyond compliance?
Conversationali How do we assess what they already know how to do and
sts need to learn next? How do we support both the extroverts
and introverts in our classrooms in mastering speaking and
listening skills? Attendees to this workshop will leave with a
repertoire of strategies to teach and assess listening,
speaking, and thinking skills of their learners within the
context of K-5 classroom discussions. The strategies
presented come from Teaching Talk: A Practical Guide to
Fostering Student Thinking and Conversation by Kara
Pranikoff and the K-3 Guide to Academic Conversations by
Jeff Zwiers and Sara Hamerla.
Colegio Adriana Lozano Sharing Este taller interactivo funcionará más como una oportunidad Thomas Rompf, Licenciado en Educación, con maestrías en bibliotecología
Bolivar y Togui Gómez Volumes – A para compartir experiencias de bibliotecólogos y profesores y educación, ha sido bibliotecario en el Colegio Bolívar por 25 años. Lo
Talk About que asistan a la conferencia, como también a aquellos que acompañarán: Martha Valencia, encargada de catalogación y referencia,
Libraries trabajan en bibliotecas/Centros de Medios en sus colegios. licenciada en Lenguas Modernas de la Universidad del Valle y de Ciencias
¿Qué papel juega la biblioteca/Centro de Medios en su de la Información y la Documentación, Bibliotecología y Archivística, de la
colegio? ¿Cómo pueden ayudarlo los bibliotecarios a través Universidad del Quindío; Adriana Lozano, licenciada en educación,
de la colaboración en proyectos de investigación, promoción bibliotecaria de primaria, quien está haciendo su maestría en Ciencias de la
de lectura, recopilación de información tanto electrónica Bibliotecología a través de la Universidad de Central Missouri; María
Thomas Rompf y como física para sus proyectos de aula, y más? Después de Victoria Gómez, licenciada en Educación, es nuestra asistente de la
Martha Valencia una charla inicial, los participantes podrán compartir sus biblioteca de primaria, y Elizabeth Aguado, quien está terminando sus
experiencias y aprender de los colegas a través de estaciones estudios de bibliotecología a través de la Universidad del Quindío. ¡Un total
que se centrarán en la circulación de materiales, las de cerca de 80 años de experiencia en bibliotecas
estrategias de investigación, la promoción de la biblioteca, el
trabajo con grupos y el fomento de la lectura, entre otros. De
hecho, somos flexibles; cualquier tema de interés para los
participantes podrá ser tratado. Invitamos los bibliotecarios o
especialistas en medios de comunicación, además de
 maestros colaboradores, a asistir con la idea de establecer
oportunidades de contacto en el futuro. También invitamos a
los maestros a que descubran algunas fuentes importantes de
apoyo, que quizás no conozcan, a través de nuestras
bibliotecas.

Colegio Stephany Celis Componentes Este taller pretende de manera inicial reflexionar entorno a lo Formadora de docentes y asesora de proyectos pedagógicos a nivel
Bolivar de observación que se entiende por competencia y a la vez establecer sus universitario, Licenciada en matemáticas de la universidad Santiago de
en el aula de relaciones con algunos de los componentes más importantes Cali, con estudios de posgrado en Educación Matemática de la Universidad
matemáticas y presentes en un ambiente de aprendizaje efectivo en del Valle y docencia universitaria de la Universidad Icesi
su rol en la correlación a la actividad matemática en sí misma y a los
planeación por procesos discursivos en el aula. En segunda instancia y
competencias conforme a lo anterior abre la posibilidad a los participantes
de actividades de analizar la influencia de dichos componentes y sus
de aprendizaje características fundamentales en el diseño y planeación de
situaciones matemáticas, cuyo propósito central es el
mejoramiento en los niveles de desempeño de los
estudiantes, al igual que el de analizar las diferentes formas
de respuesta frente a los recursos y herramientas que pueden
circular en un ambiente de aprendizaje.
Colegio Paula Agudelo DIÁLOGOS Objetivo del Taller: Reflexionar teórica y prácticamente Paula Agudelo
Bolivar Mora CON sobre las posibilidades del material como territorio de Maestra en Artes Plásticas y Visuales, Magister en Educación.
MATERIAL encuentro y escucha con los niños. Este taller propone abrir Durante 20 años ha realizado Investigación en Arte y Pedagogía en es
NO un espacio de discusión sobre la dimensión que tienen los pacios educativos, desarrollando propuestas en
DIDÁCTICO. materiales en el salón de clase. Con frecuencia, las prácticas escuelas públicas y privadas del territorio nacional.
Una posibilidad docentes están apoyadas por material didáctico prediseñado Su foco de investigación permanente son las diversas formas de ser,
de escuchar la y con usos específicos para el aprendizaje de los estudiantes; hacer y relacionarse de la infancia,
infancia. llevando a que las acciones de estos sobre el material queden cuando arte y pedagogía se encuentran para escucharla. Actualmente
reducidas a las instrucciones de los adultos. La invitación de coordina el Proyecto El Atelier del Colegio Bolívar
este taller es reflexionar sobre ese Material – Otro; aquel y se desempeña como profesora en la Universidad Icesi.
material que hace parte de la cotidianidad y el contexto de
los estudiantes, y que habitualmente, en nuestra práctica
docente dejamos por fuera de la escuela.
Colegio Jon Roberts The Formula English and Math are subject areas where students have Jon is a sixth-grade math teacher and Sean is a 12th grade English teacher.
Bolivar for Changing often decided before they walk in the room whether they are They are both focused on increasing motivation with their students in their
Your Student’s good or bad, like or don’t like it. What can we do as teachers classrooms.
Sean Linton Story: to make our students comfortable, confident, and see the
Increasing relevance and importance of what we do? This workshop
Ownership and will identify the factors that can motivate students, increase
Engagement their engagement and increase their ownership of the
learning process, through an emphasis on Growth Mindset,
student choice, consistent feedback, and reflection. Every
student comes into your class with a history in your subject;
don’t let their history decide their future.
Colegio Mario Marín La violencia de Es importante ofrecer una mirada sobre las expresiones de la Psicólogo Universidad del Valle Especialista en intervención en familias -
Colombo lo cercano en la violencia que genere interrogantes sobre el tipo de Universidad del Valle Magister en Intervención psicosocial con énfasis en
Británico escuela construcciones que se hace alrededor de la misma, las cuales contextos educativos Psicólogo escolar Colegio Colombo Británico 15 años
suelen ser contempladas dentro del marco del acoso escolar, de experiencia en contextos escolares
reduciendo el conflicto a la estrecha formula víctima-
victimario que desconoce las diversas dimensiones de
responsabilidad y las posibilidades de hacerse cargo, propias
de los participantes de un conflicto. Se invita a tomar
distancia de esta postura y a considerar nuevas lecturas que
favorezcan otras posibilidades de comprensión frente a la
dinámica relacional y sus expresiones sobre lo violento, por
ejemplo, el riesgo que introduce el estatuto de lo semejante y
la amenaza presente en las pequeñas diferencias
Colegio Lucia Ramírez Ambientes de La agencia hace referencia al aprendizaje centrado en los Licenciada en Lenguas Modernas, Magister en Tecnología Educativa con
Colombo aprendizaje estudiantes. Implica un cambio de paradigma en el educador, más de 20 años de experiencia, de Preescolar a Bachillerato. Actualmente,
Británico mediados por pues el estudiante es un partícipe activo de su propio proceso es la Coordinadora de Integración de Tecnología del Colegio Colombo
tic: la agencia de aprendizaje. La sesión tiene dos propósitos: 1. Entender Británico de Cali.
en los cómo la integración de tecnología promueve la agencia en
estudiantes los estudiantes. Con este fin, la sesión incluirá estrategias y
técnicas pedagógicas como el pensamiento visible,
desarrolladas de manera tanto presencial como virtual. 2.
Modelar la utilización de una plataforma de aprendizaje
mixto para apoyar una clase presencial, para lo cual se
utilizará Google Classroom. Los participantes deberán tener
una cuenta de Gmail.
Colegio Jennifer francés Literacy Circle This is an introduction to literature circles, what they are and Jennifer Adams has been teaching and working with literacy in education
Colombo Adams how they can look within the classroom. The workshop will for over 15 years. She holds a BA in English and a MA in Information and
Británico delve into the process of implementing literature circles with Learning Technology. Her experience includes many years as both a
roles, providing examples and concrete ideas for success. classroom teacher and teacher-librarian at the elementary and middle school
Topics will include “how-to” strategies for preparing your levels. Since 2017, Jennifer has been working at Colegio Colombo
students to work in literature circles, as well as managing the Británico (CCB), as a teacher-librarian in the primary section. Most
literature circles themselves. You will have an opportunity to recently, she is working in the Learning Support Program at CCB, assisting
briefly engage in literature circles during the session, as a students with challenges in learning English.
means to get a clear experience with how they function.

Colegio Eleanor Cosh The workshop John Hattie and his team have determined the most effective Eleanor Cosh is a passionate and enthusiastic educator, currently Middle
Colombo you never methods to make learning visible in the classroom. The Years Programme coordinator at Colegio Colombo Británico. Drew Adams
Británico knew you presenters will provide a brief overview of the research and is an engaged learner who thrives on finding new ways to make learning
Drew Adams always wanted detail on some of the most effective strategies that impact better. He is the Head of the Secondary Section at Colegio Colombo
to attend: learning. This workshop will be a combination of direct Británico.
Strategies that instruction, group work, and sharing. Participants will be
Stand out - A encouraged to provide reflection about existing learning
sampling of strategies and, will leave the workshop with an increased
John Hattie's knowledge and ability to determine the most effective
research methods to increase learning.
Colegio Martha Lucia Transmediació Aproximadamente hace más de dos décadas, la filosofía Maestra normalista con 20 años de experiencia docente, egresada de la
Colombo Montoya n: Experiencias Reggio Emilia y sus principios educativos llegaron a nuestro Licenciatura en Educación Preescolar y de la Maestría en Alta Dirección de
Británico y reflexiones contexto inmediato y desde ese momento, los educadores de Servicio Educativos de la Universidad de San Buenaventura, participante
sobre la la primera infancia hemos sentido un interés particular por del grupo de estudio para Latinoamericana “Hacía Reggio Emilia” 2018. Ha
integración de ésta. Preguntas como ¿qué modificaciones e trabajado en instituciones privadas del país, como el, Gimnasio La Colina,
la filosofía implementaciones trae esta filosofía? han orientado las colegio Freinet, Fundación
educativa reflexiones docentes. Es importante mencionar que la
Reggio Emilia filosofía educativa Reggio Emilia es antes que nada una
en nuestros oportunidad para elevar el estatus de nuestras prácticas a
contextos partir de la reflexión y gestión de los elementos propios de
educativos. cada comunidad de aprendizaje y los elementos afines de la
filosofía. En esta oportunidad los participantes podrán
explorar opciones para implementación de elementos como
el diseño conceptual del espacio y la documentación
pedagógica en su contexto educativo
Colegio Alba Cecilia El maestro Los maestros somos partícipes de la construcción de una Alba Petrel. Atelierista Colegio Granadino. Manizales. Licenciada en
Granadino Petrel como educación para la vida; a través de estructuras pedagógicas educación preescolar (Universidad de Manizales). Con formación en
constructor de claras y organizadas debemos garantizar que los lenguajes de creatividad e innovación. 14 años de experiencia en trabajo con primera
experiencias y los niños sean escuchados. En este taller vivencial infancia y 9 años como atelierista implementando la filosofía Reggio
desafíos en el mostraremos nuestra experiencia, la cual tiene como fin Emilia. Viviana Jaramillo. Principal de Preescolar Colegio Granadino.
preescolar formar niños felices, pensadores, creativos, independientes, Manizales. Licenciada en Educación Preescolar (Universidad de
empáticos, y donde Reggio Emilia, el vínculo, el juego, el Manizales). Apasionada de la Educación con 14 años de experiencia. He
currículo emergente, algunas estrategias y un proyecto, implementado en el Preescolar los rincones, las asambleas, las rutinas de
cumplen un papel fundamental para lograr un desarrollo pensamiento y he fortalecido el Bilingüismo.
integral. Propondremos experiencias en donde cada
Viviana participante pueda generar reflexiones y construir desde sus
Jaramillo Mejía perspectivas y necesidades sus propios edificios (estructuras
educativas) y logren así llevar lo más alto posible las nuevas
realidades de los niños y la educación
The Luis Fernando El juego como Realizaremos un recorrido a través de la sustentación teórica Presentador #1: licenciado en educación física Recreación y Deportes de la
Columbus Rodriguez herramienta del juego como una herramienta fundamental para el universidad de Antioquia, master en estudios multidisciplinarios de
School para el desarrollo cognitivo, partiendo de la experiencia propia, de educación (Buffalo state), 23 años como docente; 14 años en The Columbus
desarrollo algunos docentes y estudiantes dentro y fuera del aula de School. Presentador#2: Licenciado en educación física recreación y
cognitivo clase. Contextualizando desde la teoría, el video y la práctica deportes dela universidad católica de oriente, 15 años como entrenador, 5
cómo el juego potencializa la adquisición y asimilación de años como docente, 2 años en The Columbus School.
Aníbal Andrés conceptos del estudiante, evidenciado múltiples beneficios
Betancur para toda la clase. Como actividad final pasaremos a la
creación y modificación individual y grupal de herramientas
lúdicas para el desarrollo cognitivo
Colegio Alejandra Padilla "Little Nos enfrentamos a nuevos retos en la educación de los niños Natalia Maffiold Licenciada en Música de la Universidad Industrial de
Panamerican Learners" en etapa preescolar como los estilos parentales, los avances Santander , con 13 años de experiencia como maestra en Pre escolar e
o Impactando en tecnología, ambos padres que laboran y la preparación de instructora de saxofón en la Banda del Colegio Panamericano. Actualmente
Comunidades los niños para el inicio de su etapa escolar. Por esta razón lidera el coro y la banda musical de la sección. Alejandra Padilla Salazar:
para el Kindergarten del colegio Panamericano este taller Licenciada en Humanidades y Lengua Castellana, Especialista en
surge como una propuesta para abordar los aspectos antes Necesidades Educativas Especiales y 13 años de experiencia como maestra
mencionados a través del fortalecimiento de las experiencias en Preescolar. Coordinadora del Programa Little Learners.
educativas iniciales de los niños educando a los padres,
Natalia Maffiold niñeras y aquellas otras personas involucradas en la crianza ,
Duran constituyéndose así en una comunidad de apoyo en beneficio
de los niños y su desarrollo. Durante el taller presentaremos
el programa, sus beneficios, impacto, metodología y
 estrategias usadas para las diferentes comunidades
impactadas.

Colegio Alba Chacon DEL AULA En nuestra labor pedagógica, nos encontramos con el reto de Alba Chacón Licenciada en Lengua Castellana y Comunicación con trece
Panamerican PARA EL motivar y orientar a nuestros estudiantes en la creación de años de experiencia como docente, de los cuales siete los he desempeñado
o MUNDO proyectos que no terminen cuando el año escolar finaliza, en el Colegio Panamericano. Cuatro años de experiencia con la Red
"Metodología sino que lleguen más allá y generen impacto en las diferentes Colombiana de Semilleros de Investigación como tutora de proyectos,
Aplicada a áreas de su desarrollo. En el Colegio Panamericano se tiene evaluadora y delegada institucional. - Alejandra Ortiz Docente Colegio
Proyectos que en cuenta los intereses, las problemáticas de los estudiantes y Panamericano, Ingeniera química, Docente universitaria desde el 2010 y
Alejandra Ortiz
Generan la sociedad que los rodea para generar proyectos en el aula Evaluadora de la Red Colombiana de Semilleros de Investigación desde
Impacto con la calidad y competencia necesaria que les permite ser 2012.
ejecutados en el mundo real y producir un impacto en él.
Con el desarrollo de este taller, presentaremos el modelo que
usamos, el impacto que se ha generado, los alcances que
estos proyectos han tenido, los pasos que se han seguido y
las rubricas utilizadas para generar proyectos que trascienden
más allá de las comunidades educativas
Colegio Hermencia STEM at STEM at Kindergarten' is an inquiry-based, integrated Hermencia Vanegas: I studied an education degree focused on technology,
Panamerican Vanegas Kindergarten curriculum that develops future-ready students equipped Training in skills development for the new century, Destination Imagination
o with the skills of exploration, engineering, and Teacher at Colegio Panamericano, and currently the Kinder STEM
entrepreneurship. This workshop will introduce the STEM Coordinator. I've been teaching at Colegio Panamericano for 19 years. -
methodology and strategies that integrate Science, Rafael Castillo: I studied an English and Spanish degree, and a Master in
Technology, Engineering and Math into Project Based Education. I've been working as a Kinder Homeroom teacher, Destination
Learning experience. This has contributed to increase Imagination coach and STEM teacher at Colegio Panamericano.
problem solving, team-work, and creativity skills, changing
the classroom environments and promoting kids' scientific
Rafael Castillo knowledge and new ways to think and develop tasks. Thanks
to this iniciative, school has been accredited as the third
STEM School in South America. The strategies to be used
during the workshop will be: curriculum adaptation for
kindergarten to work on engineering, working by small
groups, designing and solving challenges through
questioning, interacting with technology tools and recycled
materials
Colegio Kavijit Gogia Project Based With Project Based Learning being at the forefront of Kavijit Singh: B .Ed from University of Toronto. Have taught upper
Panamerican Learning today’s educational talk, this interactive workshop is the elementary grades and kindergarten in schools in Canada and Colombia.
o (PBL): place to dive into what PBL looks like in your classroom and PLC Math Coordinator and teacher at Colegio Panamericano, Bucaramanga
Transforming how to deepen student learning by integrating content
Classrooms through multiple subject areas. Participants will develop
strategies for planning, implementing, and managing PBL in
their classroom. Participants will leave this hands-on session
with a project outline ready to be developed and used in their
classrooms. By creating a collaborative community of
teachers, we will share useful resources for guidance in
planning and executing PBL in the classroom.
Colegio Sandra Milena Modelo de Con la finalidad de brindar educación de calidad que integre Docente de inclusión con acreditación en el área de pedagogía, experiencia
Panamerican Gomez intervención y permita espacios colaborativos, dinámicos y reflexivos, el en la enseñanza del Inglés y la Matemática en el Colegio Panamericano de
o para el taller busca mostrar que las percepciones como barreras que Floridablanca. Comprometida con la Implementación de Modelos
aprendizaje del se construyen en torno a una educación tradicional pueden educativos inclusivos que brinden respuesta a las necesidades actuales de
inglés y las transformarse en escenarios inclusivos donde se responda no educación en Colombia.
matemáticas - sólo a las necesidades de aprendizaje, sino que brinde las
RTI (Response herramientas para potenciar participación y desempeño en la
to Intervention) vida cotidiana
Colegio Cara Daza Improve Want to get your students practicing inquiry and critical Cara Eleonora Daza is the Elementary STEM coordinator at Colegio
Panamerican inquiry and thinking? In this workshop you will learn how to do the Panamericano in Bucaramanga, Colombia. Graduate of Bethel University in
o critical thinking Question Formulation Technique (QFT). QFT is an Minneapolis, Minnesota, she has more than 12 years of experience in
with the evidence-based strategy that teaches all students how to ask elementary and middle school classrooms. Her past 2 years as the
Question questions. It is a simple yet powerful strategy that hundreds Elementary STEM coordinator were dedicated to leading her school to
Formulation of thousands of educators worldwide, from all subject areas become the first school in South America to receive the AdvancEd STEM
Technique and grade levels, are using to teach students how to Certification. She is passionate about preparing students to be problem
formulate, work with, and use their own questions to become solvers and 21st century citizens. Cara, along with her husband, owns a
more curious, engaged, self-directed learners. The QFT successful martial arts and fitness academy, applying principals of
provides a space and structure for all students — even those entrepreneurship and growth mindset in all areas of her life.
reluctant to participate in class — to inquire and explore.

Gimnasio La Diego Fernando Periódico El taller, dividido en dos partes, teórica y práctica, busca Psicólogo con maestría en Literatura colombiana y latinoamericana con
Colina Marín estudiantil abordar las dificultades y ventajas, extrínsecas e intrínsecas, experiencia en Promoción de lectura y escritura, trabajando con el
Viceversa: una de un espacio extracurricular que se proyecta desde el deseo Ministerio de Educación, Ministerio de Cultura, CERLALC y el Gimnasio
experiencia y la búsqueda de los participantes. En la parte teórica se la Colina.
práctica de mostrará la experiencia del periódico estudiantil Viceversa y
trabajo su evolución hasta la actualidad, en tanto la parte práctica se
extracurricular detendrá en algunos ejercicios de escritura, edición y manejo
para potenciar de la red social Instagram como elemento dinamizador de los
talentos procesos de lectura y escritura.
estudiantiles.
University of Imogen Herrick Deeper This session was developed to introduce a framework for Imogen is currently pursuing her doctorate in Educational Psychology with
Southern Learning in 21st century science learning. The workshop will be using an emphasis in Science Learning at the University of Southern California.
California Science the Next Generation Science Standards (NGSS) as a guide to She has 12 years of teaching experience in a myriad of settings, 4 of which
discover ways science learning can be transformed when the were at Colegio Bolivar.
number of content standards are decreased and the depth of
that content is increased. You will learn about the three
dimensions of NGSS and walk away with tangible next steps
for your classroom.