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Ingeniería Ambiental.
Matricula: ES1821002694
Email: cinio50@nube.unadmexico.mx
“Desde que nacemos estamos en contacto con el ambiente, ahí comienza nuestra Educación
ambiental. Así, cuando nos damos cuenta de la importancia de nuestro entorno, podemos
poner en práctica los valores y las actitudes rumbo al equilibrio, y por ende hacia evitar el
deterioro del ambiente” (1997).
Desarrollo:
EDUCACIÓN AMBIENTAL
EDUCACIÓN
CONCEPTO IMPORTANCIA EJEMPLOS
AMBIENTAL
FORMAL Educación formal, es la La incorporación de la • En el aula, con sus factores ambientales
que se imparte en educación ambiental a la y materiales de uso colectivo
instituciones y planes educación formal es un (publicaciones y materiales de tipo
de estudios que figuran proceso lento, pero de audiovisual, gráfico, interactivo, o
dentro de la formación máxima importancia si informático);
“reglada”, reconocida queremos inculcar una
oficialmente, que va conciencia ambiental en la • En la escuela, considerado en sí mismo
desde la educación población. como un sistema cuyos componentes
infantil hasta la impregnan de mensajes todo el
universidad. Este tipo Educación Ambiental formal, currículo, condicionan las actitudes y
de educación se actúa principalmente en comportamientos del alumnado y
caracteriza por su instituciones educativas y donde éste puede encontrar modelos
uniformidad y gubernamentales, siendo eje aplicables a su realidad cotidiana y
especificidad; las clases transversal para que los posibilidades de actuación;
se agrupan por edad y egresados y funcionarios de
ciclos jerárquicos, y dichas instituciones • Con la comunidad, la localidad y el
pretenden la aprendan a vincular sus medio externo en general, ámbito
modificación de funciones con la donde, además de encontrarse
conductas de quienes conservación y protección infinidad de recursos capaces de
aprenden. Esta del ambiente. generar aprendizajes distintos
educación se diseña (espacios naturales, itinerarios,
para ser universal, equipamientos, museos, bibliotecas,
secuencial, archivos, factorías, servicios, etc., y
estandarizada e profesionales, técnicos o grupos
institucionalizada y diversos), surgen las problemáticas
garantizar una cierta ambientales que permiten
medida de continuidad. contextualizar la acción educativa y la
intervención del alumnado.
NO FORMAL Es la transmisión La finalidad de la educación La elaboración de campañas de
(planificada o no) de ambiental no formal es pasar sensibilización para generar cambios en los
conocimientos, de personas no hábitos de consumo, inculcar la
aptitudes y valores sensibilizadas a personas optimización en el uso de los recursos, la
ambientales, fuera del informadas, sensibilizadas y prevención de desastres, fomentar el de
Sistema Educativo dispuestas a participar en lauso de tecnologías alternativas.
institucional, que resolución de los problemas
conlleve la adopción de ambientales. • Promover con voluntarios programas
actitudes positivas para la restauración de espacios
hacia el medio natural Sin embargo, no podemos naturales.
y social, que se esperar que de la mera
traduzcan en acciones adquisición de información • Aprovechar el tiempo destinado al ocio
de cuidado y respeto se derive necesariamente un y al tiempo libre para la realización de
por la diversidad cambio de conducta. actividades como por ejemplo
biológica y cultural, y campamentos de verano en la
que fomenten la
Parece suficientemente naturaleza.
solidaridad intra e demostrado que las
intergeneracional. relaciones entre • Organizar campañas de presión política
conocimientos, actitudes y en las que sé que incluyan actuaciones
Educación no formal, comportamientos no son como el envío masivo de cartas,
incluye todas las causa-efecto, aunque sí se manifestaciones públicas.
formas de influyen mutuamente.
conocimiento • Realizar campañas para la
promovidas por el Debemos, por lo tanto, sensibilización sobre problemas
profesor y el alumno, planificar actividades ambientales puntuales, como, por
pero no se lleva a cabo específicas para trabajar las ejemplo, la campaña contra incendios.
en el ámbito de actitudes y los
instituciones comportamientos. • Utilizar los medios de comunicación
educativas reconocidas para hacer llegar la información
oficialmente. referente a la educación ambiental al
público general.
• Elaborar cursos y talleres dirigidos a
público separando a éste según
necesidades; amas de casa, niños,
niñas, jóvenes, empresarios... Los
cursos y talleres se diseñarán según el
ámbito en el que se vayan a aplicar, por
ejemplo, la temática de buenas
prácticas en casa, en la oficina, en el
taller.
La Educación Ambiental tiene un mayor campo
de acción y puede ser más poderosa desde la
comunidad organizada, grupos excursionistas y
conservacionistas, hasta los medios de
comunicación. Todos ellos representan una
gama rica de oportunidades para impartir
Educación Ambiental y así poder llegar a miles
de personas para propiciar y conseguir un
cambio de actitud favorable hacia la
conservación de nuestros recursos naturales.
RESUMEN:
El interés por la protección del medio ambiente está centrado en la salud y el bienestar del
hombre, el cual es el agente causante fundamental de la continua degradación del medio y, al
mismo tiempo, la víctima principal. Pero la adopción de una actitud consciente ante el medio
que nos rodea, y del cual formamos parte indisoluble, depende en gran medida de la
enseñanza y la educación de la niñez y la juventud. Por esta razón, corresponde a la
pedagogía y a la escuela desempeñar un papel fundamental en este proceso.
En nuestro País, se llevan a cabo acciones que retoman las características de la Educación
Ambiental que ahora conocemos; por ejemplo, las propuestas de la Secretaría de Medio
Ambiente y Recursos Naturales (SEMARNAT) concernientes al programa Escuela Limpia
impulsan los propósitos de la Educación Ambiental en general y los lleva a las escuelas en
forma de acciones concretas. (UNADM. 2019)
Por otra parte, puede apreciarse en el enfoque de la Secretaría de Educación Pública para la
enseñanza de las ciencias, la predominancia de una concepción de que la Educación
Ambiental debe ser llevada a los estudiantes del nivel educativo básico para el fomento de
valores que desde temprana edad aporten al equilibrio y la sustentabilidad. Al respecto de la
formación, actualmente, aunque de forma paulatina, la Educación Ambiental es ya un eje
transversal en los programas educativos universitarios. (UNADM. 2019)
Algunos logros y alcances de la Educación Ambiental en México se describen a continuación:
En el año 2009, México fue sede internacional del Día Mundial del Medio Ambiente,
colaborando con el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA) del
cual nuestro país es miembro desde 1945. (UNADM. 2019)
Existen programas académicos de Educación Ambiental en México, entre los que se incluyen
maestrías, diplomados y especializaciones, los cuales contribuyen la formación de cuadros
profesionales en la rama ambiental, además se conformó la Academia Mexicana de Educación
Ambiental. (UNADM. 2019)
En las últimas dos décadas México ha enfrentado una enorme problemática ambiental que día
a día es mayor. Se ha carecido de recursos económicos y de apoyo consistente por parte de
instituciones comprometidas a realizar programas y acciones que den una solución adecuada e
inmediata a dichas problemáticas, por ejemplo, a partir de la formación específica sobre
modelos ambientales, ya sea para escuelas o para la población en general. Son problemáticas
evidentes la basura en los ríos, lagos, cañadas y barrancas, en lo cotidiano, cada vez
encontramos más envases no retornables y poco degradables, basura tecnológica que es de
mucho perjuicio, e incluso la utilización de tecnologías antiguas que consumen altos niveles de
energía se suma a las problemáticas actuales.
Conclusiones:
El conocimiento adquirido en esta Unidad me ha sido bastante relevante, por ello ahora se que
la Educación Ambiental es el medio más efectivo para concienciar a la población sobre la
necesidad de preservar el ambiente con miras a lograr una mejor calidad de vida en las
generaciones actuales y por venir.
Importante y necesario es establecer que su objetivo no implica solamente estudiar los factores
que determinan la degradación del ambiente y su impacto sobre los seres humanos, sino que
abarca una mayor amplitud focal determinada y conceptualizada desde una óptica social,
política, económica, ética, jurídica y cultural.
Es verdad que los seres humanos siempre han necesitado de lo que la naturaleza le
proporcione para su subsistencia, pero el consumismo y explotación irracional de sus recursos
ha influido en la aparición de problemas ambientales que ameritan un trabajo de concienciación
y de cambios de actitudes, habilidades, motivaciones, así como la adopción de medidas para
solucionarlos y prevenirlos en corto y mediano plazo.
Todo ello, nos lleva a considerar la Educación Ambiental como el medio para implementar y
desarrollar políticas que permitan dar a conocer la problemática ambiental existente, sus
causas de origen y sus probables consecuencias, además de fomentar los valores y el
comportamiento en sociedad mediante la difusión y la implementación de las normas
respectivas. De esa forma promovería la instauración de la justicia social, el respeto por las
diferentes formas de vida, etnias, credos, razas y especialmente, por alcanzar una sociedad
equilibrada, globalizada e interdependiente.
BIBLIOGRAFIA:
EDUCACIÓN AMBIENTAL. UNADM. 2019. 3er Semestre. Tecnología en Ingeniería Ambiental. Obtenido de:
https://unadmexico.blackboard.com/bbcswebdav/institution/DCSBA/Bloque%202/TA/03/TEAB_290119/U1/Unidad1
.Educacionambientalenlasociedadactual_160119.pdf
Ildebrando Zabala Margarita García, Revista de Investigación. 2008. Historia de la Educación Ambiental desde su
discusión y análisis en los congresos internacionales. Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Instituto
Pedagógico de Caracas. Obtenido de: http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1010-
29142008000100011
Raúl Calixto Flores. Revista mexicana de investigación educativa. México. 2012. Investigación en educación
ambiental. Obtenido de: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-66662012000400002