TIPOS DE AMBIENTES DE

APRENDIZAJE

Hablamos de ambientes de aprendizaje cuando hacemos referencia a la importancia del entorno ex

significativos. El ambiente hace interacción con el sujeto y lo transforma. Las recomendacion
ambientes de aprendizaje tienen que ver con el impulso a competencias y capacidades, relacione
comunidad educativa y la creación de ambientes lúdicos que promuevan y faciliten el gus

La búsqueda de la creación de ambientes de aprendizaje tiene que ver con el desarrollo de las co
comunidad educativa que promuevan y faciliten el gusto por el aprendizaje. Los diferentes tipos
Físicos, Ambientes Virtuales, Ambientes Formales

Para la creación de estos tipos de ambientes de aprendizaje, la enseñanza debe a

* Educación
* Educación
* Educación
* Educación A
* Educación En Línea Y Virtual.

Ambientes físicos: Es todo el entorno que rodea al alumno, en el contexto áulico, q

también en el contenido, por lo que la interacción con el ambiente desarrollara una int
positiva o negativa dependiendo el lugar.

*El educador es el que tiene que buscar los modelos adecuados a sus materiales y a l
*Ayudan a relacionar el contenido con una manera experimental y vivencial.
*Se le puede dar una distribución espacial dinámica, modificándose a medida que el gr
Ambientes virtuales: Es un espacio digital, en el cual se interrelacionan diversos a
tecnológicos, los cuales ayudan a los estudiantes a aprender.
*Comprender la naturaleza y la filosofía de la educación a distancia.
*Identificar las características de los estudiantes en lugares remotos.
*Diseñar y desarrollar materiales interactivos que estén adaptados a la tecnología qu
y que faciliten el estudio independiente.
Ambientes formales: es aquella que se realiza en un sistema educativo institucio
jerárquicamente estructurado. Cada país tiene un sistema educativo constituido ge
privadas (las privadas requieren de un proceso de habilitación por parte del e
establecimiento regulado por organismos gubernamentales.
Abarca diferentes niveles de educación: Primaria, Secundaria y Universidad. El tráns
realiza mediante un sistema de credenciales, grados, títulos y certificados que acredit
a un nivel superior.
Ambientes informales: Es el proceso que dura toda la vida por el cual cada pers
capacidades, actitudes y comprensión a través de las experiencias diarias y del con
ámbito extraescolar (Práctica libre de actividades artísticas, deportivas y relaciones e
estudio ni acreditación directa.
No deja por ello de existir una valoración directa de tales aprendizajes. El personal
profesional. No opera con métodos típicamente pedagógicos sino, por acciones de an
etc. Los contenidos corresponden a la urgencia social, dependiendo de muchísimos fact
informal que recibe una persona a lo largo de toda su vida es enorme y no por no llev
quitarse importancia.
Está comprendida en este tipo de información todo lo que uno aprende en la TV, en la radio y e
otros aprendizajes porque aparece como una iniciativa del propio sujeto, o sea que tiene una base
Educación a distancia: Conjunto de estrategias pedagógicas y mecanismos de com
tutores con los estudiantes para desarrollar actividades de enseñanza-aprendizaje,
geográfico, desarrollándose por lo general fuera de los campos educativos.
Educación Escolarizada: Se ha concebido como un proceso para adquirir conocimie
en la institución especifica destinada para este fin. También llamado cara a cara.
Educación abierta: Se entiende como lo opuesto a la escolarizada donde no se tien
Modelo utilizado en bachilleres, licenciaturas y posgrados.
Educación Presencial: Se denomina así porque transcurre en presencia y bajo la dir
de evaluar la eficiencia en el aprendizaje para seguir la adecuada preparación
AMBIENTES DE APRENDIZAJE

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AMBIENTES DE APRENDIZAJE
publicado a la(s) 23 abr. 2014 14:09 por Norma R Lechuga [ actualizado el 28 abr. 2014 20:39 ]

La escuela es el espacio ideal para que los alumnos vayan adquiriendo las
vida y para enfrentar los retos del futuro.
Es por eso, que cada aula debe ser un lugar adecuado para que los estud
habilidades y destrezas.
Un ambiente de aprendizaje es un espacio donde ocurre el proceso de en
éste, los alumnos o los participantes utilizan sus capacidades, crean, emplea
así obtener e interpretar información, todo esto con la finalidad de construir
En otras palabras, un ambiente de aprendizaje se refiere al clima que se
estudiantes de un aula para que tengan una buena actitud hacia el aprendiza
considerar los espacios físicos o virtuales, así como las condiciones que logre
razonamiento de los integrantes del grupo.

Considero que el profesor desempeña un papel importante para los ambi

es el encargado de generar un clima en el que todos sus alumnos reciban la mi

El espacio y el ambiente, son dos aspectos que están

las condiciones adecuadas del aprendizaje. El primero, tie
físico destinado para el proceso de enseñanza, es decir
didácticos, el mobiliario, los objetos y decoración que con
adquieran conocimientos.
Por otra parte, el ambiente es el conjunto de todo ese espacio físico y lo
por ejemplo las relaciones que mantienen los alumnos con la educadora, con
sociedad o cualquier otra persona que pertenezca al ambiente que los rodea

Los ambientes de aprendizaje constituyen espacios en lo que los estud

condiciones y circunstancias físicas, humanas, sociales y culturales adecuadas
de aprendizaje significativo y que al mismo tiempo tenga un sentido para
resultan de actividades y dinámicas que son propuestas, acompañadas y orie
Por otra parte, respecto al desarrollo de las competencias, los ambientes
al grupo de niños para que tengan la oportunidad de construir y apropiarse
tiempo, ser aplicados en las diferentes situaciones que se les presenten en l
que realizan cotidianamente en la sociedad.
 Estos ambientes tienen la ardua tarea de fomentar el aprendizaje autón
que asuman la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje. Además
espacios o lugares donde entre todos puedan construir y enriquecer la produ
tiempo que aprenden a trabajar de manera colaborativa, respetando las o
demás.

AMBIENTES EDUCATIVOS
ENFOCADOS A LAS TIC
Como se mencionó al inicio, los ambientes de aprendizaje son espacios q
de enseñanza- aprendizaje. Éstos también son indispensables en el ámbito d
y la Comunicación, es por eso que existen varios modelos de equipamiento q
tiempo y del espacio para que los contenidos se puedan abordar de mejor m

MODELO 1 A 30: Dentro de este modelo se encuentran las aulas que cuent
cómputo para todos los alumnos. La tarea de los alumnos es la de prestar at
con el pizarrón interactivo o en otros casos, emplear otro tipo de aparatos el
aprendizaje.
La enseñanza está basada en todo lo que el docente explica, la participac
contenidos que resulten muy atractivos y dinámicos para captar la atención
 MODELO 3 A 1: En este modelo los estudiantes se organizan en equipos (
trabajar en un equipo de cómputo. El aprendizaje está basado en los estudia
desarrollando competencias tecnológicas y además, se promueve el trabajo

MODELO 1 A 1: Consiste en que cada alumno tiene la oportunidad de trab

modelo permite que se genere un ambiente en el que los estudiantes ya no d
proporcionen los maestros si no que ellos puedan generar su propio conocim

Descrubriendo el valor de los ambientes

La construcción de los ambientes divertidos para el

generales de diseño, la organización del salón en áreas bien definidas y su propósito; las principal
almacenamiento, la comparación de ambientes, el desarrollo del mapa de mi salón y la evaluación.
Día a día, las niñas y los niños se esfuerzan por comprender el mundo en el que viven. A través del j
rodea, aprenden cómo funcionan las cosas, aprenden sobre sus acciones y lo que pueden provocar, ap
con ello a resolver problemas, aprenden sobre la potencialidad de sus movimientos y sobre formas
directa y concreta con las cosas, las personas y los eventos la que le permite este aprendizaje, es
características de desarrollo, que enriquezca y expanda la calidad de las experiencias de los niños en lu
una organización del espacio en áreas de juego y una variedad de materiales que les inviten al tipo de
vez expanda su aprendizaje y favorezca sus habilidades de desarrollo.

Por ejemplo, los niños preescolares disfrutan representando roles. Un salón de preescolares debe e
representar y con materiales de la vida cotidiana que le inviten a representar diferentes roles (juego típ

Un elemento clave en el diseño del ambiente físico es que tu educadora, comprendas y aprecies la im
niños y comiences a crear un salón que sea familiar y funcional.

La organización física del salón y la disponibilidad de los materiales son una estrategia fundamental
comprometan con su aprendizaje. Pero la organización del ambiente, también les transmite un sentid
tomar decisiones y hacer cosas por sí mismos.

"Un buen ambiente de aprendizaje anima a los niños y las niñas a hacer cosas sólitos y p
Greenman, 1998)"

A. Ambientes seguros y limpios para el aprendizaje

Los niños de esta edad son aprendices activos, están en continuo movimiento e invest
seguro y limpio los niños y las niñas puedan moverse, hacer cosas por sí mismos, exp
aprender activamente sin correr riesgo.

-Un salón seguro y limpio.

· Tiene cubiertos los enchufes.

· Evita que los cables de algún aparato eléctrico o de la luz estén al paso.

· Tiene muebles pesados o fijos

· Tiene materiales no son tóxicos

· Mantiene limpias las superficies de trabajo después de jugar y los muebles para

B. Ambientes familiares, acogedores y cómodos

Un ambiente agradable, familiar ayuda a los niños a sentirse cómodos, a sentirse com
diversas actividades. ¿Alguna vez al visitar una casa has experimentado esa sensación
Piensa en algunas características que hacen un espacio acogedor para ti. Ahora compá

-Un ambiente familiar, acogedor y cómodo.

· A veces las superficies del salón son frías y duras, una forma de hacer el am
almohadas, plantas, una alfombra, fotos de los niños y sus familias, cuadros, u
abiertos.

C. Ambientes interesantes

Un salón de preescolares debe ser un ambiente donde los niños encuentras cosas div
puedan explorar y descubrir. Un ambiente donde haya objetos naturales y puedan ha
en el tiempo.

- Un ambiente interesante tiene.....

· Objetos naturales: Conchas, piedras, plantas, hojas; animales como peces, to

· Cosas para experimentar y sorprenderse de los resultados de sus acciones: ag

· Objetos que les permitan observar cambios en el tiempo: hortalizas, germinad

D. Ambientes flexibles y dinámicos

Los niños y las niñas están cambiando. Cambian sus intereses y forma de explo
comunicarse, moverse, su razonamiento y la manera de relacionarse con otros. Para
que hacer, y los materiales reten sus habilidades observe sus nuevas habilidades e int

-Un ambiente flexible y dinámico

· Incorpora áreas o escenarios de interés de acuerdo a los intereses cambiantes de

· Rota materiales que no estén usando.

E. Ambientes que propicien la independencia

Los niños, desde pequeños quieren y pueden hacer cosas por sí mismos y a su propio m
para tomar decisiones y llevar a cabo un plan de acción solos. Para que los niños
independiente, el ambiente debe estar diseñado de forma que puedan hacerlo.

- Ambientes que propician la independencia

· Donde los niños puedan ver, tomar y almacenar los materiales.

· Con muebles a la altura de los niños y las niñas.

· Con espacios para que puedan guardar sus cosas y tomarlas.

F. Ambiente dividido en área

Dividir el salón en áreas de juego es esencial para que los niños y las niñas encuentren algo que hacer

-Un ambiente dividido en áreas bien definidas, es aquel que:

· Favorece diferentes tipos de juego de los cuales disfrutan los preescolares: explor
“leer”, agrupar.

Para que los niños jueguen, deben encontrar algo interesante que hacer. A continu
dividirse el salón, de acuerdo a los intereses que muestran en esta etapa los niños.

 Casa y Comunidad

 Construcción y Juguetes

 Biblioteca

 Arte
 Experimentos y matemáticas

 Área Exterior


 Espacio para guardar sus cosas personales

DIMENSIONES DE LOS AMBIENTES

DE APRENDIZAJE

El ambiente de aprendizaje se divide en cuatro grandes dimensiones que a

interrelacionadas entre sí, éstas son:

1. DIMENSIÓN FÍSICA: Se refiere a todo lo relacionado con el aspecto ma

aula, los materiales y todo lo que se encuentra alrededor (espacio físico). Po
condiciones de la estructura son importantes para esta dimensión, se refiere
mobiliario, etc.
En pocas palabras, esta dimensión
 2. DIMENSIÓN FUNCIONAL: Está relacionada con la
espacios para todo tipo de actividades. Estos lugares pued
infantes de manera autónoma o también el docente tiene
dirigirlos.
Dentro de esta dimensión se encuentran las actividad
pueden realizar dentro de un espacio físico determinado,
ser la biblioteca del aula o los rincones de trabajo.
3. DIMENSIÓN TEMPORAL: Se encuentra todo lo ref
del tiempo y los momentos en los que los espacios van a
El tiempo de cada actividad está muy ligado con el esp
cabo cada una de ellas.
Es importante que cada docente tenga en cuenta que p
espacio también debe considerar la organización del tiem
Esta dimensión también hace referencia al ritmo con e
clase y la velocidad con la que se realizan todas las activi

4. DIMENSIÓN RELACIONAL: Esta dimensión se refie

relaciones que se logran establecer dentro del aula y se e
aspectos que tienen que ver con los distintos modos de a
normas y la manera en que se establecen, la organización
actividades, la participación del docente en los diferentes
actividades que realizan los niños.
FUENTES CONSULTADAS
Archivo en Power Point, Unidad de aprendizaje II, Ambientes Educativo
Guía para crear un ambiente de aprendizaje propicio para niños, (2012),
de http://www.ehowenespanol.com/guia-crear-ambiente-aprendizaje-pro
Ambientes de aprendizaje, (2011), Extraído el 20 de abril de 2014
de http://www.slideshare.net/carmenbarria/ambientes-de-aprendizaje-73
¿Qué entendemos por ambientes de aprendizaje?, (2009), Extraído el 26
de http://yegny.wordpress.com.