UNIDAD EDUCATIVA FRANCISCANA “LA INMACULADA”

“Un Lugar de Aprendizaje, Vida y Evangelización”

Dirección: Av. General Enríquez N°33-66 y Montúfar
Teléfono: 2331-034- E-mail: la_inmaculada@yahoo.com www.uefli.edu.ec

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD N° 1
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente Lic. Sandra Daniela Flores Salazar Área/asignatura: Ciencias Sociales Grado/Curso: 7mo Paralelo: “A”
grado
N° de Unidad 04 Períodos: 18 Fecha de 25 de febrero de Fecha de finalización: 05 de abril del 2019
Inicio: 2019
2. PLANIFICACIÓN
Título de unidad de planificación: ECUADOR: LA POBLACIÓN DEL ECUADOR EN CIFRAS
Explica claramente CE.CS.3.6. Relaciona el papel de la oligarquía liberal y Técnica: Prueba escrita
Objetivos específicos de acontecimientos de Evaluación de la plutocrática con la crisis económica de los años veinte y Instrumento:
la unidad de planificación: la crisis política y unidad territorial de los años cuarenta, las respuestas sociales y Cuestionario de base
económica del artísticas, la inestabilidad política de los años veinticinco al estructura
Ecuador, mediante treinta y ocho, el origen del velasquismo, el conflicto bélico
debates y juicios limítrofe con el Perú, el auge bananero y sus repercusiones en
propios, para la vida social, económica y política.
valorar su país.
Estándar de aprendizaje E.CS.3.6. Relaciona el papel de la oligarquía liberal y plutocrática con la crisis económica nacional y territorial y sus repercusiones
sociales, económicas y políticas en la primera mitad del siglo XX.
Ejes transversales: Buen Vivir: Respeto por la diversidad de conflictos que presentó Ecuador en la primera mitad del siglo XX.
Institucional: Ternura por nuestra población ecuatoriana.
Destrezas con criterios de Estrategias metodológicas Fecha/periodo Recursos Indicadores de la Evaluación de
desempeño a ser la unidad
desarrolladas

CS.3.1.45. Explicar las METODO ITINERARIO Del lunes 25 de Material auxiliar del I.CS.3.6.1. Reconoce las
causas y consecuencias de OBSERVACIÓN: febrero al 07 docente. condiciones de vida de los
la crisis económica y Imagina que eres un campesino y que estás en plena de marzo de Material auxiliar del sectores populares durante el
política que se dio entre faena laboral. 2019 estudiante. predominio plutocrático, la crisis
los años veinte y cuarenta, LOCALIZACIÓN: Organizador gráfico

92 años, formando líderes “Constructores de Paz y Bien”

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y las respuestas de la Nos vamos a ubicar en los años 1920 a 1940 en donde Generador de preguntas política, los cambios en la vida
insurgencia social. hay la crisis del cacao y el estancamiento económico. Investigación cotidiana en la primera mitad
Luego avanzaremos en los años hasta llegar a la Imágenes del siglo XX y los procesos
expansión industrial. Cartulinas históricos entre 1925 a 1938.
COMPARACIÓN: Hojas a cuadros (J.1., J.3., I.2.)
¿Cómo reacciona el pueblo cuando hay una crisis en el
país?, ¿Cómo era Ecuador entre esos años?, ¿Qué
sucede después?, ¿Gracias a qué sale Ecuador
adelante?
GENERALIZACIÓN
Elabora conclusiones sobre el tema, realiza un
organizador con la información conocida.

CS.3.1.46. Examinar los METODO ITINERARIO

impactos de la crisis en la OBSERVACIÓN:
vida política y el Dramatiza que eres un trabajador y estas en protestas Del 11 de
desarrollo de por las tierras. marzo al 15 de
manifestaciones artísticas LOCALIZACIÓN: marzo de 2019
comprometidas con el Nos ubicaremos en el tiempo de los quiebres de la
cambio social. oligarquía y nuevas corrientes sindicales. Acción
artesanal, la nueva clase obrera y los empleados
públicos.
COMPARACIÓN:
¿Cómo crees que reaccionaban antes frente a la crisis
del cacao?, ¿Cómo reacciona hoy en día la población
frente a las crisis?, ¿Sabes cómo se forman
organizaciones sindicales?, ¿Qué son los sindicatos?
GENERALIZACIÓN:

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CS.3.1.47. Identificar los
principales rasgos de la
vida cotidiana, vestidos,
costumbres y diversiones
en la primera mitad del
siglo XX.
CS.3.1.48. Analizar el
proceso histórico entre
1925 a 1938, sus reformas
estatales, la inestabilidad
política y el surgimiento
del velasquismo.
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Emite juicios sobre el tema trabajado en clases.
I.CS.3.6.2. Relaciona la guerra
METODO ITINERARIO Del lunes 18 de con el Perú, el “auge bananero”
OBSERVACIÓN: marzo al 22 de y las condiciones de vida de los
Imagina que estás en un desfile de modas de años marzo de 2019 sectores populares con el
anteriores, cómo sería la vestimenta. predominio de la oligarquía.
Imagina que estás en un concierto de música nacional. (I.2.)
LOCALIZACIÓN:
Ubícate en los años pasados 1920-1930 cómo era la
vida de la gente: vestimenta, música y diversiones.
COMPARACIÓN:
¿Cómo se vestía gente en años anteriores?, ¿Cómo se
visten ahora?, ¿Qué música se oía antes y la que oyen
los jóvenes de ahora?
GENERALIZACIÓN:
Elabora organizadores con su explicación sobre la
forma de vivir de la gente de antes y la de ahora.
METODO ITINERARIO Del lunes 25 de
OBSERVACIÓN: marzo al 29 de
Imagina que eres el presidente de la República y que marzo de 2019
estás en crisis política y económica.
LOCALIZACIÓN:
Período de la Revolución Juliana y el aparecimiento del
velasquismo. La guerra con Perú.
COMPARACIÓN:
¿Por qué se da en Ecuador una etapa de inestabilidad?,
¿Es perjudicial para el país?, ¿Debe pagar el pueblo los
costos de una crisis?
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CS.3.1.49. Discutir las GENERALIZACIÓN: Del lunes 01 de

causas y consecuencias de Crea líneas de tiempo y realiza dramatizaciones sobre abril al 05 de
la guerra con el Perú y los períodos de gobierno del Ecuador. abril de 2019
la desmembración
territorial, subrayando el METODO ITINERARIO
papel de la oligarquía OBSERVACIÓN:
liberal en este proceso. Observamos el video sobre la producción del banano,
en el siguiente enlace: https://youtu.be/_KbVidJEw18
LOCALIZACIÓN:
Trabajar sobre el auge bananero y nuevas condiciones.
CS.3.1.50. Analizar la Terremoto de Ambato 1949.
etapa del “auge COMPARACIÓN:
bananero”, marcado por ¿Cómo pasó de ser un país cacaotero a un país
el ascenso de los sectores bananero?, ¿Serán los gobiernos los que influyen?,
medios y la organización ¿Qué relación hay entre estabilidad económica y
estatal. estabilidad política?
GENERALIZACIÓN:
Elabora organizadores, emite conclusiones, investiga
sobre acontecimiento del Ecuador y dice sus opiniones

Evaluación de la unidad/Proyecto de la unidad Todos los indicadores

trabajados en la unidad

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3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
DESTREZAS CON CRITERIO ACTIVIDADES DE RECURSOS EVALUACIÒN
DE DESEMPEÑO APRENDIZAJE Indicadores de Técnicas e instrumentos
evaluación de la unidad de Evaluación

ELABORADO POR: REVISADO: REVISADO: APROBADO:

DOCENTE: COORDINADOR COMISIÓN TÉCNICA DECE: VICERRECTORADO:
Lic. Sandra Daniela Flores Salazar PEDAGÓGICA: Lic. Silvia Jeaneth Chávez Vega Lic. Yessenia Gabriela Padilla Peña
Lic. Yessenia Elizabeth López Carrera
Firma: Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:

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