FICHA N° 03 – QUINTO DE SECUNDARIA CTA

UNA IDEA COMPLETA DE LA MEDIDA CON LAS MAGNITUDES

ESCALARES Y VECTORIALES

EXPLOREMOS

Observa las siguientes imágenes y mediante la técnica de lluvia de ideas responde lo siguiente:
1) ¿De qué tratan las imágenes?

2) ¿Cuál de estas imágenes está relacionado con la magnitud escalar? ¿Por qué?

3) ¿Cuál de estas imágenes está relacionado con la magnitud vectorial? ¿Por qué?

¿SABÍAS QUE...?
Las magnitudes escalares y vectoriales son muy importantes para estudiar fenómenos que suceden a nuestro alrededor y es
necesario identificarlo cuando se usan. Por ejemplo en la segunda imagen está el valor de las temperaturas con su respectiva
unidad y en la tercera imagen observamos a unos jóvenes en una mesa de billar que con el taco ejercen una fuerza para
desplazar la bola de billar y dándole una dirección, un sentido.

¿Qué es una magnitud escalar?

¿Qué es una magnitud vectorial?

¿Cuáles son las características de estas magnitudes?

APRENDEMOS
Lectura: Los fenómenos físicos y las magnitudes escalares y vectoriales

Los fenómenos físicos que ocurren en la naturaleza se manifiestan estableciendo relaciones entre cantidades físicas
específicas; algunas de estas cantidades están determinadas únicamente por su magnitud o tamaño. Por ejemplo la
temperatura de un objeto, la masa de un auto, el tiempo que tarda en evaporarse cierta cantidad de agua, etc. A estas
cantidades se les denomina magnitudes escalares.
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Sin embargo existen otras cantidades que para estar determinadas no basta con conocer su magnitud, sino además es
necesario conocer su dirección y sentido. Por ejemplo si decimos que un avión se localiza a 800 km del aeropuerto de dónde
despegó, la información es incompleta porque la ubicación no es específica. Para obtener la localización exacta del avión se
requiere conocer:

1. La magnitud de su desplazamiento (800 km).

2. La dirección de su desplazamiento. Por ejemplo, recta que forma un ángulo de 40 grados con la horizontal.
3. El sentido de su desplazamiento. Puede ser hacia el Norte o el Oeste.
A las cantidades físicas que tienen magnitud, dirección y sentido se les denomina magnitudes vectoriales.

1) Entonces podemos afirmar que:

A. La masa de un cuerpo es una magnitud vectorial.
B. Si un carro va a 80 km/h hacia el norte es una magnitud vectorial.
C. La temperatura del cuerpo es una magnitud vectorial.
D. Ninguna de las anteriores.

2) Si elevamos una cometa cuando el viento está soplando en contra y empezamos a

correr para mantenerla en el aire, esta retrocede al punto en que la cuerda con que se
le sostiene queda inclinada hacia atrás, tenemos en cuenta la velocidad de la cometa y
la velocidad del viento que es más fuerte que la velocidad de la cometa y cada
velocidad se representa con un vector. ¿Qué podemos deducir con respecto a los
vectores que describen la cometa y el viento?
A. Los vectores van en el mismo sentido.
B. Los vectores van en sentido contrario.
C. No es necesario representar con vectores.
D. Se usa solo un vector para el viento.

3) Se plantea la siguiente situación: Mario es un estudiante de quinto de secundaria que mide 1

metro con 65 centímetros lo que determina su altura, de acuerdo a estas características ¿Qué
tipo de magnitud representa la mencionada medida y qué otros instrumentos ayudan a
obtener magnitudes escalares?
A. La altura de una persona es una magnitud escalar. Termómetro, balanza, reloj, etc.
B. La altura de una persona es una magnitud vectorial. Velocímetro, multímetro, reloj, etc.
C. La altura de una persona no es una magnitud. Balanza, termómetro, velocímetro, etc.
D. La altura de una persona es una magnitud escalar. Dinamómetro, balanza, reloj, etc.

4) Observa las siguientes imágenes. Marca la respuesta correcta que corresponde a una magnitud escalar y describe los
criterios que explican el fenómeno en análisis:
I II III

A. I. Está determinado por un número real y la unidad de medida.

B. II. Está determinado por el número real, la unidad de medida y la dirección del movimiento.
C. III. Está determinado por un número real y la unidad de medida.
D. I. Está determinado por el número real, la unidad de medida y la dirección del movimiento.
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Anexo:
Valores trigonométricos:
Es importante considerar estos valores que intervienen en los ejercicios con el tema de vectores.

ANALIZAMOS
MAGNITUDES ESCALARES Y VECTORIALES
Las magnitudes físicas se pueden clasificar, de una forma general, en magnitudes escalares y magnitudes vectoriales.

Magnitudes escalares
Son aquellas que se especifican completamente con un número y su respectiva unidad. Ejemplos:
El tiempo. t= 50 s la masa: m=10 kg la energía: E=200 J
Las magnitudes escalares obedecen las mismas reglas operativas de los números reales (suma, resta,
multiplicación etc.). Sin embargo, se debe recordar que solo se pueden sumar y restar magnitudes de la misma
dimensión.
Ejemplos:
2 kg + 5 kg =7 kg
2 kg + 5 m = ¿? no está definida.

Magnitudes vectoriales
Son aquellas que además del módulo (un número y su respectiva unidad), requieren de una dirección para quedar
completamente especificadas.

F= 10 N
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Representación geométrica de un vector

Se representa como un segmento de recta orientado, simbólicamente
se denota por una letra mayúscula, la longitud de la flecha representa
el módulo del vector. La dirección de un vector en el plano se
específica mediante el ángulo que forma la línea de acción con el eje X
positivo. La punta de la flecha representa el sentido del vector.

Ejemplo:
Se tira de un carrito mediante una cuerda que forma un ángulo de 60° respecto de la horizontal. Considerando que la
cuerda ejerce una fuerza de 50 N, represente gráficamente el vector fuerza.
Solución: Y F
F= 50 N

60°
X

El módulo del vector fuerza F es F= 50 N, la dirección es θ = 60°

Clases De Vectores
1. Fijos o ligados: Llamados también vectores de posición. Son aquellos que tienen un origen fijo. Fijan la posición de un
cuerpo o representan una fuerza en el espacio.

2. Vectores deslizantes: Son aquellos que pueden cambiar de posición a lo largo de su directriz.
Ejemplo:

3. Vectores libres: Son aquellos vectores que se pueden desplazar libremente a lo largo de sus direcciones o hacia rectas
paralelas sin sufrir modificaciones.
Ejemplo:

4. Vectores paralelos: Dos vectores son paralelos si las rectas que las contienen son paralelas.
Ejemplo:
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5. Vectores coplanares: Cuando las rectas que lo contienen están en un mismo plano.
Ejemplo:

6. Vectores concurrentes: Cuando sus líneas de acción o directrices se cortan en un punto.

Ejemplo:

7. Vectores colineales: Cuando sus líneas de acción se encuentran sobre una misma recta.
Ejemplo:

1) Se jala un bloque mediante un ángulo recto respecto a la horizontal, considerando que la cuerda ejerce una fuerza de
70 N, el gráfico que le corresponde es:

I II III IV

A. I
B. II
C. III
D. I – III

2) El siguiente gráfico representa:

L1 L2

Α A

A. Vectores colineales B. Vectores libres C. Vectores paralelos D. Vectores fijos

ADICIÓN DE VECTORES
1. Para vectores paralelos y colineales
Se pueden sumar dos o más vectores, si estos pueden ser trasladados a una misma recta, es decir, si son colineales. La suma
o diferencia depende del sentido del vector. Es positivo si el vector tiene un sentido hacia los +x, +y. Es negativo si el vector
tiene un sentido hacia los -x, -y . Al resultado de la suma de dos o más vectores se le conoce como Resultante.
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Te presento 3 ejemplos de reducir los vectores a una Resultante, que es el equivalente de los vectores que intervienen en la
adición.

Resultante Máxima. La resultante de dos

vectores será máxima cuando el ángulo
entre ellos es 0°, en este caso el módulo de
la resultante se determina sumando los
módulos de los vectores.
Ejemplo: A = 5u; B = 8u
Rmáx = 5 + 8 = 13u
Resultante Mínima. La resultante de dos
vectores será mínima cuando el ángulo entre
ellos es 180°, en este caso el módulo de la
resultante se determina restando los
módulos de los vectores
Ejemplo: A = 5u; B = 8u
Rmín = 8 - 5 = 3u

Te presento 3 ejemplos comunes sobre Resultante máxima y mínima:

1. Sean los vectores: A=3u; 2. S la Resultante Máxima de 3. Sean dos vectores: A y B

B=5u .Calcula la resultante dos vectores es 55u y cuya resultante máxima es
máxima y mínima: M=21u .Calcula el módulo 55u y su resultante mínima
del vector N. es 21u. Calcula el módulo
del vector mayor.

El método del paralelogramo

Es un procedimiento gráfico sencillo que permite hallar la suma de dos vectores.

Primero se dibujan ambos vectores (a y b) a escala, con el punto de aplicación común.
Seguidamente, se completa un paralelogramo, dibujando dos segmentos paralelos a ellos.
El vector suma o resultante (a+b) será la diagonal del paralelogramo con origen común a
los dos vectores.

Ejemplo:
Sean dos vectores en un plano, a = (1,2) y b = (3,0). ¿Cuál es el vector suma a+b?
Para utilizar el método del paralelogramo, se dibujan los vectores desde un mismo punto
de origen. Después, se dibujan dos segmentos paralelos que empiezan donde finalizan los
vectores a y b, formando un paralelogramo.
Como resultado, se obtendrá el vector suma a+b, que será
la diagonal del paralelogramo con origen en el punto de aplicación de ambos vectores.

MÉTODO DEL TRIÁNGULO

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Procedimiento empleado para determinar la resultante de dos vectores concurrentes, consiste en desplazar una de ellas
hasta que su punto de aplicación coincida con el extremo de la otra y completar el triángulo con el vector que resulta ser la
suma vectorial de los vectores mencionados.

RESULTANTE DE VECTORES EMPLEANDO EL MÉTODO DEL TRIÁNGULO

En este método, los vectores se deben trasladar (sin cambiarle sus propiedades) de tal forma que el extremo del uno se
conecte con el punto de aplicación del otro (el orden no interesa, pues la suma es conmutativa). El vector resultante es aquel
que resulta de unir el punto de aplicación de uno con el extremo del otro (los puntos no conectados). En la figura se ilustra el
método:

En la figura el vector de color negro es la suma vectorial de los vectores de color rojo y de color azul.

Ley de los Cosenos

En todo triángulo se cumple la siguiente relación:

B
𝐶 = √𝐴2 + 𝐵 2 + 2𝐴𝐵𝐶𝑜𝑠 𝜃
C

θ θ
A

Donde theta (θ ) es el ángulo que forman los vectores A y B. Si los vectores A y B fueran perpendiculares el ángulo sería 90° y
como cos 90° = 0, entonces la ecuación anterior se reduce al teorema de Pitágoras.
𝐶 = √𝐴2 + 𝐵 2
Ley de los senos
En cualquier triángulo se cumple la siguiente expresión:

𝑎 𝑏 𝑐
= =
𝑠𝑒𝑛𝛼 𝑠𝑒𝑛𝛽 𝑠𝑒𝑛𝜃

Sobre un carro actúan dos fuerzas de magnitudes F1 = 20 N y F2 = 10 N como muestra la figura. Calcular el módulo y la
dirección de la fuerza resultante.
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Utilizando el método del triángulo se halla la resultante:

F2 = 10 N
F2
60° F1 = 20 N F

F1 60°

Para la magnitud de la fuerza resultante, aplicar la ley de los cosenos

𝐹 = √𝐹1 2 + 𝐹2 2 + 2𝐹1 𝐹2 𝐶𝑜𝑠𝜃

𝐹 = √202 + 102 + 2(20)(10)𝐶𝑜𝑠60°

𝐹 = √700 = 26,46𝑁

Para hallar la dirección del vector resultante respecto al vector F 1 se utiliza la ley de los senos.

𝐹2 sen 𝛽
sen 𝛼 =
𝐹
10sen 120
sen 𝛼 =
26,46
sen 𝛼 = 0,327296
∝= sen−1 0,327296 = 19,10°
Método del polígono
Éste es el método gráfico más utilizado para realizar operaciones con vectores, debido a que se pueden sumar o restar dos o
más vectores a la vez.
El método consiste en colocar en secuencia los vectores manteniendo su magnitud, a escala, dirección y sentido; es decir, se
coloca un vector a partir del extremo del anterior. El vector resultante está dado por el segmento de recta que une el origen
del primero con el extremo del último vector.
Ejemplo. Sean los vectores:

Encontrar .
Resolviendo por el método del polígono, la figura resultante es:

Si se utilizan los instrumentos de medición prácticos, se obtiene que:

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y que el ángulo θ, es aproximadamente 80°.

3) El procedimiento gráfico que permite hallar la resultante de dos vectores concurrentes, sin trasladarlos es el método
del:
A. Paralelogramo
B. Triángulo
C. Polígono
D. Coseno
4) El vector resultante está dado por el segmento de recta que une el origen del primer vector y el extremo del último
vector y corresponde al método del………………………………

Método analítico

 Existen dos formas de obtener la resultante por método analítico, el del triángulo y el de las componentes. Se
presenta la descripción del método más utilizado que es el de las componentes.
 Se descomponen los vectores en sus componentes rectangulares.
 Las coordenadas del vector suma (resta) se calculan sumando las respectivas componentes de los vectores que se
adicionan.
 El módulo del vector resultante se calcula con la ecuación:

𝑅 = √𝑅𝑥 2 + 𝑅𝑦 2
 La dirección y sentido se calcula por la fórmula trigonométrica:
𝑅𝑦
𝛼 = 𝑡𝑎𝑛−1
𝑅𝑥
Para aplicar el método del triángulo en la suma o resta de dos vectores, se analiza los elementos del triángulo formado
por estos vectores y la resultante.

 Conociendo la longitud de dos lados (en este caso el módulo de los vectores) y el ángulo entre ellos es posible
calcular la longitud de la resultante por la ley de los cosenos:
𝑐 = √𝑎2 + 𝑏 2 + 2𝑎𝑏𝐶𝑜𝑠 𝜃
 El ángulo α entre la resultante y el eje x (este ángulo determina la dirección y sentido de la resultante) se calcula
por la ley de los senos:

𝑅 𝑎
=
𝑠𝑒𝑛𝜃 𝑠𝑒𝑛𝛼

Paso 1

Hallamos el valor de las componentes de los vectores

ax = a cos α ; ay=a senα
ax = 10 cos 00 = 10 ya que cos 00 = 1
ay = 0 ya que sen 00 = 0
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bx = b cos β; by= b sen β

bx = 20 cos 600 = 10 ya que cos 600= 0.5
by = 20 sen 600 = 17.32 ya que sen 600= 0.86

Paso 2
Hallamos las componentes del vector: 𝑐 = √𝑎2 + 𝑏 2 + 2𝑎𝑏𝐶𝑜𝑠 𝜃
Rx = ax + bx= 10 + 10 = 20
Ry = ay + by =0 + 17.32 = 17.32

Paso 3
Hallamos el valor numérico de:

𝑅 = √𝑅𝑥 2 + 𝑅𝑦 2
𝑅 = √202 + 17.322 = 26.45

Paso 4
Para determinar el ángulo entre R el eje x, calculemos la tangente del ángulo β:
𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡o adyacente 𝑅𝑦
𝑡𝑎𝑛𝛽 = =
𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡o opuesto 𝑅𝑥
Paso 5
Sustituyendo los valores:
17.32
𝑡𝑎𝑛𝛽 = = 0.86
20
Con una calculadora científica hallamos el valor del ángulo correspondiente a esta tangente.
𝜷=410
Respuesta
El vector resultante tiene un módulo igual a R=26.45 u y forma un ángulo de 410 con el eje positivo de las x.

PRACTICAMOS

Estudiar los vectores, sus características y reglas de operación es fundamental en distintas ramas de la ciencia. Equipos
de localización, como los GPS, utilizan vectores de posición de algunos satélites para determinar la ubicación exacta de
distintos objetos; los arquitectos, deben sumar vectorialmente los esfuerzos sobre las edificaciones y puentes; los veleros
pueden navegar en contra del viento, si logran que la componente de la velocidad del viento este dirigida hacia delante;
conociendo los vectores de posición y de velocidad de un avión, se puede predecir la ruta de vuelo.

Resuelve en equipo y al finalizar explica como obtuviste la respuesta:

1) ¿Cuáles son los atributos de un vector?

A. Módulo, dirección y sentido.

B. Dirección, control y módulo.
C. Sentido, módulo y velocidad.
D. Control, dirección y sentido.

2) Un vector libre es aquel que:

A. No está aplicado en ningún punto en particular.

B. Si está aplicado a un punto en particular.
C. Es aquel que solo está ubicado en una sola dirección.
D. Todas las anteriores.
3) Halla la resultante de:
A B C
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6U 8U 3U
A. R=-2
B. R=+2
C. R=+5
D. R=-1

4) Una bicicleta parte desde un taller de reparación y se desplaza (4m, 30°) y luego (3m, 0°). Encuentra el desplazamiento
total de la bicicleta, indicando la dirección tomada desde el taller.

A. 6,7 m y 17°
B. 6,2 m y 17°
C. 6,1 m y 16°
D. 6,8 m y 15°
5) Cuando se restan los módulos de dos vectores, para calcular el módulo de la resultante, es porque se obtiene la:
A. Resultante máxima.
B. Ley de cosenos.
C. Resultante mínima.
D. Ninguna de las anteriores.

6) A partir del siguiente problema: Un automóvil parte de una ciudad y se desplaza 100 km hacia el este, cambia de
dirección y se mueve 200 km hacia el norte, continua hacia el oeste desplazándose finalmente 50 km teniendo en cuenta
que el desplazamiento es un vector, determina la magnitud y dirección del desplazamiento total.
N d3

d
O E d2

d1
A. 200 km y 60°
B. 205,16 km y 62°
C. 206 km y 63°
D. 206,16 km y 75,9°

7) Si la resultante máxima de dos vectores M y N es 64 u y M= 30 u ¿Hallar el módulo del vector N?

A. 32 u
B. 31 u
C. 35 u
D. 34 u

8) Determinar el módulo del vector resultante de los vectores A y B, mostrados a continuación.

A. 7 u A=5 u

B. √41𝑢
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C. 3u α 53°
D. √45𝑢 B =2u

9) Suman vectorialmente los esfuerzos sobre las edificaciones y puentes:

A. Los matemáticos.
B. Los ingenieros civiles.
C. Los médicos.
D. Los geólogos.

10) ¿Para sumar dos vectores qué métodos puedes utilizar? …………………………………………….