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ESCUELA VICENTE PEREZ ROSALES

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD

ASIGNATURA: HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES CURSO: 6° AÑO BÁSICO FECHA: OCTUBRE –NOVIEMBRE 2019

PROFESORA: PAOLA ANGEL GARRAO PERIODO LECTIVO: SEGUNDO SEMESTRE

ADAPTACION
OBJETIVO DE INDICADOR DE EVALUACION
HABILIDAD (ES) CONTENIDO CURRICULAR
APRENDIZAJE
DUA
OA6 Caracterizar los PENSAMIENTO  UNIDAD 3: CHILE ENTRE Considerar la diversidad  Revisión de Cuadernos
principales aspectos que TEMPORAL Y ESPACIAL FINES DEL S. XIX Y S. XX de estilos de aprendizaje  Debates, disertaciones.
definieron el período de OAa Representar e de los alumnos y brindar
riqueza aportada por la interpretar secuencias la posibilidad de  Evaluación escrita
cronológicas mediante desarrollar distintos
explotación del salitre,
líneas de tiempo productos para un  www.youtube.com
considerando la mismo proyecto y/o
expansión económica y el simples y paralelas e
identificar periodos y variar el estilo de las  www.google.cl
inicio de la "cuestión evaluaciones durante el
acontecimientos
social". año.  Microsoft Office
simultáneos.
OA7 Explicar y dar Personalizar la
ejemplos de la progresiva ANÁLISIS Y TRABAJO visualización de la
CON FUENTES información:  Evaluación participación en
democratización de la
sociedad durante el siglo OAf Investigar sobre -El tamaño del texto y actividades lúdicas e interactivas
XX, considerando el temas del nivel y aplicar sus imágenes. respecto al contenido, utilizando
distintas estrategias - El volumen de la voz o pizarra digital y/o recursos
acceso creciente al voto,
para registrar y el sonido. tecnológicos.
la participación de la -El color usado para
organizar la
mujer en la vida pública y información obtenida informar o enfatizar.
el acceso a la educación y de dos o más fuentes - Adecuación de
a la cultura, entre otros. sobre un tema (Como evaluaciones de acuerdo
OA8 Comparar diferentes organizadores gráficos, a ritmo de aprendizaje.
visiones sobre el quiebre tablas, lista de ideas
de la democracia en principales y esquemas,
Chile, el régimen o entre otros.)
dictadura militar y el PENSAMIENTO CRÍTICO
proceso de recuperación OAj Comparar distintos
de la democracia a fines puntos de vista
del siglo XX. respecto de un mismo
hecho o situación.
ESCUELA VICENTE PEREZ ROSALES

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD

ASIGNATURA: HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES CURSO: 7° AÑO BÁSICO FECHA: OCTUBRE- NOVIEMBRE 2019

PROFESORA: PAOLA ANGEL GARRAO PERIODO LECTIVO: SEGUNDO SEMESTRE

ADAPTACION
OBJETIVO DE INDICADOR DE EVALUACION
HABILIDAD (ES) CONTENIDO CURRICULAR
APRENDIZAJE
DUA
OA 13 Identificar las PENSAMIENTO  UNIDAD 4: CIVILIZACIONES DE Considerar la diversidad  Revisión de Cuadernos
principales características TEMPORAL Y ESPACIAL AMÉRICA de estilos de aprendizaje  Debates, disertaciones.
de las civilizaciones maya y b. Analizar elementos de los alumnos y brindar
de continuidad y la posibilidad de  Evaluación escrita
azteca, considerando las
cambio entre periodos desarrollar distintos
tecnologías utilizadas para productos para un  www.youtube.com
y procesos abordados
transformar el territorio mismo proyecto y/o
en el nivel.
que habitaban variar el estilo de las  www.google.cl
(urbanización, canales, ANÁLISIS Y TRABAJO evaluaciones durante el
CON FUENTES año.  Microsoft Office
acueductos y calzadas,
formas de cultivo, entre e. Seleccionar fuentes Personalizar la
de información, visualización de la
otros) y el desarrollo de
considerando: información:  Evaluación participación en
una red comercial que -El tamaño del texto y actividades lúdicas e interactivas
• la confiabilidad de la
vinculaba al área sus imágenes. respecto al contenido, utilizando
fuente (autor, origen o
mesoamericana. - El volumen de la voz o pizarra digital y/o recursos
contexto, intención)
OA 14 Caracterizar el el sonido. tecnológicos.
• la relación con el -El color usado para
Imperio Inca, y analizar los
tema informar o enfatizar.
factores que posibilitaron
• el uso de diversas - Adecuación de
la dominación y unidad del evaluaciones de acuerdo
fuentes y los distintos
Imperio (por ejemplo, red tipos de información a ritmo de aprendizaje.
de caminos y sistema de que entregan
comunicaciones, sistemas f. Analizar y comparar
de cultivo, organización la información obtenida
social, administración, de diversas fuentes
ejército, mita y para utilizarla como
yanaconaje, sometimiento evidencia para elaborar
y responder preguntas
de pueblos y lengua oficial,
entre otros). sobre temas del nivel.
PENSAMIENTO CRÍTICO
h. Aplicar habilidades
de pensamiento crítico
tales como:
• formular
preguntas significativas
para
comprender y
profundizar los temas
estudiados en el nivel
• formular
inferencias fundadas
respecto de los temas
del nivel
• fundamentar
sus opiniones sobre la
base de evidencia
• comparar
críticamente distintos
puntos de vista
• evaluar
críticamente las
diversas alternativas de
solución a un problema
• establecer
relaciones de
multicausalidad en los
procesos históricos y
geográficos
• evaluar
rigurosamente
información
cuantitativa
COMUNICACIÓN
Comunicar los
resultados de sus
investigaciones de
forma oral y escrita.