Asignatura Datos del alumno Fecha

Dificultades del lenguaje y Apellidos: CARRO MENOR

la comunicación: 28/03/2019
evaluación y diagnóstico. Nombre: SANDRA

Lectura: La evaluación del lenguaje del maestro de audición y lenguaje

En el documento “La evaluación del lenguaje del maestro de audición y lenguaje I”
se recoge, desde un
como detección, diagnóstico o intervención) desde un enfoque dinámico. Este
enfoque lo apoyo totalmente ya que, hoy en día, cualquier profesional que se sitúe
en la realidad escolar, verá que ésta acoge a alumnos con una gran diversidad de
capacidades. Estas diferencias individuales también se dan en el lenguaje debido a
los estilos de aprendizaje, contextos, culturas, etc. De ahí que, información. En el
caso de los niños, creo que el mejor medio para poder establecer una buena
relación con él y que este se involucre en el proceso, es a través del juego, sobre
todo al inicio de la evaluación.
La segunda cuestión a analizar es el “qué evaluar”, es decir, qué nos interesa
a cabo la evaluación. En este parte, veo la necesidad de utilizar ambos
procedimientos para que se dé una complementariedad a nivel cuantitativo y
cualitativo pues siempre se verán variaciones en las producciones del lenguaje
según en las condiciones en las que se
, y escolar; y los datos sobre los aspectos específicos del lenguaje, el habla y la
comunicación en todas sus dimensiones. También, facilita unos ítems de evaluación
recogidos en tablas y exponen un perfil de resultados que en un futuro nos servirán
de y condiciones particulares de cada niño.) y que todos los profesionales
implicados pudieran saber hacer una lectura de los mismos de cara a poder realizar
una labor integrada y llevar a cabo una intervención óptima.

de pruebas. Son muchas las variables contexto familiar, emocional, sociocultural del
niño con

Dificultades del lenguaje y la comunicación:

evaluación y diagnóstico
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Tema 1. Actividades