Grupo Scout

Unidad/es:

Fecha al

Excursión a:
Campamento en:
Tipo de Actividad
Visita a:
Otra:

Objetivos
de la Actividad

Evaluación General de la Actividad

Cronograma General

Fecha

Ítem Hora Actividad Responsable Materiales

1 14:30 IZADO DE BANDERA INICIO DE JEFE DE

ACTIVIDAD DE GRUPO. GRUPO
2 15:00 TALLER DE LIDERAZGO JEFE DE
RAMA
3 16:00 JUEGO ACTIVO JEFE DE
RAMA
4 16:30 CONTINUACION DE LA CHARLA JEFE DE
RAMA
5 17:00 ARRIADO DE BANDERA JEFE DE
GRUPO
Desarrollo de Actividades

Actividad: 2-4 TALLER DE LIDERAZGO

Objetivos Materiales
DARLE A LOS CHICOS HERRAMIENTAS TODO EL MATERIAL NESEARIO PARA LA
PARA ENTENDETR QUE ES SER UN LIDER DINAMICA
Y ASI PODER ENCONTRARLO EN SU
EQUIPO O POTENCIAR SU LIDERAZGO
EXPLOT6ANDO SUS PROPIAS
CUALIDADES.

Descripción
SE DIVIDE EL GRUPO EN 3 EQUIPOS MIXTOS DE ENTRE 7 A 9 INTEGRANTES, CADA
DIRIGENTE DARA LA CHARLA Y LAS DINAMICAS CON SU CRITERIO DE FOTMA QUE
NO SE INTERPONGA UN JUEGO CON EL OTRO.
1: Todas y todos los jóvenes participantes deben estar sentados formando un círculo y no muy
unidos.
2: Se les pide que piensen en la persona que consideran más importante en su vida.
3: De manera aleatoria dirán en voz alta los nombres de las personas en quienes han pensado.
4: Se les dará a cada uno una cajita cerrada (con un espejo), cuando se de la orden la deben
abrir, mirar que hay dentro y no comentar nada a las personas a su lado.
5: y luego…
REFLEXIONAR
¿Quién es la persona más importante que vieron en la cajita? ¿Cómo se sintieron en esta
actividad? ¿Cuántas veces les han dicho que son muy importantes a la persona que esta
dentro de la caja?
CONCLUSIÓN Es saludable darnos cuenta lo importante que somos todas y todos, para
nosotros mismos, para nuestra familia, nuestra comunidad y en este taller.
6: se les dará unos palos y sogas, se delimitara un sector de unos 6 metros de largo y se les
dirá que es una rio que tiene que cruzar para ellos deberán hacer un puente con los materiales
dados y que cada 3 minutos se les ara una pregunta a uno por uno sobre el trabajo que están
haciendo. El dirigente se separa unos metros del grupo y deberá prestar atención a quienes
trabajan por instinto, quienas dan órdenes o quienes no hacen nada. Cada 3 minutos se llama
a parte a uno de ellos y se les dará una instrucción… por ejemplo “quien trabaja? Estas
seguro? Tenés algo para decirme acerca del trabajo que están haciendo?... se llama a otro y se
le da la instrucción de que “no esta de acuerdo con lo que esta haciendo” se llama a otro y se
le dará que no sabe como hacer las cosas” a otro que “no le gusta como esta quedando” a
otro que diga “deja yo se como se hace” así hasta llamar a todos. Al finalizar el dirigente podrá
tener un referente de quien se destaco más en la actividad.

1: Todas y todos los jóvenes participantes deben estar sentados formando un semicírculo.
2: el dirigente inicia la exposición, preguntando a las y los jóvenes: ¿Qué son los valores?
¿Quiénes deben de esforzarse más para desarrollar valores, las mujeres o los hombres
jóvenes?

CHARLA

VALORES PARA EL LIDERAZGO

LOS VALORES son considerados referentes a una excelencia o perfección, son pautas que
orientan el comportamiento humano hacia la transformación social y la realización de la
persona. Son guías que dan determinada orientación a la conducta y a la vida de cada
individuo y de cada grupo social.
La reflexión individual. Estas tres vías de aprendizaje de valores confluyen con el objetivo de
facilitarnos la construcción racional y autónoma de nuestra matriz de valores.
Vivencias experimentadas.
La observación de “modelos” (familia, amigos, profesores, medios de comunicación, etc.)
Los valores se aprenden a lo largo de la vida, porque vivimos en continua interacción con el
contexto social o cultural, ya sea por:
Los jóvenes, como los adultos, se enfrentan a un mundo de problemas y decisiones que
reflejan la complejidad de la vida del ser humano. En estas decisiones están en juego los
valores como fuerzas directivas de acción. Éstos con frecuencia entran en conflicto; en parte
por la poca claridad del sistema de valores de la sociedad y la desorientación de la existencia
humana.

PASO :3 conformar 3 grupos de jóvenes, de igual número de participantes, y les explica que
realizarán la siguiente dinámica:
La Cosecha de los Árboles.

Identificar de forma consensuada aquellos valores que les ayudarían a fortalecerlos como
personas y buenos líderes dentro de su organización, escribiéndolos en tarjetas en forma de
frutos y que colocarán en un cartel en forma de árbol. Para ello tendrán 7 minutos.
Construir otro árbol, pero esta vez con aquellos antivalores, que de pronto están presentes en
nuestra vida cotidiana, pero que no contribuyen a fortalecer su formación como personas y
buenos líderes. De igual manera, en 7 minutos, los grupos de trabajo escriben en tarjetas en
forma de frutos y los colocan en otro cartel en forma de árbol.
PASO 4: Finalizado el tiempo, se pide a los tres grupos exponer sus respectivos árboles y luego
RELEXIONAR ¿De cuál de los dos árboles les gustaría cosechar frutos? ¿Para qué les pueden
servir los valores a las y los jóvenes? ¿Cómo se puede cultivar un árbol de valores en nuestra
vida

Todas y todos debemos estar conscientes de que los cambios en nuestra sociedad, dependen
de la transformación personal y grupal, basados en la adopción de valores. Los valores son la
guía para la adopción de un estilo de vida 15 minutos…. Ni un minuto más
Actividad 4:
El grupo conforma un circulo y cada participante con su mano derecha sujeta la mano derecha
de otro participante que no sean los o las que tienen a su lado; luego con la mano izquierda
sujetan la mano izquierda de otro participando siempre teniendo en cuenta que no sea la mano
de las o los participantes que tienen a su lado
EL NUDO
PASO 3: Con el paso anterior se conforma el nudo, y el reto es deshacerlo, por tanto, deben de
iniciar a desenredarse sin soltarse.
4: Reflexionar en plenaria ¿como se sintieron con el ejercicio?, ¿que características de
Liderazgo lograron identificar? ¿Hubo un proceso de discusión de cómo lograr desenredarse?
¿Hubo distintas opiniones o una persona tome las riendas de cómo deshacer el nudo?

Es la capacidad de influir en otros y apoyarlos para que trabajen con entusiasmo en el logro de
objetivos y metas comunes.
Un líder es la persona “especial” que brinda dos aportes imprescindibles a un grupo: 1-
Mantiene al grupo unido 2- Impulsa al grupo a lograr con éxito su objetivo o meta. Puede ser
una capacidad personal o grupal, ya que no necesariamente, se necesita de una persona para
ejercerlo, existen dinámicas sociales en la que el liderazgo es compartido por un grupo
pequeño, en donde todos los miembros trabajan juntos y se apoyan unos a otros para cumplir
las metas y cada miembro del equipo ve lo que se necesita hacer y lo hace. También, es
importante para un líder, reconocer que se puede y debe construir unidad a pesar de la
diversidad existente en todo grupo.

CHARLA

CUALIDADES DE UN LIDER O LIDERESA.

VISIONARIO: un líder debe poder comunicar claramente sus visiones, propósitos, valores y
aspiraciones. •VOCACION DE SERVICIO: un líder siempre debe estar dispuesto a ayudar a otros
voluntariamente y sin esperar nada a cambio.
•RECONOCE CUANDO LOS DEMÁS TIENEN BUENAS IDEAS: un líder es un buen seguidor
•CREATIVO: tener liderazgo requiere ser creativo y tener imaginación.
COMPASIVO: un líder tiene la habilidad de integrar soluciones.
FLEXIBLE: un líder es flexible y responde al cambio.
MAESTRO: un líder crea espacios para que otros sean líderes.
FIDEDIGNO: un líder crea relaciones de confianza en un ambiente de equipo.
INCLUSIVO: un líder debe dar apertura a ideas nuevas y diferentes.
LIDER CONTINUO: un líder siempre está aprendiendo de sí mismo y creciendo.
COLABORADOR: un líder establece procesos de decisión de forma colaboradora en un
ambiente de comunidad.
COMPETENTE: liderazgo significa hacer las cosas con esmero, prontitud y dedicación de
manera profesional.
PERCEPTIVO: visualiza con objetividad las situaciones y toma decisiones apropiadas
SENSIBLE: un líder debe ser capaz de comprender la diversidad cultural, la importancia de
participación de géneros, el rol de la juventud y de las poblaciones minoritarias.

ESTILOS TRADICIONALES DE LIDERAZGO

.PASO 2: existen diferentes estilos de liderazgo: ESTILOS DE LIDERAZGO Quién sos, determina
la forma en que trabajas e interaccionas con otras personas. Algunas personas están felices y
sonrientes todo el tiempo, mientras que otras se mantienen serias casi siempre. Algunos
líderes tienen presencia e impresionan a las masas, mientras que otros se sienten incómodos
en público. La mayoría de nosotros se encuentra en algún punto intermedio.
Existen diferentes estilos de liderazgo, dependiendo de los investigadores, pero en general, la
mayoría consideran que los líderes eficientes tienen suficiente flexibilidad para ajustar su estilo
de liderazgo y técnicas a las personas que dirigen. Al referirse a los estilos de liderazgo,
muchas personas se van a los extremos. Por ejemplo, si no es un líder autocrático, es que
entonces es democrático. Lo cierto es que hay muchas tonalidades entre el blanco y el negro.
Algunos de los estilos de liderazgo identificados tradicionalmente en nuestro medio son: el
autoritario, el paternalista, el sabelotodo, el democrático, entre otros.
Según ciertos estudios dirigidos por Kurt Lewin, Ronald Lippitt, y Ralph K. White podemos
identificar: Autoritario: Liderazgo orientado a la tarea y la acción. Se prima la disciplina, la
obediencia al líder y la eficacia Democrático: Liderazgo orientado al grupo. Se fomenta la
participación del equipo en la toma de decisiones. Concesivo-liberal o Laissez Faire: Funciones
del líder dispersas en los componentes del grupo. Se delega la autoridad en los miembros del
equipo
¿Qué tipo de liderazgo es el más adecuado? Generalmente, el que más satisfacción
proporciona es el Democrático, aunque depende mucho del tipo de personas que compongan
el grupo.
PASO 3: Considerando los conceptos presentados anteriormente, el grupo deberá preparar y
presentar un sociodrama que represente una situación cotidiana de las y los jóvenes y en la
que se pueda evidenciar un estilo de liderazgo. Que una o un representante de cada grupo
pase a seleccionar uno de tres sobres, que el dirigente deberá haber preparado con
anticipación, y que contiene el nombre de un estilo de liderazgo. Se indica que para la
preparación del sociodrama cada grupo cuenta con 10 minutos, se explica que cada
presentación tendrá un máximo de 5 minutos por grupo.

SOBRE 1: ESTILO DE LIDERAZGO AUTORITARIO El líder considera que es la única persona con
capacidad para dirigir el grupo, los demás no están capacitados, por lo tanto necesitan de
órdenes precisas. Las decisiones solo pueden ser tomadas por ella o él
SOBRE 2: ESTILO DE LIDERAZGO PARTICIPATIVO O DEMOCRATICO El líder considera que todos
los miembros del grupo son importantes y que deben expresar sus opiniones y juntos, a través
de la consulta, tomar las decisiones.
SOBRE 3: ESTILO DE LIDERAZGO PATERNALISTA Este es un líder autoritario pero benevolente,
el piensa que los demás miembros del grupo necesitan de su ayuda, pues es la persona con la
mayor experiencia y capacidad
PASO 5: ¿Cuál de estos estilos favorece la función del liderazgo en un grupo? Conclusión una
persona puede utilizar estos diferentes estilos, cuando la situación lo amerite. Como jóvenes
deben reconocer que el liderazgo trae consigo RESPONSABILIDADES, y que es importante
ponderar el SERVICIO como la cualidad primordial del verdadero líder, y que el mayor servicio
que un líder puede hacer es ayudar a los demás a desarrollar sus propias capacidades.

Una persona puede utilizar estos diferentes estilos, cuando la situación lo amerite.
REFLEXIÓN…
Como jóvenes deben reconocer que el liderazgo trae consigo RESPONSABILIDADES, y que es
importante ponderar el SERVICIO como la cualidad primordial del verdadero líder, y que el
mayor servicio que un líder puede hacer es ayudar a los demás a desarrollar sus propias
capacidades.

ACTIVIDAD

CONSTRUYAMOS AL SUPER LIDER

PASO 1: El grupo deberá construir un súper líder, representado por un robot, que deberán
montar tomando un miembro como modelo sobre el cual colocarán “aquellas piezas” que lo
convertirán en ese súper líder. Cada pieza representará una característica o cualidad que
simbolizaran a través de dibujos o palabras, de acuerdo a la creatividad de cada grupo.
Entregar materiales (20 minutos)
PASO 2: elegir a una persona representante del grupo, para que represente al robot súper líder.
Cada grupo tendrá como máximo 5 minutos para su presentación.
PASO 3: Presentación de los robots súper líder
PASO 5: Reflexión sobre las similitudes y diferencias de cada súper líder. Y refuerza con un
punteo de las características de liderazgo.
REFORZAR CARACTERÍSTICAS DE LIDERAZGO. Servicio a los demás Visión de futuro compartida
con el grupo Compromiso con la transformación individual y grupal Trascendencia Desarrollo
consiente de capacidades
Reflexión:

¿Eres un/una joven con hemofilia que quiere marcar una diferencia positiva en tu
organización?” ¿Qué propondrías hacer?

Actividad: 3 JUEGO
Objetivos Materiales
DESARROLLAR EL INGENIO EN CIRCULOS DE DISTINTOS TAMAÑOS YA
SITUACIONES ADVERSAS SEA EN EL PISO CON UNA SOGA O
CAÑOS UNIDOS

Descripción
COLOCAR EN EL SUELO UNA SOGA, MARACA EN EL SUELO O AROS DE CAÑOS
PLASTICO DE DISTINTAS MEDIDAS Y NUMERADOS, CUANDO SE DISE “ADENTRO
EN EL 2 TODOS VAN AL CIRCULO Y TRATAN DE ENTRAR, DEBEN INGENIARCELAS
PARA ENTRAR, EL QUE QUEDA FUERA DEL CIRCULO TANDRA UNA PRENAD

Responsable / Jefe de Campo

Vº Bº Asistente de Programa