METODOLOGIA

CIENTÍFICA U2S1 e U2S2

PROFA. DRA. GLEYCE OLIVEIRA SILVA
 OBJETIVOS
•  Compreender o que caracteriza a pesquisa, como se
relaciona com o método científico e o seu produto, que
é o conhecimento.

•  Compreender de que forma a pesquisa pode ser

adotada como princípio educativo.

•  Relacionar o método científico à construção do

conhecimento por meio da pesquisa.

•  Refletir sobre a importância da utilização do método

científico como forma de resolução de problemas
práticos da profissão.
 O QUE É PESQUISA?
Pesquisa científica é uma atividade que visa dar
respostas a determinados problemas que são
próprios de qualquer área do conhecimento humano.
LUDWIG, 2009

“O método científico é o caminho da ciência para

chegar a um objetivo. As metodologias são as regras
estabelecidas para o método científico [...]”
(RICHARDSON, 1999, p. 22).
 Cada área científica tem um objeto e um
método próprio

estabelecer objetivos
desenvolver um modelo do que está sendo estudado

coletar informações ou mesmo recorrer a dados

obtidos
avaliação, que é o processo de validar o modelo
relacionando os dados e o modelo definido
modelo estabelecido não correspondeu aos dados
obtidos, é feita sua modificação ou mesmo
substituição
(RICHARDSON, 1999)
 OBSERVAR

FORMULAR PROBLEMA

LEVANTAR
INFORMAÇÕES

FORMULAR HIPÓTESES

PREDIÇÃO (TESTAR)

EXPERIMENTAÇÃO

ANÁLISE
 CIÊNCIA X PESQUISA
A ciência é a busca de conhecimento, é a
sistematização dos fatos, cuja média, proporciona
condições a que se tomem decisões com
aproximações precisas quanto às questões que se
apresentam no dia a dia do ser humano.

A pesquisa é um complexo que auxilia a ciência em

entender as verdades ou desajustes que acontecem
diante as relações sociais que harmonizam e
desarmonizam ao mesmo tempo.
 MÉTODO CIENTÍFICO X
DESENVOLVIMENTO DO
CONHECIMENTO
Método científico é o conjunto de regras básicas
para desenvolver uma experiência a fim de produzir
novos conceitos, bem como corrigir e integrar
conhecimentos pré-existentes.

Conhecimento científico desenvolve-se com base na

prática de pesquisas que adotam procedimentos
metodológicos rigorosos, para além do rigor formal,
porém sem dispensá-lo, contando com importante dose
de ousadia e criação por parte dos pesquisadores.
Caregnato et al., 2004
 SITUAÇÃO-PROBLEMA
Clara, aluna de um curso do ensino superior, precisa elaborar
uma resenha para o fechamento de uma das disciplinas. Para
a elaboração, ela precisa não somente saber o que é sua
estrutura, como se deve escrevê-la, mas também, e
principalmente, ter conhecimentos para for mar um
entendimento em relação ao tema de estudo. A resenha será
de um livro, de uma obra indicada pelo professor. Entretanto,
a sua criação exige que o autor teça algumas considerações
sobre o tema apresentado, o chamado “estado da arte”,
contextualizando o assunto e fazendo a indicação da obra ou
não. Para isso, a orientação feita pelo professor é a de que ele
inicie com a pesquisa sobre o assunto e, para isso, é preciso
compreender o que é uma pesquisa e quando esta serve para
fins acadêmicos. Ela precisa compreender como a pesquisa
servirá de subsídio para a elaboração de uma resenha, ou de
um texto científico.
Tipos de produção:

•  resumos acadêmicos,
•  resenhas,
•  monografias,
•  trabalhos de revisão bibliográfica,
•  artigos.

Elaboração: leituras, análise e síntese.

Tema - DELIMITAÇÃO
 RESENHA

A resenha é caracterizada por transmitir a opinião de

uma pessoa sobre determinado conteúdo. Pode ser um
livro, filme ou texto desde que o escritor faça uma
abordagem analítica sobre esses formatos.

Geralmente, na resenha, são apresentados pontos de

vista sobre o conteúdo de determinada obra; sua
estética, em caso de filmes; sobre a intenção do
trabalho; o contexto de sua produção, entre outros
aspectos que variam a depender do objeto avaliado.
 CLASSIFICAÇÃO DAS PESQUISAS: QUANTO AOS
OBJETIVOS
TIPOS DE CARACTERÍSTICA
PESQUISA
EXPLORATÓRIA Aprimorar ideias sobre algum assunto com
objetivo de criar maior familiaridade com o
problema. Pesquisa bibliográfica ou estudo de
caso.
DESCRITIVA Descrever características de determinada pop.
ou fenômeno, ou descobrir a existência de
associação entre variáveis.
EXPLICATIVA Entendimento da realidade explicando a razão
das coisas. Método experimental (nem sempre
é possível aplicar em ciências sociais).
 CLASSIFICAÇÃO DAS PESQUISAS: QUANTO AOS PROCEDIMENTOS
TÉCNICOS UTILIZADOS
TIPO DE PESQUISA CARACTERÍSTICA
PESQUISA BIBLIOGRÁFICA Desenvolvidas a partir de material já elaborado
(livros, artigos científicos, pesquisas publicadas).
PESQUISA DOCUMENTAL Fontes documentais para a construçao do
entendimento sobre o objeto de estudo.
PESQUISA EXPERIMENTAL Pesquisas a partir de um determinado objeto de
estudo, definindo for mas de controle e
observação dos efeitos das variáveis do objeto.
PESQUISA EX POST FACTO Obser vação após pesquisa experimental,
idetificando como as situações se desenvolvem
naturalmente – CONTROLE.
ESTUDO DE COORTE Área da saúde. Observação de um grupo de
pessoas com características comuns – amostra.
LEVANTAMENTO Obtenção de infor mações relevantes por
perguntas diretas realizadas as pessoas cujo
comportamento se pretende conhecer.
 CLASSIFICAÇÃO DAS PESQUISAS: QUANTO AOS PROCEDIMENTOS
TÉCNICOS UTILIZADOS
TIPO DE PESQUISA CARACTERÍSTICA
ESTUDO DE CAMPO Observação direta de uma comunidade e
entrevistas.
ESTUDO DE CASO Analisa exaustivamente uma situação dentro do
seu contexto real.
PESQUISA-AÇÃO Envolvimento do pesquisador e do grupo
envolvido no problema investigado, para a
resolução de um problema coletivo.
PESQUISA PARTICIPANTE Muito parecida com a pesquisa-ação. Com cunho
transformador.
 SITUAÇÃO-PROBLEMA
Na seção anterior, você aprendeu que qualquer estudo
científico requer que se busque o respaldo do método
científico para melhor racionalizar os procedimentos. Desta
forma, mesmo não sendo a resenha uma pesquisa científica –
na concepção acadêmica do termo –, para elaborá-la é
requerido que o aluno tenha conhecimentos a respeito do
assunto para que possa tecer comentários sobre o tema
central da obra indicada para a resenha, a fim de indicar sua
leitura ou não e com a explicação sobre as motivações do
resenhista. O caminho para ter melhor domínio sobre o
assunto é organizando os passos do estudo. Desta forma,
Clara deverá, nessa seção, resolver as seguintes questões:
qual temática causa sua curiosidade investigativa? Como
definirá a forma de realização da pesquisa? De que forma
isso conduzirá à elaboração da resenha? Clara já aprendeu
o valor da pesquisa e a forma de realizá-la, portanto, agora
se aprofundará nesse entendimento.
O desenvolvimento do setor álcool-açucareiro

A cana-de-açúcar, no Brasil, é cultivada na forma de monocultura, em

grandes propriedades, onde o máximo de rendimento é condição
primordial. Os cortes de cana são organizados por safras que obedecem a
um prazo estipulado, mediante épocas de maturação da planta, e também
por fatores relativos à produção.
No setor álcool-açucareiro houve grande desenvolvimento do controle de
pragas, por meio de exaustivas e contínuas experiências na área de
inseticidas naturais e de máximo aproveitamento da planta com o uso de
novos tipos de adubos, proporcionando vantagens como maior porte e
maior produção de açúcar e álcool. Apresenta ainda avançado
desenvolvimento tecnológico no que tange às novas técnicas de colheita.
O plantio, objetivando o máximo de rendimento, é controlado com
eficiência, por meio da utilização da informática; sua atuação se dá no
controle das mudas, área de corte, práticas da lavoura, etc. Há um
contínuo intercâmbio entre usineiros, governo e até funcionários, o que
proporciona melhorias na produção, garante um relacionamento entre
empresa-fabricantes-governo e, consequentemente, aprimoramento nesta
atividade de monocultura. A grande arrecadação de impostos e o número
de mão de obra que absorve são de vital importância no cenário
econômico nacional.
COSTA, José Carlos da. 2003.
1 – Qual é o tipo de pesquisa utilizado para a
realização da situação apresentada no texto?
Justificar.

2 – Nesse tipo de pesquisa, há necessidade do

estudo bibliográfico? Justificar.
ATIVIDADE

Escolha da temática (de acordo com a área de interesse):

Classificar o tipo de pesquisa:

•  quanto aos objetivos

•  quanto aos procedimentos técnicos utilizados

Observação Pergunta Hipótese Experiência