UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 06 – 2019

DURACIÓN 19 DÍAS: DEL 16 DE SETIEMBRE Al 11 DE OCTUBRE

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

INSTITUCIÓN
EDUCATIVA:
N° 5026 “JOSÉ MARÍA ARGUEDAS” NIVEL: PRIMARIA GRADO: 3° SECCION
“C”
Lic. María Alarcón Terrones.
DIRECTOR: Dr. Venancio Asencios Araindia SUBDIRECTORA: Mg: Yoli Arieta Miranda. DOCENTE

I. DATOS GENERALES

II.TÍTULO DE LA Celebremos la llegada de la primavera cuidando el Medio Ambiente.

UNIDAD:
Las niñas y los niños de la IE JMA, observan que en el transcurso del día pobladores y estudiantes contaminan permanentemente
el ambiente tanto dentro como fuera de la I.E. con residuos tóxicos como bolsas plásticas y otros que afectan el agua, el aire y el
suelo.
III. SITUACION
En este contexto es necesario sensibilizar a nuestra población escolar a través del uso y reúso de diversos materiales los cuales
SIGNIFICATIVA
serán ubicados en las áreas verdes de nuestra I.E. para su difusión.
Con este propósito se le presenta a los estudiantes los siguientes retos: ¿Cómo podemos organizarnos para sensibilizar a las
personas en el cuidado del medio ambiente? ¿Qué responsabilidades debemos asumir en nuestra Institución Educativa para el
cuidado del medio ambiente? ¿De qué manera podemos reusar materiales usados?

IV. PRODUCTOS Elaboración de carteles y afiches alusivos al cuidado del medio ambiente.
• Elaboración de trabajos con material reciclado.

ÁREA COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS
SE COMUNICA ORALMENTE
EN SU LENGUA MATERNA.
 Obtiene información del texto
oral.
 Infiere e interpreta información
del texto oral.
 Utiliza recursos no verbales y
para verbales de forma
estratégica.
 Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTO ESCRITOS EN SU
LENGUA MATERNA.
 Obtiene información del
COMUNICACIÓN
texto escrito.
 Infiere e interpreta
información del texto escrito.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y contexto
del texto escrito.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN LENGUA
MATERNA.
 Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
 Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y contexto
del texto escrito.
Evidencias de aprendizaje Técnicas e Inst de
Criterios de Evaluación
evaluación
Interviene alternando roles de Escalas de
 Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, y evita reiterar
hablante y oyente, formulando valoración
información innecesariamente. Ordena dichas ideas y las desarrolla para
preguntas y opinando acerca del
ampliar la información. Establece relaciones lógicas entre las ideas (en
contenido, estructura, Listas de
especial, de adición, secuencia y causa-efecto), a través de algunos
características de la entrevista y
referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos cotejo.
explica, utiliza recursos verbales y
y algunos términos propios de los campos del saber.
no verbales para diferenciar las
 Participa en diversos intercambios orales alternando roles de hablante y
palaras agudas, graves y
oyente, formulando preguntas, explicando sus respuestas y haciendo
esdrújulas.
comentarios relevantes al tema. Recurre a normas y modos de cortesía
según el contexto sociocultural.
 Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como silueta  Reconoce y distingue el origen, Evaluación
del texto, palabras, frases, colores y dimensiones de las imágenes; pronombres, tema, propósito y
asimismo, contrasta la información del texto que lee. estructura de las leyendas,
escrita.
 Explica el tema, el propósito, la enseñanza, las relaciones texto- fichas textuales, catálogos que Lista de cotejo.
ilustración, así como adjetivaciones y las motivaciones de personas y lee, infiere e interpreta en
Escala de
personajes. ejemplos propuestos y las
 Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando sus relaciones de texto - ilustración.
valoración.
preferencias cuando elige o recomienda textos a partir de su experiencia,
necesidades e intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos que lee
Ficha de
observación.
 Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en  Escribe y elabora DIPTICOS,
torno a un tema y las desarrolla para ampliar la información, sin fichas textuales, FOLLETOS,
contradicciones, reiteraciones innecesarias o digresiones. TEXTOS INSTRUCTIVOS, de Lista de cotejo.
 Establece relaciones entre las ideas, como causa-efecto y secuencia, forma coherente recurriendo a
a través de algunos referentes y conectores. Incorpora un vocabulario Evaluación
su experiencia, costumbres y
que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del tradiciones del Perú, folclore escrita.
saber. peruano y fuentes de
 Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto información complementaria;
seguido y los signos de admiración e interrogación) que contribuyen a luego revisa el uso de recursos
dar sentido a su texto. Emplea algunas figuras retóricas (por ejemplo, ortográficos como los
las adjetivaciones) para caracterizar personas, personajes y pronombres, diptongos,
escenarios, y elabora rimas y juegos verbales apelando al ritmo y la triptongos, palabras agudas,
musicalidad de las palabras, con el fin de expresar sus experiencias y graves y esdrújulas.
emociones.  Utiliza los verbos, las familias de
palabras al escribir textos
relacionados al ecosistema.
 RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD.
 Usa estrategias y
procedimientos de estimación y
cálculo.
RESUELVE PROBLEMAS DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO.
 Traduce datos y
MATEMÁTICA
condiciones a expresiones
algebraicas y gráficas.
Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y
equivalencia.
RESUELVE PROBLEMAS DE
GESTIÓN, DE DATOS E
INCERTIDUMBRE.
Representa datos con gráficos y
medidas estadísticos o
probabilística
3. DISEÑA Y CONSTRUYE
SOLUCIONES TECNOLÓGICAS
TECNOLOGÍA
PARA RESOLVER
CIENCIA Y
PROBLEMAS DE SU
ENTORNO.
Determina una alternativa de
solución tecnológica.
1. CONSTRUYE SU IDENTIDAD  Comparte las manifestaciones culturales, tradiciones y costumbres
propias de su familia que hacen que se sienta orgulloso de su origen.
PERSONAL
SE VALORA A SÍ MISMO
SOCIAL
 Establece relaciones entre datos y una o más acciones de Representa la noción de fracción con Lista de cotejo.
agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar, repartir material concreto y las transforma
Evaluación
cantidades y combinar con expresiones numéricas. escrita.
 Establece relaciones de equivalencia entre dos grupos de hasta Emplea estrategias de cálculo al Lista de cotejo
veinte objetos y las transforma en igualdades que contienen adiciones, resolver problemas con fracciones
sustracciones o multiplicaciones. equivalentes.
 Establece relaciones entre los datos que se repiten (objetos, colores,
diseños, sonidos o movimientos) o entre cantidades que aumentan o
disminuyen regularmente, y los transforma en patrones de repetición (con
números de hasta 3 cifras).
 Emplea estrategias heurísticas y estrategias de cálculo (la
descomposición aditiva y multiplicativa, agregar o quitar en ambos lados de la
igualdad, relaciones inversas entre operaciones y otras), para encontrar
equivalencias, mantener la igualdad ("equilibrio"), encontrar relaciones de
cambio entre dos magnitudes o continuar, completar y crear patrones.
 Lista de
 Representa las características y el comportamiento de datos cualitativos  Interpreta los datos de gráficos
(por ejemplo, color de los ojos: pardos, negros; plato favorito: cebiche,
cotejo.
estadísticos, analiza y explica
arroz con pollo, etc.) y cuantitativos discretos (por ejemplo: número de
hermanos: 3, 2; cantidad de goles: 2, 4, 5, etc.) de una población, a través sus conclusiones.
de pictogramas verticales y horizontales (el símbolo representa más de
una unidad) y gráficos de barras horizontales (simples y escala dada de 2
en 2, 5 en 5 y 10 en 10), en situaciones de su interés o un tema de estudio.
 Determina el problema tecnológico y las causas que lo generan.  Elabora un prototipo de la
Propone alternativas de solución con base en conocimientos científicos o germinación, describe su proceso Rúbricas.
prácticas locales, así como los requerimientos que debe cumplir y los
y la importancia de las plantas
recursos disponibles para construirlas. Ejemplo: El estudiante propone Evaluación
construir un sistema de riego para el jardín de la institución educativa para los seres vivos y el planeta. escrita.
usando material reciclable, a fin de que disminuya el consumo de agua,
basándose en el conocimiento de las técnicas de regadío y en las
Escala de
valoración
formas de riego de jardines, parques o chacras observadas en su
localidad.
- Describe y narra diferentes procesos históricos Lista de cotejo.
del poblamiento americano, forma de vida de Evaluación
los hombres en la antigüedad, la primera
civilización: Caral, los primeros pobladores del
escrita.
Perú, las culturas preincas y el Imperio incaico
a través de descripciones, secuencias
temporales, carteles informativos y secuencia
de imágenes utilizando fuentes de historia.
 2. CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN.
INTERACTÚA CON TODAS
LAS PERSONAS
Delibera sobre asuntos públicos.
Participa en acciones que
promueven el bienestar común.
 Describe algunas manifestaciones culturales de su localidad o de su  Lista de cotejo
pueblo de origen. Se refiere a sí mismo como integrante de una localidad
específica o de un pueblo originario.
 Delibera sobre asuntos de interés público para proponer y participar en
actividades colectivas orientadas al bien común (seguridad vial, entre
otras), a partir de situaciones cotidianas, y reconoce que existen
opiniones distintas a la suya.

4. GESTIONA  Distingue los elementos naturales y sociales de su localidad y región;  Describe e identifica las
RESPONSABLEMENTE EL asocia recursos naturales con actividades económicas. características de los elementos Lista de cotejo
ESPACIO EL AMBIENTE.  Identifica los elementos cartográficos que están presentes en planos y naturales y sociales de su
mapas, y los utiliza para ubicar elementos del espacio geográfico de su localidad, relieve y clima de la
Comprende las relaciones entre
localidad. región Callao a través de
los elementos naturales y
imágenes, cuadros comparativos,
sociales:
trabajos y fichas.

1.2. Contextualiza  Lista de

manifestaciones artístico-
culturales
1.3. Reflexiona creativa y críticamente
sobre manifestaciones artístico-culturales
ARTE Y CULTURA
 Especula sobre los procesos que el artista ha seguido para crear su obra  Planifica y participa en proyectos cotejo
sobre el cuidado del medio
e identifica los distintos usos y propósitos de manifestaciones artístico-
ambiente
culturales de su comunidad (ritual, recreativo, comercial, decorativo,

utilitario, etc.).
2. CREA PROYECTOS DESDE  Improvisa y experimenta maneras de usar los elementos del arte y  Combina, explica, planifica Lista de cotejo
LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS. reconoce los efectos que puede lograr combinando diversos medios, diferentes proyectos con
materiales, herramientas y técnicas para comunicar ideas. Ejemplo: El materiales como las cáscaras de
Explora y experimenta los
estudiante realiza mezclas de color con témperas, para crear diferentes huevo, témperas, piedras, etc.
lenguajes artísticos.
tonos de color que se parezcan más a su color de piel al hacer su
autorretrato.
Aplica procesos creativos  Planifica sus proyectos sobre la base de las maneras en que otros
artistas han usado los elementos del arte y las técnicas (por ejemplo, en
prácticas artísticas tradicionales de su comunidad) para comunicar sus
propias experiencias o sentimientos.
1. Construye su identidad como  Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, Expresa y reflexiona porque los Lista de cotejo.
E.. RELIGIOSA

persona humana, amada digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su sacramentos nos permiten vivir en Evaluación
por Dios. propia religión, abierto al diálogo con las que le son más armonía con Dios y el prójimo. escrita.
Cultiva y valora las cercanas.  Reflexiona sobre el Sacramento
manifestaciones religiosas de su
entorno del BAUTISMO y acepta el
mensaje que nos da
  Explica los cambios que realizan Lista de cotejo.
COMPETENCIA
TRANSVERSAL
GESTIONA SU APRENDIZAJE  Explica el proceso, los resultados obtenidos, las dificultades y los ajustes para incorporar en su vida
DE MANERA AUTÓNOMA y cambios que realizó para alcanzar la meta. cotidiana los dones del Espíritu
Santo.
Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje

SE DESENVUELVE EN LOS  Utiliza procedimientos para descargar, enviar, guardar y copiar  Utiliza procedimientos para Ficha de
COMPETENCI

TRANSVERSA

ENTORNOS VIRTUALES información de diversos programas y aplicaciones digitales descargar videos de danzas observación
GENERADOS POR LAS TIC para su festival folclórico.
Gestiona información del entorno
virtual
A

VII.TRATAMIENTO DE ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE
ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
 Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público.
ENFOQUE DE DERECHOS  Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad.
 Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común.
 VIII. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

LUNES 16 DE SETIEMBRE MARTES 17 DE SETIEMBRE MIERCOLES 18 DE SETIEMBRE JUEVES 19 DE SETIEMBRE VIERNES 20 DE SETIEMBRE
S
Sesión 1 Sesión 4 Sesión 7 Sesión 10 Sesión 13
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA. Plan lector. MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
P Resolvemos problemas de Leemos en forma individual “Reconocemos las nociones de Dialogamos para planificar
R Leemos un texto narrativo:”Ichi el
equilibrio en la balanza RUNKU, si es un otorongo. fracciones” nuestras actividades (El
I enanito”(leyendas)
Sesión 8 En esta sesión, los estudiantes van a pronombre)
M En esta sesión, los estudiantes Sesión 12 COMUNICACIÓN utilizar diferentes materiales para Un dialogo para ponernos de
E leerán un texto narrativo para AIP reconocer las nociones de fracciones, acuerdo sobre las actividades
R
conocer acerca de las tradiciones y Leemos el cuento” DESCUBRE TU
definiendo cómo se utilizan diversos
A NUEVA MISION” (Refranes) que vamos a trabajar en esta
expresiones cultuales que han sido materiales para representarlos.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA. unidad.
S transmitidas de generación en Los estudiantes leerán un cuento
E generación de una región en “La semilla, tesoro de la naturaleza” para identificar las características EDUCACIÓN FISICA. Sesión 14
M especial del Perú. de los personajes en relación con MATEMÁTICA.
A Los estudiantes aprenden a identificar “Representamos fracciones”
Sesión 2 las partes de la semilla, su función, su sus actitudes frente al cuidado del Sesión 11
N ARTE Y CREATIVIDAD. En esta sesión, los estudiantes
PESONAL SOCIAL importancia, el inicio del ciclo de ambiente.
A van a representar las fracciones
¿Cómo Vivían los hombres en la desarrollo de una planta, y el proceso Sesión 2 de forma gráfica y simbólica con
antigüedad? de germinación. PESONAL SOCIAL materiales diversos que
En esta sesión, los estudiantes Sesión 6 De la recolección a la utilizarán.
observan imágenes de cómo vivían RELIGION. Reconocemos los Sesión 15
domesticación de plantas.
sacramentos. CIENCIA Y TECNOLOGÍA
los antiguos pobladores.
 Sesión 3 Los estudiantes reconocen los
EDUCACIÓN FISICA. sacramentos como fuente de
salvación y un medio para vivir en
comunión con Dios.
En esta sesión pretende que el “Bienvenida PRIMAVERA” “Construimos prototipos de
estudiante comprenda que la los materiales”
agricultura vista desde los
procesos históricos provocó un
cambio histórico.
TUTORIA: Reconocemos
situaciones de riesgo
Los estudiantes reconocen
situaciones de riesgo y toman En esta sesion, los studiantes realizan
conciencia para poder evitar y origamis.
vivir seguros

S LUNES 23 DE SETIEMBRE MARTES 24 DE SETIEMBRE MIERCOLES 25 DE SETIEMBRE JUEVES 26 DE SETIEMBRE VIERNES 27 DE SETIEMBRE
S
E Sesión17 Sesión 20 Sesión 23 Sesión 26 Sesión 28
G COMUNICACIÓN MATEMÁTICA. Jugamos a equilibrar Plan lector. MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
U Leemos el texto instructivo” balanzas. Leemos en forma individual “Reconocemos las nociones
de “Leemos y reconocemos la
N MACETERO PLASTIQUIN” (El En esta sesión se espera que los RUNKU, si es un otorongo fracciones” importancia de las áreas verdes”
D verbo) niños y las niñas expresen la En esta sesión, los estudiantes van a (El hiato y el diptongo)
A equivalencia de los datos de un Sesión 24 utilizar diferentes materiales para Los estudiantes leerán un díptico
Leeremos un texto instructivo COMUNICACIÓN
problema en una igualdad con reconocer las nociones de fracciones, sobre las áreas verdes para
S sobre como reutilizar las botellas de
adición y sustracción. “Escribimos un texto definiendo cómo se utilizan diversos informarnos que son, para que
E plástico. Instructivo”(Palabras esdrújulas) materiales para representarlos.
Sesión 21 sirven y cual es su propósito.
M Sesión 18
AIP Los estudiantes escribirán un texto Sesión 29
A PERSONAL SOCIAL. Sesión 22 instructivo para enseñar a EDUCACIÓN FÍSICA MATEMÁTICA.
N De la caza a la domesticación de CIENCIA Y TECNOLOGÍA. reutilizar las botellas se plástico en “Resolvemos problemas con
A animales. “LAS plantas y la sabiduría popular en la elaboración de manualidades. Sesión 27 fracciones”
Conversamos sobre como fue el la medicina tradicional” Sesión 25 ARTE Y CREATIVIDAD. En esta sesión, los estudiantes
paso de la caza a la ganadería. En esta sesión, los estudiantes PERSONAL SOCIAL. Decoramos el espacio para sembrar van a resolver diferentes
conocerán sobre las ventajas y plantas. problemas con fracciones
desventajas del uso de las plantas Los estudiantes decoran una piedra para utilizando materiales diversos y
medicinales en relación con la Sesión 25 hacer un pequeño cerco y sembrar ayudando a sus compañeros a
medicina convencional. TUTORIA: Valoremos la amistad. plantas. resolverlos.
Lograr que Lograr que los niños Sesión 30
Sesión 23 y niñas aprendan a valorar, CIENCIA Y TECNOLOGÍA.
RELIGION reconocer la amistad y la Conocemos las plantas nativas
Identificamos los sacramentos importancia de tener un amigo alimenticias.
Sesión 19
 Los estudiantes identifican los (a), para compartir En esta sesión identificaran las
EDUCACIÓN FÍSICA sacramentos en un pupiletras. aprendizajes, experiencias, plantas comestibles que se usan
juegos en diferentes en la preparación de los platos
situaciones de la vida. típicos de su región.

Sesión 31
ARTE Y CREATIVIDAD.
Elaboramos un macetero

S LUNES 30 DE SETIEMBRE MARTES 01 DE OCTUBRE MIERCOLES 02 DE OCTUBRE JUEVES 03 DE OCTUBRE VIERNES 04 DE OCTUBRE
Sesión 32 Sesión 35 Sesión 38 Sesión 42 Sesión 44
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA Plan lector. MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
Leemos un díptico sobre el cuidado Ocurrencia de acontecimientos Leemos en forma individual Fracciones homogéneas y heterogéneas. “Leemos un folleto sobre las
T
E del MEDIO AMBIENTE (La oración – cotidianos: seguro, posible RUNKU, si es un otorongo. En esta sesión, los estudiantes van a áreas naturales protegidas”
R tipos) imposible” diferenciar las fracciones homogéneas de (conectores causa – efecto)
C Sesión 40
E Identificaran recomendaciones En esta sesión, los estudiantes van a las heterogéneas utilizando diferentes Leer un folleto sobre los
COMUNICACIÓN:
R importantes sobre el cuidado del utilizar las nociones "seguro", materiales concretos. pantanos de villa para
Escribimos lemas que motiven a
A ambiente. "posible" e "imposible" a través de EDUCACION FISICA informarnos y compartir
estrategias heurísticas. cuidar el ambiente en que información.
S Sesión 36 vivimos. (Sujeto y predicado)
E Sesión 45
Sesión 33 AIP Escriben lemas para motivar a las MATEMÁTICA.
M Sesión 43
A
PERSONAL SOCIAL. Sesión 37 personas a que cuiden el ambiente
¿Qué hechos importantes CIENCIATECNOLOGÍA. ARTE Y CREATIVIDAD. Comparamos fracciones
N en el que viven.
mejoraron la forma de vida de los “Sellos naturales” homogéneas.
A
primeros pobladores? Observamos cómo se forma una En esta sesión, los estudiantes
Se busca que los estudiantes se planta Sesión 41 van a comparar diferentes
aproximen a los hechos históricos TUTORIA fracciones homogéneas
con una mirada indagadora. En esta sesión, los niños y las niñas Me protejo y protejo a quienes utilizando diversos materiales
conocerán los cambios que Quiero. concretos.
Sesión 34 experimentan las plantas desde que Sesión 46
EDUCACIÓN FISICA. son una semilla hasta convertirse en CIENCIA Y TECNOLOGÍA
una planta adulta, con la finalidad de
Conocemos la formación de las
valorarlas y comprometerse en su
crías de diferentes animales.
cuidado y protección.
 EDUCACIÓN RELIGIOSA. En esta sesión, los estudiantes van a En esta sesión los estudiantes
Identificamos los sacramentos elaborar sellos naturales utilizando papas, clasifican los animales según su
Los estudiantes identifican los verduras, etc. Representándolos de forma forma de nacimiento.
sacramentos en un pupiletras. creativa. Sesión 47.
ARTE Y CREATIVIDAD.

Elaboración de maceteros con

material reciclado.

S LUNES 07 DE OCTUBRE MARTES 08 DE OCTUBRE MIERCOLES 09 DE OCTUBRE JUEVES 10 DE OCTUBRE VIERNES 11 DE S OCTUBRE
C Sesión 48 Sesión 52: Plan lector. Sesión 56 Sesión 58
U COMUNICACIÓN Leemos en forma individual MATEMÁTICA. COMUNICACIÓN
A
R
Leemos un texto descriptivo sobre Feriado RUNKU, si es un otorongo. Agregando fracciones homogéneas. Demostrando lo aprendido
T el gallito de las rocas. Sesión 53 Sesión 59
En esta sesión, los estudiantes van a
A Leerán un texto descriptivo sobre el COMUNICACIÓN: MATEMÁTICA.
establecer diferentes relaciones de
gallito de las rocas para conocer Planificamos una campaña para Resuelven problemas con
como es este animal y compartir agregar en fracciones homogéneas a fracciones
cuidar el medio ambiente
S información. través de material concreto y estrategias En esta sesión, los estudiantes
E Participarán de un dialogo sobre
diversas. van a resolver diferentes
M como nos organizamos para la
A Sesión 49 problemas sobre las fracciones
campaña del cuidado del Medio EDUCACION FISICA
N PERSONAL SOCIAL. homogéneas utilizando
A Ambiente. Sesión 57
Identificamos elementos materiales, gráficos.
Sesión 54 ARTE Y CREATIVIDAD.
naturales y sociales. Sesión 60
En esta sesión se busca que los CIENCIATECNOLOGÍA Pintamos Piedras PERSONAL SOCIAL.
estudiantes reconozcan que Diferenciamos los espacios
nuestra comunidad existe gracias a ¿Cómo podemos cuidar y En esta sesión, los estudiantes pintaran urbanos de los rurales.
los recursos que posee. preservar las plantas y animales? piedras para decorar el jardín de la I.E.
 EDUCACIÓN FISICA. Los estudiantes difundirán Los estudiantes van a identificar
mediante afiches los cuidados que las características de un espacio
debemos tener con las plantas y urbano y rural.
animales.
Sesión 55
TUTORÍA

TEXTOS Y OTROS RECURSO AUDIOVISUALES MATERIALES ESTRUCTURADOS MATERIALES NO ESTRUCTURADOS

Libro de Matemática 3° grado.
Computadoras Multibase 10.
Cuaderno de Trabajo – Matemática.
Laptops Láminas. Chapitas
Libro de Comunicación 3° Grado.
Multimedia Dominó de números. Semillas
Cuaderno de Trabajo – Comunicación.
Videos Ábacos Plastilinas
Libro de Personal Social 3° Grado.
Radio grabadora Bingo Láminas
Cuaderno de Trabajo – Personal Social.
Celulares Geoplano Revistas
Libro de Ciencia y Tecnología 3° Grado.
TV. Tangramas Periódicos
Cuaderno de Trabajo – Ciencia y Tecnología
XO. Regletas
Biblioteca del aula Biblioteca de la I.E.

Callao, SETIEMBRE 2019

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MAG. YOLY, ARIETA MIRANDA. Lic. María Nery Alarcón Terrones.
V°B° Subdirectora Profesora 3° “C”