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Fundamentación
La sociología es el estudio de la vida social humana, los grupos y las sociedades. Este
objeto de conocimiento, compartido con el resto de las ciencias sociales, cuyas fronteras
admiten múltiples zonas de intercambio, es abordado por la sociología desde una
perspectiva particular: la comprensión de las actividades humanas como insertas en redes
de mutua interdependencia. Esto hace que la sociología esté atravesada por una tensión
esencial, presente en el abordaje de cualquiera de sus temas: la tensión entre individuo y
sociedad, entre acción y estructura social. A lo largo de casi dos siglos la sociología ha
construido conceptos y teorías, métodos y técnicas, que expresan la especificidad de su
perspectiva en el análisis de la realidad social. Si bien no es posible hallar consenso
unánime entre tales enfoques teóricos, lo que también ocurre en otras disciplinas sociales, la
sociología posee conocimientos acumulados y un modo específico de abordar la realidad
social que le dan una identidad definida. En este sentido, un enfoque adecuado de la
enseñanza de la disciplina ha de reflejar su carácter plural.
El espacio curricular de Sociología cumple también un papel destacado en relación con los
otros dos fines principales del Nivel Polimodal, la formación para el mundo del trabajo y la
preparación para la continuación de estudios superiores. En relación con la inserción
presente y futura de los alumnos en el sistema productivo, el espacio de Sociología permite
una mejor comprensión de las características y el funcionamiento de grupos e instituciones,
en el contexto de los profundos cambios, tanto nacionales como globales, que atraviesa el
mundo del trabajo; asimismo, el estudio de los procedimientos de recolección y análisis de
datos característicos de la sociología, desarrolla las capacidades de interpretar información
y de elaborar proyectos. En relación con la prosecución de estudios superiores, el espacio
Objetivos
Contenidos de enseñanza
BLOQUE 1
BLOQUE 2
La teoría sociológica
Las principales corrientes y autores de la teoría sociológica clásica y contemporánea, así
como los aspectos centrales del contexto sociohistórico de su surgimiento, son los
contenidos de este bloque. En la sociología, quizás de manera diferencial respecto de otras
ciencias, los “padres fundadores” o los autores denominados “clásicos”, poseen una
presencia en la teoría social actual que torna imprescindible su estudio; dicha presencia se
expresa en problemáticas, conceptos y enfoques teóricos que son reformulados y
recombinados de diversas formas por los teóricos contemporáneos, sin desmedro de sus
propios aportes originales. En cuanto a la teoría social contemporánea, dada la gran
multiplicidad de autores y corrientes, resulta inevitable proceder a alguna selección en base
a criterios que tomen en consideración problemas distintivos de la perspectiva sociológica,
así como el reconocimiento de la existencia de una pluralidad de enfoques teóricos y de
compromisos ideológicos o valorativos.
Contenidos
El pensamiento sociológico y su contexto histórico. El nuevo orden de relaciones sociales: la
Revolución Francesa y la Revolución Industrial. El contexto ideológico: liberalismo,
radicalismo y reacción conservadora.
Precursores y “padres fundadores” de la sociología. Pensamiento positivo e innovación
conceptual en los orígenes de la sociología: Saint Simon y Comte. La conformación de la
teoría social clásica.
Marx: etapas de su obra. La concepción materialista de la historia. La estructura de la
sociedad capitalista. La teoría de la explotación. Las relaciones de producción. División del
trabajo. Clases sociales y lucha de clases. Ideología y conciencia de clase. El rol del Estado.
La revolución y la constitución del sujeto histórico.
Durkheim: la formación del pensamiento durkhemiano. El método sociológico. La
exterioridad y la coerción del “hecho social”. Individuo y sociedad: las bases del lazo social.
La división del trabajo. El pasaje de la solidaridad mecánica a la orgánica. El proceso de
socialización: integración y regulación social. Anomia y suicidio.
Weber: una revisión de su obra. La sociología comprensiva. Los tipos ideales. Tipos de
acción. Tipos de dominación y formas de legitimidad. La racionalización creciente del mundo
moderno. Estado moderno y burocracia. Los orígenes del capitalismo y la ética protestante.
La estratificación social.
La teoría social contemporánea y las respuestas alternativas a dos problemas: el orden
social y la acción social. Teoría y análisis sociológico en Latinoamérica y Argentina.
Contenidos
Acción social e interacción; cooperación y conflicto social. Los grupos sociales; familia y
relaciones de parentesco; las organizaciones. Comunidad y sociedad. Estructura y sistema
social; función social; rol y status; estabilidad y cambio social. Normas sociales e
instituciones; control social, conformidad y desviación. El proceso de socialización. Los
agentes de socialización. Sociedad y cultura. Identidades sociales y procesos simbólicos.
Unidad y heterogeneidad sociocultural.
BLOQUE 4
Contenidos
Política y sociedad. Poder, autoridad y legitimidad; dominación; ideología. Estado y
sociedad; burocracia; políticas públicas. Democracia y ciudadanía. La participación social y
política: partidos políticos, corporaciones, sindicatos, movimientos sociales. Principios y
canales de representación. Opinión pública y medios de comunicación. Desafíos a la
representación en la Argentina reciente.
BLOQUE 5
BLOQUE 6
Contenidos
Las nuevas tecnologías y las transformaciones en el mundo del trabajo. Flexibilidad y
polivalencia; flexibilización y precarización laboral. Integración y exclusión. La “nueva
cuestión social”. La globalización como fenómeno multidimensional; efectos sociales; lo
global y lo local; resistencias a la globalización. Los jóvenes en la sociedad contemporánea:
sociabilidad, trabajo y participación política; discriminación y violencia. Las nuevas “tribus
urbanas”. Vida cotidiana, moda y nuevos consumos culturales (disco, bailanta, rock, etc.)
Consideraciones didácticas
- Para los contenidos de teoría sociológica (segundo bloque), caben al menos dos opciones,
que el docente podrá adoptar tomando en consideración, entre otros factores, los intereses y
saberes previos del grupo de alumnos. Una posibilidad es seguir un camino que parta de
una panorámica de la teoría social clásica y contemporánea, a través de sus autores y
escuelas, para pasar luego al desarrollo sistemático de las cuestiones sociológicas
específicas, que involucran el despliegue acotado de los marcos teóricos previamente
delineados. La otra posibilidad es desarrollar en primer término las diversas temáticas
específicas (que involucran conceptos como institución, clase social, etc.), y dejar para el
final la presentación general de las grandes teorías, lo que permitirá ubicar y sistematizar los
conceptos previamente aprendidos. Cabe aclarar que la presentación de un bloque
específico de teoría sociológica no debe llevar a desconocer dos consideraciones centrales:
que todos los bloques temáticos están atravesados por teorías sociológicas, y que en todos
los casos los diversos temas pueden ser abordados desde diferentes enfoques teóricos,
dado el carácter plural de la sociología como ciencia.
- El tratamiento del conjunto de los contenidos, tanto teóricos como metodológicos, así como
el análisis sociológico de temáticas específicas, ganará en significatividad para los alumnos
en la medida en que se realicen referencias a la Argentina actual, y al entorno social más
cercano (el barrio, la ciudad o la región, los jóvenes, etc.). No obstante, un enfoque
sociológico sustantivo no podrá dejar de lado una contextualización espacio-temporal más
amplia, señalando la articulación de la Argentina con el ámbito internacional, con especial
referencia a Latinoamérica, así como destacando la historicidad de los fenómenos sociales.
- Entre otros, las políticas públicas en general, y dentro de ellas las políticas sociales y
laborales, representan objetos de estudio que, en ciertos contextos, pueden permitir aunar
relevancia teórica y relevancia práctica. Así, por ejemplo, la búsqueda de información por
parte de los alumnos acerca de programas estatales cuyo objetivo es la capacitación o la
inserción laboral, o el desarrollo de emprendimientos productivos en pequeña o mediana
escala (información no siempre ampliamente difundida), permitirá a los alumnos tomar