Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 2 – Álgebra
Simbólica

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Fundamentos de Matemáticas
curso
Código del curso 200612
Tipo de curso Teórico Habilitabl S ☒ N ☐
e i o
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Colaborativ Número de 3

Individual ☒ ☐
actividad: a semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: unidad:
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la
actividad: Seguimiento y
actividad: 90
evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: , 30 de
20 de octubre de 2019
septiembre de 2019
Competencia a desarrollar:

El estudiante interpreta ecuaciones y funciones de diferentes

características para dar solución a diferentes problemáticas, utilizando
expresiones algebraicas.

Temáticas a desarrollar:
Unidad 2. Álgebra simbólica
 Álgebra elemental.

 Ecuaciones.

 Funciones

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

La presente Tarea consta de 4 ejercicios, cada ejercicio se compone

de una serie de ítems en donde el estudiante debe seleccionar uno
(1) de ellos, por ejemplo: a), b), c), d) y e), así en cada ejercicio el
estudiante selecciona y desarrolla lo solicitado en la descripción.
Además, anuncia en el foro correspondiente, de tal forma que no
coincida con la selección de otro compañero. Ejemplo:

“Voy a desarrollar el ejercicio 1 el a)”

Esto quiere decir que el estudiante realiza todos los ítems a) de esta
guía.

El estudiante debe presentar en el foro de la actividad Tarea 2:

Álgebra Simbólica todo el proceso con aportes significativos en el
desarrollo de los problemas.

Ejercicio 1. Introducción al álgebra.

El estudiante en la tabla 1 elige uno (1) de los ítems (a,b,c,d,e) que
describen los elementos básicos de álgebra identificando los
monomios y polinomios con sus respectivos coeficientes y grado
absoluto, en la tabla 2 todos los estudiantes del grupo comprende el
lenguaje común convirtiéndolos a un lenguaje algebraico.

Ejercicio 2. Álgebra elemental.

El estudiante en la tabla 3 elige uno (1) de los ítems (a,b,c,d,e),
entrega el procedimiento y solución de los ejercicios propuestos en
productos notables y/o factorización en el editor de ecuaciones.
Ejercicio 3. Ecuaciones y Funciones
El estudiante entrega el procedimiento y solución de los problemas en
ecuaciones lineales, cuadráticas, evidenciar la construcción de los
problemas propuestos que evidencia en captura de pantalla que se
obtiene por medio de Geogebra.

Ejercicio 4. Elaboración de un video explicativo con uno de los

aportes presentados.
El estudiante elige uno (1) ejercicio desarrollado y realiza un video
explicativo de los pasos realizados para llegar a la solución

Actividades a desarrollar
A continuación, encontrará una tarea compuesta por 3 ejercicios que
se desarrolla de forma individual.

Ejercicio 1. Introducción al álgebra.

Para el desarrollo de la actividad del Ejercicio 1, es necesario que el

estudiante revise la referencia: Sánchez, R. (2014). de la página
156 a la 164 de algebra en el Entorno de Conocimiento unidad 2,
Luego desarrolla los problemas de la tabla 1 y 2, cada estudiante
selecciona uno (1) solo ítem de la tabla 1 de acuerdo a las
indicaciones dadas anteriormente, mientras que todos los ítems de la
tabla 2 deben ser desarrollados individualmente:

Tabla 1.
Selección del Grado Coeficiente Grado Parte literal
ejercicio a absoluto relativo
desarrollar
a).

8 x y +5 x +4x
2 4
b).

−22 y x z
3 2
+8y
c).

−28 x 8 y 2 z
4
d).

−42 y 4 x + z 5
8
e).
4
218 x y +25y

Tabla 2.
Lenguaje común Lenguaje
algebraico
La edad de una persona dentro de
Todo el 3 años
grupo La suma de tres números
resuelve Un número aumentado en cinco
los unidades
Problemas El triple de un número más el
propuesto doble de otro número
en esta El triple de un número
tabla

Ejercicio 2. Álgebra elemental.

Para el desarrollo de la actividad del Ejercicio 2, es necesario que el

estudiante revise la referencia: Sánchez, R. (2014) de la página 156
a la 164 en el Entorno de Conocimiento, después resuelva los
siguientes problemas de la Tabla 3, en los numerales 1, 2 y 3, cada
estudiante selecciona uno (1) solo ítem, de acuerdo a las
instrucciones dadas:
Tabla 3.
Selección Resolución de problemas de Productos notables
del y Factorización
problema a
desarrollar
1. Si P=2 x 2+3 x – 2 ; 2
Q=4 x – 5 x +7 y R=x−4
obtener:

( P−Q ) −R

2. Factorice las siguientes expresiones e identifique

qué caso de factorización usó:

6x4 - 30x3 + 2x2

a)
3. Construya un problema aplicado por cada una de
las figuras dadas:
Figura Problema Solución

x+5

4x+2

x+6

x+3
 1. Si P=x 2 +3 x – 2 ; Q=2 x 2 – 5 x +7 y R=x−2
obtener:

( P+Q )−R+Q
2. Factorice las siguientes expresiones e identifique
qué caso de factorización usó:
b)
3ab + 6ac - 9ad

3. Construya un problema aplicado por cada una de

las figuras dadas:
Figura Problema Solución

x-6

6x-2

x+3

x-1

1. Si P=x 2 +3 x – 2 ; 2
Q=2 x – 5 x +7 y R=x−2
obtener:

P÷ R
 2. Factorice las siguientes expresiones e identifique
qué caso de factorización usó:

c). 10a2 b- 15ab2 + 25ab

3. Construya un problema aplicado por cada una de

las figuras dadas:
Figura Problema Solución

x-8

4x+3

x-6

x-4

1. Si P=x 2 +3 x – 2 ; Q=2 x 2 – 5 x +7 y R=x−2

obtener:

( P÷ R ) +Q
2. Factorice las siguientes expresiones e identifique
qué caso de factorización usó:

18x - 12 - 3xy + 2y + 15xz - 10z

 3. Construya un problema aplicado por cada una de
las figuras dadas:

Figura Problema Solución

d).

x + 10

4x+6

x+1

x*1

1. Si P=x 2 +3 x – 2 ; 2
Q=2 x – 5 x +7 y R=x−2
obtener:

( P÷ R ) +Q−P
2. Factorice las siguientes expresiones e identifique
qué caso de factorización usó:

2x2 + 6x + 8x3 - 12x4

3. Construya un problema aplicado por cada una de

e).
las figuras dadas:
 Figura Problema Solución

x+5

3x+5

x+5

x+5

Ejercicio 3. Ecuaciones y Funciones

Para el desarrollo de la actividad del Ejercicio 3, es necesario que el

estudiante revise la referencia: Rees, P. Sparks, F & Ress, C.
(2009) de la página 185 a la 205 en el Entorno de Conocimiento los
recursos requeridos de la unidad 2.

Luego descargue “Geogebra” según las indicaciones dadas en el

entorno de aprendizaje práctico, luego en el programa, construya
una función lineal, una función cuadrática y una función
polinómica y capture pantallazos en Word como evidencia. Estas
funciones no deben repetirse con los demás compañeros del grupo.

Todo el Graficar las siguientes funciones

grupo
construye 1. Función lineal
las
 funciones 2. Función cuadrática

3. Función de polinómica.

Cada estudiante debe reemplazar los valores correspondientes a la

siguiente tabla:

x -3 -1 0 1 2
y(x)

Se debe evidenciar el proceso que realiza para obtener los resultados

de y(x) y luego graficar la función elegida por el estudiante con
GeoGebra

Ejercicio 4. Elaboración de un video explicativo con uno de los

aportes presentados.

El estudiante debe seleccionar un ejercicio desarrollado en el presente

trabajo y lo sustenta por medio de un video, para ver el Objeto Virtual
de Información (OVI) en donde explica detalles de la utilización del
programa Screen Cast-o-Matic debe dirigirse al “Entorno del
aprendizaje practico” en el ítem que se llama uso Aplicación Screen
Cast-o-Matic.
A continuación, para la sustentación del video debe cumplir los
siguientes parámetros:

 El estudiante debe utilizar el formato que se encuentra adjunto

en la carpeta que se encuentra en el entorno del aprendizaje
colaborativo con el nombre de: “Formato presentación del
video”
 Grabación enfocando el rostro durante todo el video.
 Presentación del estudiante mencionado: nombres, apellidos,
código y grupo.
 Se debe compartir la pantalla donde se muestre el ejercicio en
Power Point (La plantilla solicitada), se recomienda utilizar
animaciones en el momento de explicar el paso a paso.
 Explicación del ejercicio seleccionado por el estudiante y que
 hace parte del trabajo individual. La explicación debe contener:
enunciado del ejercicio, pasos para su solución, método utilizado
y respuesta.
 El video debe subirse a un canal de YouTube y adiciona el enlace
en la siguiente tabla:

Tabla enlace video explicativo.

Nombre Ejercicios Enlace video explicativo
Estudiant sustentados
e
Ejemplo: El que elija
Adriana el estudiante
González

Entrega final

El estudiante consolida el desarrollo de los ejercicios 1, 2 y 3 en la en

el “Anexo 1 - Plantilla para la presentación de trabajos individuales”
que se encuentra en la carpeta de guía de actividades y lo entrega
en formato Word, en el entorno de seguimiento y Evaluación con las
siguientes características:

 Portada.
 Introducción
 Desarrollo del Ejercicio 1.
 Desarrollo del Ejercicio 2.
 Desarrollo del Ejercicio 3.
 Desarrollo del ejercicio 4.
 Referencias Bibliográficas
Introducción al álgebra.
Álgebra elemental.
Ecuación y funciones.
Elaboración de un video explicativo
en normas APA.

He de recordar que en el momento de guardar el archivo debe colocar

el siguiente nombre: Tarea2_PrimerApellido_PrimerNombre, y
realiza la entrega en el entorno correspondiente.
El estudiante después de estudiar las temáticas de álgebra simbólica
en el desarrollo de los pasos anteriores presenta el cuestionario que
corresponde a la Tarea 3. Cuestionario de Algebra. (Este
cuestionario es individual).

Colaborativos:

El estudiante ingresa al foro que corresponde a la actividad de la

“Tarea 2. Algebra Simbólica” las veces que sean necesarias con el
desarrollo de los ejercicios para que interactúe académicamente con
sus compañeros de grupo, sobre las temáticas de la actividad y
resuelva sus inquietudes con el tutor.

Entorno de conocimiento:
 Consulta el material bibliográfico de la segunda
unidad del curso

Entorno de Aprendizaje Práctico

 Usa las instrucciones del editor de ecuaciones
en Word.
 Usa las instrucciones del manejo de Geogebra
para el desarrollo del Ejercicio 3.
 Practica con los ejercicios dispuestos para la
unidad 2, como preparación para el desarrollo
Entornos
de la Tarea 3 cuestionario de Algebra.
para su
desarrollo
Entorno de Aprendizaje Colaborativo
 Interactúa en el foro titulado “Tarea 2.
Algebra Simbólica”.
 Pregunta al tutor a través del foro para resolver
sus inquietudes.

Entorno de Seguimiento y Evaluación

 El estudiante debe hacer la entrega de la
actividad en el recurso titulado “Tarea 2.
Algebra Simbólica”.

Productos a Individuales:
 Desarrollo de cada uno de los ejercicios seleccionados
por cada una de las tareas; los cuales tendrá que
publicar evidencias en el foro ya sea en un documento
de Word, el foro habilitado para el desarrollo de la
actividad se encuentra en el entorno de aprendizaje
colaborativo, con el objetivo que el tutor asignado
revise y tenga la oportunidad de mejorar los aportes.

Peso Evaluativo: 90 puntos

entregar por
el Tarea 3 Cuestionario de Algebra Simbólica
estudiante El estudiante presenta en el entorno de seguimiento y
evaluación el cuestionario de la Tarea 3. Cuestionario
de Algebra

Peso Evaluativo: 30 puntos

Colaborativos:

Interacción con los compañeros.

Publica en el foro sus inquietudes frente a las
temáticas o discute académica dentro del foro.
Ponderación: No tiene puntaje (formativa)

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación
de Las actividades colaborativas de la actividad son
actividades formativas para el estudiante, le permitirá interactuar
para el con sus compañeros de grupo para discutir y aclarar
desarrollo las actividades individuales como las temáticas que se
del trabajo abordan en esta guía de actividades.
colaborativo
Roles a No Aplica
desarrollar
por el
estudiante
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la
producción Esta actividad es de tipo individual.
de
entregables
por los
estudiantes
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
Uso de formas en que se debe presentar un artículo
referencias científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros.
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
plagio artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación
respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera
sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0), sin
perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación
 Formato rúbrica de evaluación
Activida
Actividad
d
Tipo de actividad: ☒ colaborativ ☐
individu
a
al
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Punta
evaluados Valoración Valoración je
Valoración alta
media baja

El estudiante
El estudiante
comprende de El estudiante
comprende las
forma no comprende
propiedades de
aceptable las las
monomios,
propiedades de propiedades
polinomios de
monomios, de monomios,
forma categórica
polinomios de polinomios no
y precisa con su 5
forma, aunque existe
grado absoluto
aplica grado desarrollo de
de forma
Comprend absoluto alguna los ejercicios
correcta los 9
e las evidencia propuestos
ejercicios
propiedade errores
solicitados.
s de
monomios
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 1
y
puntos) puntos) puntos)
polinomios
El estudiante El estudiante El estudiante
comprende y comprende y no comprende
aplica el lenguaje aplica algunos el lenguaje
algebraico a lenguajes algebraico a
partir de un algebraico a partir de un
lenguaje común partir de un lenguaje
5
de forma lenguaje común común
correcta. pero presentan
algunas
inconsistencias
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante no define
El estudiante
tiene correctamente
define
imprecisiones el desarrollo
correctamente
al desarrollar de
las operaciones
algunas operaciones
con productos
operaciones aritméticas
notables
aritméticas con con productos
aplicando
productos notables no
factorización en
notables en aplica
los 3 ejercicios
algunos de los factorización 5
de manera
ejercicios en los
correcta.
presenta ejercicios
Ingreso y participación en el foro