FASE 7: INTERVENCIONES PARA MEJORAR EL PROBLEMA

El Ministerio de Salud, en el año 2000 presentó el “Manual de Habilidades

Sociales para la prevención de conductas violentas y el uso de alcohol en
adolescentes”, es un instrumento elaborado para ser utilizado por el personal de
la red primaria de salud (profesores, policías, trabajadoras sociales, enfermeras,
técnicos de enfermería, personal del municipio, parroquias, entre otros) que
realicen actividades con adolescentes comprendidos entre los 12 a 18 años.
Este manual tiene como objetivo principal: Desarrollar en los adolescentes
destrezas en habilidades sociales que les permita elevar la autoestima y prevenir
la violencia juvenil y el uso de alcohol. Dentro de su metodología consideraron
como criterio de inclusión lo siguiente: Tener edad entre 12 a 18 años,
adolescentes con dificultades para expresar sus ideas y opiniones, que presenten
conducta hostil o irritables, dificultades para controlar las emociones, conducta
agresiva: peleas, amenaza a los compañeros u otras personas, consumo de
alcohol habitual u ocasionalmente, dificultades para relacionarse con los demás.
Sistemas de política involucrados: Sistema de salud, sistema social, sistema
educativo
También MINSA e Instituto Especializado de Salud Mental “Honorio
Delgado/Hideyo Noguchi”, presentaron en el año 2005 el “Manual de habilidades
sociales en adolescentes escolares”, teniendo como finalidad capacitar a los
profesionales de la educación como agentes de la promoción de habilidades y
destrezas de prevención de conductas de riesgo en adolescentes y de detección
precoz de conductas desadaptativas; considerando una tarea prioritaria dirigida a
impulsar el desarrollo social adaptativo en los adolescentes.
El Manual de Habilidades Sociales contiene 5 temas seleccionados, presentados
a manera de módulos y desarrollados en 16 sesiones con revisiones de las
conductas cotidianas y considerando algunas tareas a desarrollar fuera del horario
escolar. Estos módulos son: COMUNICACIÓN, AUTOESTIMA, CONTROL
DE LA IRA, LOS VALORES y TOMA DE DECISIONES.
Sistemas de políticas involucrados: sistema de salud, sistema educativo
La organización Panamericana de la Salud, elaboró en el 2008 el documento
titulado: “¡Preparados, ¡Listos, Ya! Una síntesis de intervenciones efectivas para
la prevención de violencia que afecta a adolescentes y jóvenes”.
El propósito de este documento es que sea usado como una herramienta de apoyo
para quienes toman las decisiones políticas sobre el diseño, implementación y
evaluación de los programas de prevención.
Este documento está dirigido a los responsables de las decisiones de los gobiernos
latinoamericanos y a los directores de programas y proyectos de prevención de la
violencia en adolescentes y jóvenes, y se estructura en tres partes: La primera parte
ofrece la conceptualización mínima para establecer el marco de nociones y de
categorías que serán empleadas en el texto, que sigue el enfoque de salud pública,
la segunda parte comprende un análisis de la efectividad de las intervenciones de
prevención a diferentes niveles; y en la tercera parte, se hacen recomendaciones
basadas en las evidencias de efectividad.
Sistemas de políticas involucrados: todos aquellos que se relacionen
directamente con la salud del adolescente, es decir, sistema político, sistema de
salud, sistema educativo, sistema social
También MINSA, en el año 2013, presentó el “Modulo educativo de promoción
de la convivencia saludable en el ámbito escolar”, que fue elaborado teniendo en
cuenta la información que requieren los equipos de salud para desarrollar la
temática de convivencia saludable desde el enfoque de promoción de la salud.
El objetivo principal de este módulo es fortalecer las capacidades del personal de
salud para que se constituya en agente de cambio de la convivencia saludable en
el ámbito familiar, educativo y comunitario. Dentro de este se incluye
El módulo consta de cuatro unidades, divididas en sesiones; han sido diseñadas,
con una metodología participativa, vivencial y reflexiva, basada en el
APRENDER HACIENDO. Tiene como enfoques el desarrollo humano y la
promoción de la salud; y como ejes transversales la interculturalidad, ciudadanía
y respeto de los derechos humanos.
Este Módulo se convierte en una herramienta importante para la persona
facilitadora, pues le indica paso a paso la metodología a seguir en las sesiones
para asegurar el logro de objetivos.
Sistemas de políticas involucrados: Sistema de salud
El Ministerio Público del Perú, en el 2015 presentó el programa de “Jóvenes
Líderes” con el propósito de que los adolescentes desarrollen sus habilidades
sociales que les permitan conocer su esencia, fortalecer y afianzar su potencial de
liderazgo mediante la acción, contribuyendo con su entorno y haciéndose
responsables de su propia vida. Facilita además que el participante logre su
desarrollo: definir identidad y rol, visualizarse en un futuro, aceptar su pasado
como aprendizaje y fortalecer su estima y confianza personal, para jóvenes
adolescentes entre los 12 y los 17 años de edad. Con la intervención del Programa
se busca alcanzar los siguientes objetivos:
Objetivo 1: Adolescentes y jóvenes se adaptan a las normas sociales.
Objetivo 2: Adolescentes y jóvenes cuentan con capacidades educativas y
productivas.
Objetivo 3: Familias involucradas en el desarrollo personal y social de los
adolescentes y jóvenes.
Objetivo 4: Adolescentes y jóvenes acceden a servicios públicos y privados para
su desarrollo personal y social.
Caracteristicas de los beneficiarios: cometen conductas antisociales (agresion,
bulling) o tienen adicciones, adolescentes que hayan abandonado sus estudios,
integra pandillas o grupos violentos, frecuenten con amigos que estan en conflicto
con la ley penal.
Sistemas involucrados: Sistema sociocultural, Sistema educativo.
La Universidad de Murcia (España, 2019) realizó el programa “Sonrisa” con la
iniciativa de promocionar el bienestar mental en adolescentes, se basa en tecnicas
eficaces, se empleó la psicología más tradicional junto a nuevos métodos para
fomentar el bienestar de los estudiantes adolescentes mediante el pensamiento
optimista, el saboreo de actividades agradables o el uso de fortalezas en el tiempo
de ocio y crear habilidades sociales. Se estableció en grupos de 10 participantes
en 11 sesiones semanales de 2 horas. En los criterios de inclusión: adolescentes
de 13 a 18 años que presenten actitudes violentas, estrés, de distintos colegios.
Entre las actividades que se realizaron fueron la motivación y educación
emocional, actividades conductuales, ayuda en la resolución de problemas,
promover el optimismo, fortalecer habilidades sociales y planificar objetivos.
Sistemas involucrados: Sistema sociocultural, Sistema Educativo
FASE 7: INTERVENCIONES PARA MEJORAR EL PROBLEMA (diapos)

Intervenciones: “Manual de Habilidades Sociales para la prevención de conductas

violentas y el uso de alcohol en adolescentes” (MINSA, 2000), “Manual de habilidades
sociales en adolescentes escolares” (MINSA, 2005), documento técnico “¡Preparados,
¡Listos, Ya! Una síntesis de intervenciones efectivas para la prevención de violencia que
afecta a adolescentes y jóvenes” (OPS, 2008), “Modulo educativo de promoción de la
convivencia saludable en el ámbito escolar” (MINSA, 2013), programa “Jóvenes
Líderes” (Ministerio Público del Perú, 2015) y el programa “Sonrisa” (universidad de
Murcia-España, 2019).

las características principales de estos programas, manuales y documentos técnicos, son

elaborados para guiar a los profesionales que trabaje con adolescentes, con el fin de
fortalecer habilidades en ellos y esto permita evitar mayores riesgos durante su etapa y
lograr un óptimo estado de salud en los adolescentes.

Los sistemas de políticas involucrado en estas actividades incluyen al sistema de salud,

educación, sociocultural y político.

Las intervenciones que se hallaron en su mayoría son similares, buscan fortalecer las
habilidades de los adolescentes y jóvenes a través de sesiones educativas, donde los
principales actores a realizar estas acciones, involucra a los docentes de las instituciones
educativas, así como personal de salud y comunidad donde residen los adolescentes.
 REFRENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

MINSA (2000). Manual de habilidades sociales para la prevención de conductas

violentas y uso de alcohol y drogas en adolescentes. Lima, Perú. Recuperado en:
http://bvs.minsa.gob.pe/local/MINSA/1171_DGSP127.pdf

MINSA (2005). Manual de habilidades sociales en adolescentes escolares. Dirección

Ejecutiva de Educación para la Salud; Instituto Especializado de Salud Mental “Honorio
Delgado/Hideyo Noguchi”. Lima, Perú. Recuperado en:
http://bvs.minsa.gob.pe/local/PROMOCION/170_adolec.pdf

OPS (2008). Preparados, listos, ya. Una síntesis de intervenciones efectivas para la
prevención de violencia que afecta a adolescentes y jóvenes. Recuperado en:
http://www.paho.org/Spanish/ad/fch/ca/Una_sintesis_de_intervenciones_efectivas.pdf

MINSA (2013). Modulo educativo de promoción de la convivencia saludable en el

ámbito escolar. Lima, Perú. Recuperado en:
http://bvs.minsa.gob.pe/local/MINSA/2469.pdf

Ministerio público (2018). Jóvenes Líderes. Encontrado en:

https://www.mpfn.gob.pe/joveneslideres/

Sánchez. O. et al. (2019). Prevención de los síntomas depresivos y promoción del

bienestar en adolescentes: un ensayo controlado aleatorio del programa de la sonrisa.
Universidad de Murcia. España. Revista clínica. Vol. 35. Encontrado en:
https://revistas.um.es/analesps/article/view/342591/260721