Diseño Bioclimatico

CONTRATO N° 062-2017-GRA
ELABORACIÓN DEL EXPEDIENTE TÉCNICO DEL

PROYECTO: “MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS
EDUCATIVOS DE LA I.E. SIMON ANTONIO BOLIVAR
PALACIOS, DISTRITO DE INDEPENDENCIA,
PROVINCIA DE HUARAZ, REGIÓN ANCASH”
CRITERIOS DE DISEÑO BIOCLIMÁTICO PARA LA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“REPÚBLICA ARGENTINA” (CHIMBOTE)
Arquitecto Francois Courquin

CAP XXXX
martinfwr@hotmail.com / 99 653 8824
Huaraz, Junio de 2018

1
CONTENIDO
I. CONSIDERACIONES PREVIAS.
I.1. CARACTERIZACIÓN GEOGRÁFICA Y CLIMÁTICA DE CHIMBOTE.
I.2. CARACTERÍSTICAS DE RECORRIDO SOLAR.
I.3. LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “REPÚBLICA ARGENTINA”.
II. CONSIDERACIONES DE DISEÑO BIOCLIMÁTICO.

II.1. RECOMENDACIONES DE CARACTER GENERAL.
II.2. RECOMENDACIONES DE VENTILACIÓN.
II.2.1. Comportamiento de los vientos en el proyecto.
II.2.2. Criterios de diseño y dimensionamiento de vanos.
II.3. RECOMENDACIONES DE PROTECCIÓN SOLAR.
II.3.1. Caracterización de los vanos.
II.3.2. Incidencia solar en vanos y cálculo de ángulos de diseño de
protectores.
II.3.3. Recomendaciones de diseño y dimensionamiento de protectores
Oficina: Jr. Las Orquídeas Mz. 162 lote 19 cuarto piso – Urb. Villón Alto, distrito de Huaraz, provincia de Huaraz – Región Ancash
Celular: 943-462630, 976-118574
solares.
II.3.4. Recomendaciones complementarias para el diseño de protectores
solares.
Celular: 943-462630, 976-118574
CONTRATO N° 062 – 2017 - GRA
PALACIOS, DISTRITO DE INDEPENDENCIA, PROVINCIA
DE HUARAZ, REGIÓN ANCASH”
I. CONSIDERACIONES PREVIAS.
I.1. CARACTERIZACIÓN GEOGRÁFICA Y CLIMÁTICA DE CHIMBOTE.
La Institución Educativa “República Argentina” está localizada en el distrito de Nuevo
Chimbote, provincia de Santa, en el departamento de Ancash. El distrito de Nuevo
Chimbote ocupa, al igual que el mismo Chimbote, parte del delta del valle conformado
por los ríos Santa y Lacramarca. Este último divide ambos distritos y pasa a un par de
kilómetros al nor-oeste de la Institución Educativa. La trama urbana del distrito de Nuevo
Chimbote está rodeada principalmente por los arenales que limitan el valle, por el río
Lacramarca y a poca distancia del litoral, a tan sólo un kilómetro en su zona más
cercana.
Mapa 01. y Mapa

02. Localización de la ciudad de Chimbote y
ubicación de la Institución Educativa “República
Argentina”
en el distrito de Nuevo Chimbote.
Celular: 943-462630, 976-118574
Las características geográficas y climáticas resultan siendo las típicas de los valles bajos
de la vertiente occidental de los andes peruanos: con relieves planos y de inclinación
prácticamente imperceptible. La localización específica de la Institución Educativa, ubicada
a unos 25 m.s.n.m, es la siguiente:
Latitud: 9.12° Sur
Longitud: 78.50° Oeste
En cuanto a las características climáticas existentes en el distrito de Nuevo Chimbote, se

puede- afirmar que comparte las condiciones típicas de la zona costeña cercana al
litoral, con una influencia marcada de las brisas marinas. Emplazado en medio del
desierto, las estaciones son poco marcadas. Las temperaturas son bastante suaves y
moderadas durante todo el año y la amplitud térmica diaria es baja.
Los datos específicos, presentados más abajo, han sido obtenidos de la página del
Instituto Geofísico del Perú (http://www.met.igp.gob.pe/clima/HTML/chimbote.html) y de la
estación más cercana a la Institución Educativa (ubicada a unos 10 kilómetros al noroeste
de la misma, ver indicación en el Mapa 02), denominada Alto Perú. Se puede apreciar que
los valores máximos medios en verano suelen estar cerca de los 30°C y en el invierno no
suele bajar de los 13°C. Como en el resto de la costa litoral, existe una diferencia marcada
de presencia de horas de sol entre el verano y el invierno, siendo mucho mayores en
verano.
Temperatura del Aire (°C)

30
25
20
15
10
0
Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Set Oct Nov Dic
Máxima media Media Mínima media
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Humedad Relativa Media del Aire (%)

100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Set Oct Nov
Dic
Precipitaciones (mm)
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Set Oct
Nov
La exposición directa de las brisas frescas que vienen del mar, principalmente en horas
cercanas al mediodía, permiten precisamente que las temperaturas no sean mayores y que
la humedad relativa, a pesar de estar en medio del desierto, sean ligeramente altas,
sobre todo en los momentos de menor temperatura y en invierno. Aun así, al mediodía de
verano, los porcentajes de humedad relativa son bastante moderados. Las precipitaciones
son escasas, salvo en ocasiones excepcionales, asociadas al fenómeno de El Niño. La
intensidad y frecuencia de la radiación solar termina siendo una de las particularidades
más resaltantes del clima de la zona, así como la regularidad en la dirección y velocidad
de los vientos.
Las características del viento en cuanto a frecuencia, dirección y velocidad en la

ciudad de Chimbote son similares a aquellas que se dan a lo largo de la costa litoral
peruana. Al mediodía, las velocidades delatan la presencia de brisas suaves del sur-oeste
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con velocidades promedio entre 2 y los 3 m/s (brisa suave). Durante el resto del día el
componente sur termina siendo el más frecuente.
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I.2. CARACTERÍSTICAS DE RECORRIDO SOLAR.
El movimiento aparente del sol en Chimbote, como sucede en el resto del Perú, delata la cercanía a
la línea Ecuatorial del emplazamiento (en este caso, alrededor de 9° del Ecuador). La verticalidad
del recorrido durante todo el año condiciona la poca diferencia de duración que existe entre los días
de verano e invierno. Además, como ya se adelantó, condiciona también la gran intensidad de los
rayos solares durante todo el año, principalmente en las horas cercanas al mediodía y en los meses
de verano.
Al inicio de verano, en diciembre, es cuando el recorrido presenta una mayor inclinación hacia el sur,
estando al mediodía a unos 76° con respecto al horizonte. Mientras que en el mes de junio se
llega a inclinar al norte aproximadamente 58°, que representa la máxima inclinación del sol al
mediodía en todo el año.
En una localidad como Chimbote, y a diferencia de lo que sucede en latitudes más altas o más
bajas, el sol realiza recorridos de evidente verticalidad durante todo el año, ubicándose marcada-
mente hacia el este por las mañanas y hacia el oeste por las tardes.
Gráfico 01:
Perspectiva del recorrido solar
en Chimbote durante todo el
año.
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Gráfico 02:
Proyección Esférica del movimiento solar en Chimbote.
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I.2. La Institución Educativa “República Argentina”.
El terreno de la Institución Educativa está ubicado dentro de una zona relativamente consolidada,
rodeado de urbanizaciones residenciales y del Instituto Superior Tecnológico “Carlos Salazar
Romero”. Tres de sus linderos limitan con vías públicas, una de ellas una avenida principal (Av.
Pacífico). Los edificios colindantes tienen entre uno y tres niveles. Ocupa un área aproximada de
cuatro hectáreas, tiene una forma casi cuadrangular y está sobre una superficie prácticamente
plana y de muy poca pendiente (aproximadamente de 1.5% hacia el litoral - SSE).
El proyecto del centro educativo consta un pabellón original y quince pabellones nuevos. Los
pabellones nuevos se presentan a continuación. Están ‘apagados’ (en gris) aquellos que, debido
a la naturaleza de las actividades a desarrollarse en ellos, no se considerarán en las recomendaciones
de protección solar que se desarrolla más adelante:
- PABELLÓN “A”: S.U.M. y Aula de Música.
- PABELLÓN “B”: Aula de Artes.
- PABELLÓN “C”: Aulas de Secundaria (12) y Talleres de Ind. Alimentarias y de
confecciones.
- PABELLÓN “D”, Talleres de Carpintería Metálica de Electricidad y Electrónica y de Cosmetología y
Salas de Profesores (2).
- PABELLÓN “E”: Aulas de secundaria (12).
- PABELLÓN “F”, Administración (Dirección, dirección EDU-CETPRO, estrado para formación, Sala de
profesores, Subdirección Secundaria, Subdirección Primaria, secretaria, etc.), Tópico, Biblioteca
(sala de lectura, depósito de libros, recepción).
- PABELLÓN “G”, Laboratorios (3) y C.R.T’s (2).
- PABELLÓN “H”, Aulas de Primaria (6).
- PABELLÓN “I”, Aulas de Primaria (8).
- PABELLÓN “J” y “N”,: Aulas comunes de Nivel Inicial con aula exterior (3), aula de psicomotricidad,
depósito de material educativo, depósito de limpieza, etc. y anfiteatro.
- PABELLÓN “K”, Administración de Nivel Inicial (Dirección, Secretaria y sala de profesores).
- PABELLÓN “L”, Cafetería (área de mesas interior, área de mesas exterior, cocina...).
- PABELLÓN “M” Polideportivo (Polideportivo multiusos, vestidores, piscina y servicios).
- PABELLÓN “O” Capilla.
Los pabellones no suelen mantener entre ellos una ortogonalidad, y tampoco lo suelen hacer con los
linderos. Aun así, existe en los pabellones de aulas y oficinas administrativas una tendencia marcada a
orientarlos en el sentido Este/Oeste; con ello se logra tener las caras más amplias hacia el norte y el
sur, permitiendo controlar el sol con facilidad, permitiendo la iluminación natural.
Se presenta a continuación el esquema del plano de techos en el que se aprecian los pabellones de la
Institución Educativa, además de las vistas de la zona de aulas con las sombras arrojadas por los
volúmenes a fines del mes de marzo a las 09:00, 12:00 y 15:00 horas. Se ha elegido el mes de marzo
en la medida que representa la condición más desfavorable, en la medida de las altas temperaturas y
el inicio de las clases.
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Arrojo de sombras de volúmenes el 31 de marzo a las 09:00 horas
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II. CONSIDERACIONES DE DISEÑO BIOCLIMÁTICO.
II.1. RECOMENDACIONES DE CARACTER GENERAL.
Las recomendaciones generales de diseño, asociados al desempeño energético de un edificio

educativo en un emplazamiento con las características citadas, deberán necesariamente recono- cer la
presencia de dos estaciones que, aun siendo suaves y manejables, se diferencian lo suficiente como
para contar con recursos que brinden versatilidad.
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Ante inviernos suaves, y con poca presencia de radiación solar, sólo ayuda cierto nivel de aislamiento por
resistencia o por inercia (masa) y un grado mínimo de hermeticidad (control de la ventilación). En los meses de
verano, aun teniendo temperaturas poco extremas, resulta imprescindible controlar la radiación y permitir el
ingreso del viento, tanto para evacuar el aire que se va calentando al interior, como por la posibilidad de que fluya,
a velocidades controladas, a nivel del cuerpo. Las recomendaciones bioclimáticas más relevantes son las
siguientes:
Es imprescindible procurar la protección de la radiación solar, fundamentalmente en los vanos. La posibilidad de
proteger la superficie, principalmente la horizontal (doble techos o similares) resulta costoso, pero mejorarían
significativamente las condiciones térmicas de los últimos pisos (una solución económica es la distribución de
piedras claras sobre los techos). Es necesario brindar protección solar también en los espacios abiertos (patios, pa-
sillos y rampas con pérgolas, umbráculos, toldos, ramadas o similares). El color claro en las cubiertas, además de
cierto grado de aislamiento, resulta beneficioso. Aun así, los colores claros en paredes y pisos sobre los que la
radiación incida, pueden llegar a ser deslumbran- tes e incomodar lumínica y térmicamente a los usuarios; más aún
si tienen un acabado bri- llante. En estos últimos, además de evitar los colores claros, se debería procurar
superficies permeables que eviten la acumulación del agua.
Resulta recomendable la presencia de inercia térmica en los edificios. Muros y demás elementos estructurales
que cuenten con un mínimo de peso y de grosor que permitan amor- tiguar y aislar de las condiciones exteriores
(se sugiere una medida mínima de 20 cm. de material macizo; mejor aún si se logra tener 25 o 30 cm). Esto
permite mantener fresco el interior durante los días de verano, debido al enfriamiento de la masa durante la
noche, y viceversa. La ventilación nocturna sería un complemento ideal para que la masa (principalmente las
losas) se enfríe en verano de forma efectiva.
El control de la ventilación diurna es un aspecto imprescindible de resolver. En resumen, controlar las corrientes
de aire en los meses más fríos y procurar una ventilación efectiva en los meses cálidos. Este aspecto se tratará de
forma más específica en el siguiente titulo.
Es importante facilitar la estratificación térmica del aire (alejando el aire caliente de los usuarios) para lograr
espacios más frescos en el verano. Esto se logra a partir de dimensiones generosas en la altura interior de los
ambientes, principalmente de aquellos en los que hay muchos ocupantes (aulas, talleres y laboratorios) o que se
ubican en los últimos niveles (expuestos al sol).
En ningún caso debería haber menos de 3.2 metros de distancia entre el piso y el techo, recomendándose entre
3.5 y 4.5 metros.
A continuación se desarrollarán específicamente los aspectos de ventila ción y de protección solar de los vanos.
Cabe resaltar que es casi exclusivamente a través de la orientación, de la disposición y del diseño de los detalles
de los vanos que se controla el ingreso de luz, sol y viento. Se trata, en definitiva, de controlar el ingreso
indiscriminado de radiación solar al interior de los ambientes para evitar el sobrecalentamiento de los mismos, la
incidencia directa sobre los ocupantes y el eventual deslumbramiento; todo ello sin impedir la vista hacia el exterior,
además de mantener la posibilidad de ventilar de forma natural los espacios a través de dichos vanos.
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II.2. RECOMENDACIONES DE VENTILACIÓN.
II.2.1.Comportamiento de los vientos en el proyecto.

Las orientaciones de los vanos de las aulas y los talleres resultan bastante apropiadas en
función de la dirección de los vientos. Basándonos en los datos del SENAMHI, a partir de
los cuales se identifica una dirección recurrente del sur-oeste de los vientos de las 13:00
horas, se puede apreciar que no existe ningún pabellón que exponga su lado más corto
en esa orientación. A partir de esto último, se puede afirmar que todos los bloques
terminan aprovechando potencialmente el recurso de la ventilación cruzada. Es por este
mismo motivo que se hace necesario tener un control efectivo de las corrientes de aire en
los meses de invierno por medio de los sistemas de cerramientos de los propios vanos.
En el caso específico de los Talleres y de las Aulas de Inicial, Primaria y Secundaria, se

identifica la presencia de vanos en las dos caras opuestas de los ambientes, permitiendo la
ventilación cruzada efectiva de los mismos. En cuanto a las dimensiones, el anteproyecto
presenta vanos de dimensiones suficientes como para incluir en ellos un porcentaje
dedicado a la ventilación natural. Dependerá de las áreas asignadas y de los sistemas
mismos de cerramiento que la solución termine siendo la adecuada.
Se presenta a continuación un esquema tentativo del recorrido de los vientos en la zona de

las aulas. Cabe mencionar que las alturas y las distancias en la que se encuentran los
edificios circun- dantes nos permite asumir que su influencia es limitada en el
comportamiento de los vientos en el proyecto.
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Esquema de recorrido de vientos sobre el proyecto.
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II.2.2. Criterios de diseño y dimensionamiento de vanos.

Si bien las diferencias en las condiciones climáticas no son muy notorias entre las
estaciones del invierno y del verano, en la primera de ellas resulta necesario evitar que
la ventilación ingrese de forma directa al interior de los ambientes educativos. Mientras
tanto, en muchos momentos del verano, sobre todo en las horas cercanas al mediodía,
resulta necesario crear una ventilación cruzada. Ella no sólo permitirá renovar un aire más
caliente, sino además podría incidir directamente a nivel de los estudiantes para refrescar
y llevarse directamente el calor del cuerpo. Todo ello nos obliga a que las soluciones de
carpintería permitan una versatilidad suficiente, en la que se priorice por un lado la
capacidad de hermetizar el ambiente, y por otro la de dirigir la corriente de aire en función
de los requerimientos del momento.
Como ya se adelantó, la condición de ventilación cruzada está asegurada en la propuesta.

La dis- posición de vanos planteada, en forma de ‘U’ invertida, es de por sí adecuada en la
medida que se consideren dos condiciones:
- que la parte alta horizontal del vano sea concebida de tal forma que pueda
direccionar la corriente de aire hacia la parte alta o baja del espacio interior
(elementos pivotantes en horizontal o tipo vitrovent).
- que las partes verticales laterales tengan la posibilidad de abrir paños en la parte
inferior y superior de los mismos de manera independiente; caso contrario, en la
medida que sólo se pueda abrir la parte superior, que cumpla la premisa del párrafo
previo.
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Con respecto a la separación mínima que debería existir entre pabellones, a efectos
de evitar que la ‘sombra de viento’ (zona posterior al volumen con respecto a la
dirección del viento en la que la velocidad disminuye considerablemente) perjudique
a bloques contiguos en verano, se eviden- cia que no es la óptima en algunas partes
del proyecto. La cercanía entre bloques que obliga un programa arquitectónico denso 12
en un área relativamente reducida no permite resolver a priori el tema. En todo caso,
los espacios creados en medio de los bloques más largos (Pabellones C y E)
terminan siendo una salida que permite aliviar el problema.
En cuanto al área efectiva de abertura de vanos (área neta capaz de abrirse o

cerrarse), y tomando como referencia las normativas y recomendaciones que existen
al respecto, se sugiere que este represente un valor mínimo del 10 % del área de
piso para el caso de las Aulas (la norma indica específicamente 7.5 %). Estas
deberán estar repartidas de forma equilibrada entre los paramen- tos que contienen
los vanos y siguiendo las recomendaciones de operatividad ya sugeridas.
Tomando como referencia las dimensiones tipicas de los diferentes tipos de

ambientes de estu- dio, se presenta la siguiente tabla:
Área de superficie del ambien- Área efectiva de abertura

Ambiente
te de vanos*
Aulas (10%) 57 m² 5.7 m²
Laboratorios (7.5%) 93 m² 7 m²
Talleres (7.5%) 87 m² 6.5 m²
* Área total, suma de todas las aberturas (sin incluir el vano de puerta).
Las vistas del anteproyecto (planos, cortes y elevaciones) indican que las áreas
propuestas cum- plen con los requerimientos sugeridos en Aulas y Talleres (en la
medida que se destine la mitad del área del vano a la ventilación), resultando
necesario ampliar el área en los laboratorios, ade- más de asegurarse la ventilación
cruzada.
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II.3. RECOMENDACIONES DE PROTECCIÓN SOLAR.
II.3.1.Caracterización de los vanos.

En base a la descripción de los pabellones presentada en el titulo I.2, los siguientes
ambientes recibirán en adelante, y en función de la orientación de sus vanos, un
tratamiento similar para efectos de cálculo de los elementos de protección solar:
Pabellón Ambientes* Orientación**

Aulas de Secundaria y Talleres (Pabellón C)
CeI NNO / SSE
y Aulas de Primaria (Pabellón I)
Talleres (Pabellón D)
Aulas de Secundaria (Pabellón E)
D, E, F, H N/S
Oficinas administrativas y Biblioteca (Pabellón F)
Aulas de Primaria (Pabellón H)
G Laboratorios y CRT’s (Pabellón G) N/S/E
Educación Inicial (Pabellón J)
J***, L E/O
Oficinas administrativas de E. Inicial (Pabellón L)
K Cafetería (Pabellón K) O
N*** Educación Inicial (Pabellón N) N/S/E/O
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* Los vanos que dan a pasillos techados y orientados al Norte y al Sur no

requerirán de pro- tección solar adicional.
** Las orientaciones son aproximadas y se ordenan de esa manera para simplificar
la identifi- cación de los mismos. En los cálculos se considerarán los
ángulos exactos. 13
*** En ambos los casos existe una protección planteada. Es necesario comprobar si
el ángulo de protección de diseño está resuelto.
Celular: 943-462630, 976-118574
II.3.2.Incidencia solar en vanos y cálculo de ángulos de diseño de protectores.
Se presenta a continuación los ábacos de fugas superpuestos a las Proyecciones Solares

Equidis- tantes correspondientes a la latitud de la Institución Educativa bajo cada una de las
condiciones de orientación de vanos. Los ángulos de diseño se muestran sobre el resultado
gráfico y se sugieren un par de propuestas por cada situación en el titulo siguiente.
Cabe resaltar que, en función de los datos climáticos descritos, así como del tipo de
actividad a la que está referido el proyecto, se ha considerado necesario evitar el ingreso de
radiación directa a todos los ambientes de uso continuo (aulas, talleres, oficinas, etc.) entre
las 8 de la mañana y 4 de la tarde entre los meses de noviembre y abril y entre las 9 de
la mañana y las 3 de la tarde entre los meses de mayo y octubre. Cabe recalcar que la
presencia de protectores que cumplan con las exigencias previas, seguirán evitando en
buena medida el ingreso de radiación solar directa, momentos antes y después de las
horas para los que fueron dimensionados; el nivel de protección será mayor en la medida
que se acerquen a los límites planteados.
En todos los casos se colocará el punto de prueba (‘P’) a la altura del alféizar de los vanos y
hacia la parte exterior del mismo, con lo que se asume que la porción de cielo visto
coincidirá siempre con 180° de ángulos acimutales y 90° de ángulos de altura. Asimismo, no
se considerará la presencia de obstrucciones exteriores en la medida que las alturas de
las edificaciones no son consi- derables, además de el hecho de que los resultados serán
aplicados a vanos ubicados a diferentes alturas.
Celular: 943-462630, 976-118574
Los ambientes de servicios higiénicos, almacenes, depósitos, vestuarios o similares,

no se con- siderarán en los cálculos de protección solar debido a la naturaleza de los
mismos. También es preciso tomar en cuenta que existen muchos vanos que están 14
orientados hacia pasillos que se encuentran techados y cuya dimensión (2.40 m)
asegura una protección solar suficiente, evitando el uso de protectores
adicionales.
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II.3.3. Recomendaciones de diseño y dimensionamiento de protectores solares.

Las propuestas presentadas en la página siguiente se basan en los ángulos identificados
previa- mente y resultan siendo aproximaciones que buscan proteger de la radiación solar
directa en las horas anteriormente indicadas. Una elección muy precisa llevaría a correr el
riesgo de generar elementos de mayores dimensiones que podrían disminuir de manera
indeseada el nivel de ilu- minación al interior de los espacios. Cabe señalar que, sobre los
ángulos propuestos (específica- mente los verticales), se considera factible una ampliación
de hasta 5 grados adicionales que, si bien obligaría a la utilización ocasional de cortinas o
similares para controlar las eventuales situaciones de deslumbramiento, no significaría un
riesgo de sobrecalentamiento al interior.
En cualquiera de los casos, es muy recomendable la utilización de los elementos

denominados ‘repisas de luz’ (en inglés lightshelves) en la medida que no solamente evitan
el ingreso del sol, sino que ayudan a equilibrar el nivel de iluminación del ambiente
interior, al evitar el ingreso exagerado de la luz en la parte cercana al vano, reflejando parte
de la misma hacia el cielo raso interior y permitiendo la reflexión final hacia la zonas más
alejadas de las ventanas de mayores dimensiones. Ver la opción (e) en la página
subsiguiente.
Para el caso eventual de las aulas que contienen computadoras o similares, es necesario
considerar que el plano de trabajo (monitores) está en posición vertical y tienen el acabado
reflejante. Para evitar el deslumbramiento es necesario disponer el mobiliario de tal forma
que el ingreso de la luz se dé en forma lateral con respecto a la superficie de las pantallas.
Es recomendable com- plementar la recomendación previa con protectores que eviten la
vista directa del cielo para evitar el deslumbramiento directo o indirecto debido al brillo del
mismo. La utilización de persianas horizontales, con un cierto grado de inclinación en sus
lamas, resulta siendo lo más adecuado.
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En la medida que la totalidad de los volúmenes comparten las orientaciones 21

consideradas en los cálculos realizados, las soluciones particulares podrán tomar en
cuenta el ángulo deducido y resolver la geometría del eventual protector solar
según cada caso.
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A continuación se presentan dos gráficos con soluciones genéricas que muestran las
diferentes posibilidades de resolver el protector solar bajo el requerimiento de un mismo
ángulo: sea vertical u horizontal.
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II.3.4.Recomendaciones complementarias para el diseño de protectores solares.

Al margen de la solución de protección solar específica que se escoja, y con la
condición de que se respeten los ángulos de inclinación que definieron la geometría
de los mismos, resulta importante tomar en cuenta las siguientes consideraciones
para lograr que los elementos de protección planteados no resulten
contraproducentes desde el punto de vista térmico, lumínico, de la segu- ridad, del
mantenimiento, etc.
- Resulta muy recomendable que, por el tipo de clima, los protectores (celosías,
persianas, repisas, toldos, etc.) estén dispuestos al exterior del vano para efectos de
detener la energía radiante antes de que ingrese al espacio utilizado.
- Se recomiendan colores muy claros que permitan la reflexión de la luz hacia el
interior en caso de persianas o similares para asegurar un nivel de iluminación
adecuado de los ambientes. Es preferible el acabado rugoso o mate para generar
reflexión difusa y evitar eventuales deslumbramientos.
- El material a utilizarse deberá ser durable y resistente a las condiciones exteriores:
cambios bruscos en las condiciones de soleamiento, temperatura, humedad relativa,
vientos y de eventuales precipitaciones.
- El material utilizado en el protector deberá ser resistente a cierto grado de manipulación
o de impactos, producto de actividades de mantenimiento u otras de tipo ocasional
(deporti- vas o de vandalismo).
- Aun cuando los elementos con mecanismos móviles suelen ser los ideales, en la medida
que brindan la posibilidad de adecuarse a diferentes situaciones térmicas o lumínicas, se
sugieren componentes fijos para evitar mecanismos que puedan complejizar y encarecer
la concepción, la instalación y el mantenimiento de los mismos.
- Así mismo, se deberá pensar en la facilidad que deberá tener el proceso de fabricación,
ins- talación, mantenimiento y limpieza, además de evitar complicaciones frente a un
eventual reemplazo parcial o total del componente, en la medida de la disponibilidad de
materiales y mano de obra apropiada en el lugar.
- Se sugiere contemplar un ángulo mínimo de inclinación de los elementos protectores,
para permitir que el agua, producto de la limpieza o de ocasionales precipitaciones,
escurra hacia el exterior, alejándola de los vanos y los propios muros del edificio.
- Por último, resulta indispensable procurar que los elementos no sólo den un aspecto
agra- dable y estimulante al proyecto, sino que aspiren a sintonizar con el edificio,
permitiendo una composición de conjunto original y valiosa, en tanto su pertinencia
frente al clima sin- gular que posee el emplazamiento.
Oficina: Jr. Las Orquídeas Mz. 162 lote 19 cuarto piso – Urb. Villón Alto, distrito de Huaraz, provincia de Huaraz - Ancash
Celular: 943-462630, 976-118574
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Diseño Bioclimatico

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CONTRATO N° 062-2017-GRA

ELABORACIÓN DEL EXPEDIENTE TÉCNICO DEL

CRITERIOS DE DISEÑO BIOCLIMÁTICO PARA LA

Arquitecto Francois Courquin

martinfwr@hotmail.com / 99 653 8824

Huaraz, Junio de 2018

II. CONSIDERACIONES DE DISEÑO BIOCLIMÁTICO.

Mapa 01. y Mapa

En cuanto a las características climáticas existentes en el distrito de Nuevo Chimbote, se

Temperatura del Aire (°C)

Máxima media Media Mínima media

Humedad Relativa Media del Aire (%)

Las características del viento en cuanto a frecuencia, dirección y velocidad en la

I.2. CARACTERÍSTICAS DE RECORRIDO SOLAR.

I.2. La Institución Educativa “República Argentina”.

Arrojo de sombras de volúmenes el 31 de marzo a las 09:00 horas

Arrojo de sombras de volúmenes el 31 de marzo a las 12:00 horas

Arrojo de sombras de volúmenes el 31 de marzo a las 15:00 horas

II. CONSIDERACIONES DE DISEÑO BIOCLIMÁTICO.

II.1. RECOMENDACIONES DE CARACTER GENERAL.

Las recomendaciones generales de diseño, asociados al desempeño energético de un edificio

II.2. RECOMENDACIONES DE VENTILACIÓN.

II.2.1.Comportamiento de los vientos en el proyecto.

En el caso específico de los Talleres y de las Aulas de Inicial, Primaria y Secundaria, se

Se presenta a continuación un esquema tentativo del recorrido de los vientos en la zona de

Esquema de recorrido de vientos sobre el proyecto.

II.2.2. Criterios de diseño y dimensionamiento de vanos.

Como ya se adelantó, la condición de ventilación cruzada está asegurada en la propuesta.

En cuanto al área efectiva de abertura de vanos (área neta capaz de abrirse o

Tomando como referencia las dimensiones tipicas de los diferentes tipos de

Área de superficie del ambien- Área efectiva de abertura

II.3. RECOMENDACIONES DE PROTECCIÓN SOLAR.

II.3.1.Caracterización de los vanos.

Pabellón Ambientes* Orientación**

* Los vanos que dan a pasillos techados y orientados al Norte y al Sur no

II.3.2.Incidencia solar en vanos y cálculo de ángulos de diseño de protectores.

Se presenta a continuación los ábacos de fugas superpuestos a las Proyecciones Solares

Los ambientes de servicios higiénicos, almacenes, depósitos, vestuarios o similares,

II.3.3. Recomendaciones de diseño y dimensionamiento de protectores solares.

En cualquiera de los casos, es muy recomendable la utilización de los elementos

En la medida que la totalidad de los volúmenes comparten las orientaciones 21

II.3.4.Recomendaciones complementarias para el diseño de protectores solares.

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