Tarea 1 Medicionycinematica Grupo 346

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación

Ejercicios Asignados para desarrollar el trabajo colaborativo de la unidad 1,
correspondiente a la tarea 1 del curso de Física General de la UNAD.
1. Descripción general del curso
Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común
Nombre del curso Física General
Código del curso 100413
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si No X
Número de créditos 3
2. Descripción de la actividad. Tarea 1- Medición y cinemática.
UNIDAD No 1: Medición y cinemática.
Tipo de
Individual X Colaborativa X Número de semanas 4
actividad:
Momento de la Intermedia,
Inicial X Final
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de actividad: Seguimiento y
75 puntos evaluación del aprendizaje
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: jueves, 3 de octubre
viernes, 6 de septiembre de 2019 de 2019
Competencia a desarrollar: El estudiante emplea los principios físicos de la cinemática para
la resolución de situaciones problema.
Temáticas a desarrollar: Movimiento en una dimensión, cantidades escalares y vectoriales,
y movimiento en dos dimensiones.
3. Asignación de ejercicios de la unidad 1:
Tutor virtual asignado:

Ejercicios asignados Nombres y apellido del estudiante Grupo No
Estudiante No 1 DIEGO ARMANDO CUELLAR
Estudiante No 2 CAROL YOJANA CUEVAS
Estudiante No 3
Estudiante No 4
YUDY YISETH GUTIERREZ
JOAN SEBASTIAN RICO
346
Estudiante No 5 Estudiante No 5
Tabla 1. Nombres y apellidos de los estudiantes y No de grupo.
El desarrollo de los ejercicios se realiza en el numeral 4, Enunciados y desarrollo de los ejercicios

de la tarea 1 de la unidad 1 “Medición y cinemática” del presente documento.
Cada estudiante presenta en el foro los aportes, dudas y desarrollo del ejercicio colaborativo y
de los ejercicios individuales asignados y participa en la consolidación del informe final, según
como se presenta en la siguiente tabla 2:
Ejercicio Fecha en la que debe ser presentado:

Colaborativo de la unidad 1 Del 06 al 12 de septiembre de 2019.
Movimiento unidimensional Del 13 al 18 de septiembre de 2019.
Cantidades escalares y vectoriales Del 19 al 24 de septiembre de 2019.
Movimiento bidimensional Del 25 al 30 de septiembre de 2019.
Consolidación del informe final Del 01 al 03 de octubre de 2019.
Tabla 2. Cronograma de entrega de aportes en el foro colaborativo de la unidad.
4. Enunciados y desarrollo de los ejercicios de la tarea 1 de la unidad 1 “Medición y

cinemática”
A continuación, se presentan el ejercicio colaborativo y la lista de ejercicios individuales

asignados por el tutor (Según la tabla 1) a cada uno de los estudiantes que conforman el grupo
colaborativo.
Ejercicio Colaborativo de la unidad 1 “Medición y cinemática:
El desarrollo del ejercicio colaborativo consiste la revisión de la lectura “lanzamiento de

proyectiles” y en la presentación en la tabla 6 del enlace de grabación de un vídeo entre 4 y 5
minutos en el que estudiante demuestre que utilizó el simulador en línea para verificar un
principio o ley física (El vídeo puede ser subido a un canal de vídeo como YouTube o similares),
junto con el vídeo cada estudiante presenta la respuesta a la pregunta asignada con base en el
trabajo realizado en el simulador de la universidad de colorado1 y la revisión de la lectura.
1
Recurso tomado de https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics
Lectura: lanzamiento de proyectiles.
En la vida real, el movimiento de un objeto se realiza en el plano, y de manera más general en

el espacio. Cuando un objeto se lanza cerca de la superficie de la Tierra, es decir, dentro del
campo gravitacional terrestre de tal manera que éste forma un ángulo de inclinación con
respecto a la horizontal mayor a cero grados e inferior a 90, la trayectoria parabólica que realiza
se puede describir como la composición de dos movimientos independientes, el Movimiento
Rectilíneo Uniforme (M.R.U.) y el Movimiento Uniformemente Acelerado (M.U.A.), el primero
sobre el horizontal y el segundo sobre el vertical.
Ejemplos de este tipo de movimiento son la trayectoria descrita por una pelota de futbol al ser
pateada o una pelota de béisbol al ser impactada con el bate, por nombrar algunos solamente,
es decir, que, en nuestra cotidianidad hemos tenido la oportunidad de observar el movimiento
o lanzamiento de proyectiles. Esta forma cotidiana de movimiento es simple de analizar siempre
y cuando se asuma que los siguientes dos postulados se cumplen:
 La aceleración gravitatoria g es constante durante todo el intervalo de tiempo del

movimiento y, además, siempre apunta hacia abajo (El valor de la aceleración en todos
los cálculos y laboratorios del curso se trabaja con su valor estándar de 9.81 m/s2).
 Los efectos de la resistencia del aire sobre el objeto en movimiento pueden ser ignorados.
Con base en los dos postulados anteriores, se presenta a continuación, el análisis del
movimiento de proyectiles o tiro parabólico:
Supongamos que en el tiempo inicial de (t=0.0 s), un proyectil se lanza de tal manera que su
vector de posición inicial en un sistema de coordenadas cartesianas (x, y) es 𝑟⃗0 = (𝑥0 , 𝑦0 ); la
velocidad inicial del proyectil tiene una magnitud v0 y forma un ángulo de inicial θ con respecto
a la horizontal. Bajo estas condiciones las diferentes características en cualquier instante de
tiempo t están definidas por las siguientes de las siguientes expresiones:
● Componentes rectangulares de la velocidad inicial (para t=0.0 s):
𝑣0𝑥 = 𝑣0 cos 𝜃 (1)
𝑣0𝑦 = 𝑣0 sin 𝜃 (2)
● Componentes de la velocidad en un instante de tiempo “t” (para t≠0):
𝑣𝑥(𝑡) = 𝑣0𝑥 = 𝑣0 cos 𝜃 = 𝐶𝑜𝑛𝑠𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒 (3)
𝑣𝑦(𝑡) = 𝑣0 sin 𝜃 − 𝑔𝑡 (4)

● El tiempo que el proyectil permanece en el aire desde que se lanza hasta que impacta el
suelo se llama tiempo de vuelo (tv), el cual está dado por la expresión:
2𝑣0 sin 𝜃 (5)

𝑡𝑣 =
𝑔
● Altura máxima que alcanza el proyectil (para t=tv/2, donde tv es el tiempo de vuelo):
(𝑣0 )2 (sin 𝜃)2

𝑦𝑀á𝑥 = (6)
2𝑔
● Alcance horizontal máximo (para t=tv donde tv es el tiempo de vuelo):
(𝑣0 )2 sin 2𝜃
𝑥𝑀á𝑥 = (7)
𝑔
● Posición del proyectil en un instante de tiempo “t”:
𝑥(𝑡) = 𝑥0 + 𝑣𝑥 𝑡 (8)
1 (9)
𝑦(𝑡) = 𝑦0 + 𝑣0𝑦 𝑡 − 𝑔𝑡 2
2
NOTA: en todas las ecuaciones anteriores (1 a la 9), el valor de la gravedad es

aproximadamente igual a 9.81 m/s2.
Figura 1. Componentes de la velocidad en el lanzamiento de un proyectil.

La ecuación (3) muestra que la velocidad horizontal permanece constante debido a que en esa
dirección la aceleración es cero (ax=0.00 m/s2). En cambio, la componente vertical de la
velocidad inicialmente es positiva (ver punto P0 de la figura 1) y comienza a disminuir hasta que
se hace cero (ver punto P3 de la figura 1, este punto es tv/2) y luego cambia de dirección
apuntando hacia abajo (ver punto P4 de la figura 1).
En la figura 1 se observa que la componente horizontal de la velocidad siempre apunta hacia el

este con igual magnitud, dicho de otra manera, es constante, esto físicamente significa que
independiente del tiempo en que se mida, su valor es siempre el mismo (como lo muestra la
ecuación 3). Por otro lado, la componente vertical de la velocidad cambia a medida que el tiempo
cambia, esto es, las características de la componente vertical de la velocidad dependen del
tiempo.
Si se aplica el método de sustitución entre las ecuaciones 8 y 9 para eliminar la variable temporal
(t) se llega a la ecuación 10 del proyectil en el plano.
𝑔(𝑥 − 𝑥0 )2 (10)
𝑦 − 𝑦0 = (𝑥 − 𝑥0 ) tan 𝜃0 −
2𝑣0 2 𝐶𝑜𝑠 2 𝜃0
la cual determina la posición x o y del proyectil en cualquier instante y por ende la trayectoria
del proyectil. Esta expresión es de la forma y = c + ax + bx2 (cuadrática), y representa la
ecuación de una parábola. Cuando x0 = y0 = 0 m dicha parábola pasa por el origen. Nótese que
la trayectoria está completamente especificada si se conocen x0, y0, v0 y θ0 (Uson, s.f.).2
Trabajo con el simulador “Movimiento de un proyectil”
En las tablas 3 y 5, se describe el proceso que debe realizar cada estudiante en el simulador
“Movimiento de un proyectil” de la universidad de colorado. De los dos procesos descritos (tabla
3 y 5), solamente el proceso de la tabla 5 quedará registrado en un vídeo que posteriormente
debe ser subido a internet por el estudiante y cuyo enlace debe ser incluido en la tabla 6 del
presente documento. NOTA: al final de la descripción del proceso se presentan los enlaces de
dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a paso de cómo se utiliza el simulador y
segundo explica cómo se genera el enlace de la grabación del video.
Descripción del proceso:
a) Ingrese al simulador, haciendo clic en el siguiente enlace:

https://phet.colorado.edu/es/simulation/projectile-motion
b) Coloque el blanco a la distancia definida y asignada en la tabla 3.
2
Uson, Mexico. Universidad de sonora (s.f.) Movimiento de proyectiles. Recuperado de
http://www.fisica.uson.mx/mecanica/proyectiles/Documentacion/TeoriaProyectiles.htm
c) Seleccione el tipo de proyectil que se indica en la tabla 3 (No seleccionar la resistencia
del aire).
d) Asigne un valor a la masa del proyectil.
e) Modifique el ángulo de lanzamiento del cañón de tal manera que intente dar en el blanco;
realice al menos tres intentos y registre en la tabla 3 los valores de uno de esos
lanzamientos realizados.
NOTA: El proceso descrito entre a) y e) no debe quedar grabado en el video, el vídeo debe
ser realizado con el proceso descrito en la tabla 5 del presente documento.
Datos Estudiante Estudiante Estudiante Estudiante Estudiante

“Diego “Nombres y “Nombres y “Nombres y “Nombres y
Armando apellidos del apellidos del apellidos del apellidos del
Cuellar estudiante No estudiante No estudiante No estudiante No
González No 2” 3” 4” 5”
1”
Distancia (m) 19 19 19 19 19
Tipo de proyectil Humano Humano Humano Humano Humano
Masa (kg) 30 kg 72kg 70 kg
25 kg 58 kg 75 kg
20 kg 80 kg
Velocidad inicial 17 m/s 20m/s 18 m/s
(m/s) 18 m/s 15 m/s 18 m/s
14 m/s 18 m/s
Ángulo de 55° 80° 70° 73°
lanzamiento 30° 65° 60°
(grados) 36° 62° 67°
Alcance 27,68 m 14.1m 14,74 m 19 m
horizontal 28,60 m 17,57 m 19 m
máximo (m) 19,00 m 19,01 m 19 m
Altura máxima 9,88 m 19.77m 10,13 m 15,1 m
(m) 4,13 m 9,42 m 12,38 m
3,45 m 8,94 m 13,99 m
Tiempo para 1,42 s 2.01s 1,44 s 1,75 s

alcanzar la altura 0,92 s 1,39 s 1,59 s
máxima (m) 0,84 s 1,35 s 1,69 s
Tiempo de vuelo 2,88 s 4s 2,87 s 1,75 * 2
(s) 1,83 s 2,77 s 1,59 * 2
1,68 s 2,70 s 1,699 s
Tabla 3. Valores del lanzamiento del proyectil.
PANTALLAZO: MOVIMIENTO DE UN PROYECTIL
ESTUDIANTE 1.
ESTUDIANTE 3.
ESTUDIANTE 4.
En la siguiente tabla, se presentan la información necesaria para hacer la grabación del vídeo
solicitado en el desarrollo del ejercicio colaborativo:
Descripción Enlace Vídeo explicativo Enlace página del recurso

Uso del simulador de la universidad https://youtu.be/YRNwX https://phet.colorado.edu/es
de colorado. V0JsD0 /simulation/projectile-
motion
Uso del recurso screencast-o-matic https://youtu.be/QgB- https://screencast-o-
para hacer la grabación del vídeo y Q7Ic-d0 matic.com/
proceso para generar el enlace del
vídeo en línea.
Tabla 4. Vídeo tutoriales que explican el proceso para generar el enlace de grabación del vídeo.
Aclaraciones sobre la realización del video:
Al inicio de la grabación del vídeo el estudiante se presenta y se muestra en primer plano ante
la cámara del computador, durante este primer momento debe presentar su documento de
identidad, se recomienda por políticas de la privacidad de la información mostrar solamente sus
nombres y apellidos, sin necesidad de presentar el número del documento. En conclusión,
mientras se realiza la explicación del ejercicio colaborativo la cámara de su computador debe
permanecer como una ventana flotante, de tal manera que el rostro del estudiante sea visible
en toda la grabación.
Con base en el trabajo realizado en el simulador y la revisión de la lectura “Lanzamiento de

proyectiles” responda la o las preguntas asignadas en la tabla 5. NOTA: En el video cada
estudiante registra el proceso realizado para responder a las preguntas de la tabla 5.
Pregunta y/o proceso asignado a DIEGO ARMANDO CUELLAR

a) Si se aumenta el ángulo, ¿el proyectil llega más cerca o más lejos?
b) ¿Con qué ángulo se obtiene el mayor alcance?
c) ¿Con qué ángulo se obtiene la mayor altura? ¿Cómo se llama ese movimiento?
d) Si se aumenta la velocidad, ¿el proyectil llega más cerca o más lejos?
Respuesta (s):
a) Llega más lejos, porque la velocidad es constante, no cambia
b) Con 30°
c) Con el ángulo de 55°, Movimiento rectilíneo uniforme (M.R.U)
d) Llega más lejos, porque el proyectil lleva una velocidad uniforme.
Pregunta y/o proceso asignado a CAROL YOJANA CUEVAS
a) ¿Qué tipo de movimiento realiza un proyectil en dirección horizontal? (MRU o MRUV)
Justifique su respuesta.
b) ¿Qué tipo de movimiento realiza un proyectil en dirección vertical? (MRU o MRUV)
c) ¿Cuál de los dos movimientos está influenciado por la gravedad, el horizontal o el vertical?
Respuesta(s):
a) Significa que el desplazamiento es igual a la velocidad inicial del plano x por el
tiempo, su velocidad es constante en vector x.
b) Un ejemplo es el movimiento de caída libre vertical, la partícula partiendo en
reposo es acelerada por una fuerza constante. La velocidad varía linealmente
respecto al tiempo. Mientras sube, la aceleración de la gravedad actúa en
sentido opuesto al de la velocidad. El tiempo que tarda en subir, es el mismo
tiempo que emplea para llegar desde la altura máxima al punto de partida.
c) Está asociado a la caída libre, influenciado por la aceleración de la gravedad.
Mientras baja, la aceleración de la gravedad actúa en el mismo sentido a la de
la velocidad, por lo tanto, la aceleración de la gravedad toma como valor
negativo.
Pregunta y/o proceso asignado a YUDY YISETH GUTIERREZ
Pregunta: ¿El alcance (distancia horizontal máxima), en un movimiento parabólico depende
de la masa del cuerpo que lo describe? Emplear la simulación para verificar la respuesta,
cambiando el objeto a lanzar. (registrar los valores obtenidos)
Respuesta (s):
Se realizó uso del Simulador Phet para lanzar diferentes objetos (masa diferente)
manteniendo constante la velocidad inicial (18 m/s), el ángulo de disparo (60°) y la altura del
cañon (0 m), obteniéndose los siguientes resultados:
 Bala de cañon de 31 kg = distancia horizontal 28,6 m
 Proyectil de 200 Kg = distancia horizontal de 28,6 m

 Pelota de golf de 5 Kg = distancia horizontal de 28,6 m
 Coche de golf de 5000 Kg = distancia horizontal de 28,6 m
Teniendo en cuenta los resultados obtenidos, se logra concluir que la masa (peso del objeto
lanzado) no afecta la distancia máxima horizontal en el movimiento parabólico debido a que
en los 4 casos se obtuvo el mismo resultado (28,6 m).
La distancia máxima horizontal se ve afectado por dos factores:

1. El ángulo de lanzamiento: entre menor sea el ángulo mayor es la distancia horizontal
pero menor la altura máxima. Entre mayor sea el ángulo menor es la distancia
horizontal pero mayor la altura máxima.
Ejemplo: si lanzo un objeto de 5000 kg con una velocidad inicial de 18 m/s y un ángulo
de 80°, obtengo una altura máxima de 16,02 m y una distancia horizontal máxima de
11,30 m. Pero si lanzo el mismo objeto de 5000 kg con la misma velocidad inicial de
18 m/s pero un ángulo de 50°, obtengo una altura máxima de 9,69 m y una distancia
horizontal máxima de 32,53 m.
Pregunta y/o proceso asignado a JOAN SEBASTIAN RICO

Pregunta: ¿Cree que la distancia vertical (altura máxima) de un objeto depende de la masa?
Emplear la simulación para verificar la respuesta, cambiando el objeto a lanzar. (registrar los
valores obtenidos)
Respuesta: No porque la masa no depende de la altura máxima, siempre y cuando la
dimensión del proyectil sea acorde a la orientación vertical y al destacar que la altura máxima
de este movimiento no depende de la masa del proyectil u objeto lanzado.
Pregunta y/o proceso asignado a Estudiante No 5
Averiguar cuál es la gravedad en Júpiter y lanzar una pelota de fútbol en ese lugar.
Compararla con la misma pelota (lanzada a la misma velocidad y con el mismo ángulo en la
tierra). Escribir las conclusiones obtenidas con respecto a la influencia de la gravedad en el
tiro parabólico en el siguiente espacio:
Respuesta:
Tabla 5. Respuestas a las preguntas formuladas con base en el trabajo realizado en el simulador y la lectura asignada.
En la tabla 6, cada estudiante presenta el enlace de grabación del video donde demuestre el
trabajo realizado en el simulador:
Nombres y apellidos del estudiante: Enlace de grabación del vídeo:

DIEGO ARMANDO CUELLAR https://youtu.be/r3I3KeTgfeI
CAROL YOJANA CUEVAS
YUDY YISETH GUTIERREZ https://screencast-o-matic.com/watch/cq6fnXuo5K
JOAN SEBASTIAN RICO https://www.youtube.com/watch?v=kImhXKmJRJc
Estudiante No 5
Tabla 6. Enlace de grabación del vídeo del trabajo colaborativo.
Ejercicios individuales asignados de la unidad 1 “Medición y cinemática:
A continuación, se presenta la lista de ejercicios individuales asignados a cada estudiante:
Ejercicios Asignados a DIEGO ARMANDO CUELLAR (Estudiante No 1)
Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 1) GRUPO No: 346

DIEGO ARMANDO CUELLAR
Un avión que parte horizontalmente desde el reposo y alcanza una velocidad de despegue de
177 milla/h; en ese momento el avión se eleva hasta que logra una velocidad de crucero de
551 milla/h, la cual permanece estable en el resto del viaje. A partir de esta información,
determine:
A. la distancia que el avión recorre en tierra antes de que logre despegar, si utiliza 77,0
s para alcanzar su velocidad de despegue.
B. el tiempo que el avión utiliza desde que despega hasta alcanzar su velocidad de crucero,
teniendo en cuenta que desde que despega hasta ese punto, el avión recorre una
distancia 4,46 km (asuma que el avión asciende en línea recta). NOTA: presente los
resultados en unidades del sistema internacional de medidas (S.I.)
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Movimiento Rectilíneo Conversión de unidades: Despeje de variables:
Uniformemente Acelerado Durante el desarrollo del En el punto B, realice el
(M.R.U.A): en el desarrollo del ejercicio se hace necesario despeje de la variable t, ya
ejercicio se observa que existe convertir algunas unidades de que se hace necesario hallar
una aceleración constante sobre medida, con el fin de trabajar el tiempo final utilizado por
una misma línea recta. con el S.I. el avión para alcanzar su
velocidad de crucero.
Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:

A.
𝒕𝟎 = 𝟕𝟕 𝒔
𝑽𝒇 = 𝟏𝟕𝟕 𝒎𝒊/𝒉
𝑽𝟎 = 𝟎 𝒎𝒊/𝒉
𝒅 =?
𝒂 =?
Nota:
𝟏 𝒎𝒊 = 𝟏𝟔𝟎𝟗 𝑲𝒎
𝟏 𝑲𝒎 = 𝟏𝟎𝟎𝟎 𝒎
𝟏 𝒉 = 𝟑𝟔𝟎𝟎 𝒔
𝒎𝒊 𝟏𝟔𝟎𝟗 𝑲𝒎 𝟏𝟎𝟎𝟎 𝒎 𝟏𝒉 𝒎 𝒎
𝟏𝟕𝟕 ∗ ∗ ∗ = 𝟕𝟗𝟏𝟎𝟗, 𝟏𝟕 = 𝟕. 𝟗𝟏 ∗ 𝟏𝟎𝟒
𝒉 𝟏 𝒎𝒊 𝟏 𝒌𝒎 𝟑𝟔𝟎𝟎 𝒔 𝒔 𝒔
Hallamos la aceleración inicial hasta alcanzar la velocidad de despegue:
𝟒𝒎
𝑽𝒇 − 𝑽𝒐 𝟕. 𝟗𝟏 ∗ 𝟏𝟎 𝒔 − 𝟎 𝒎
𝒂= = = 𝟏. 𝟎𝟐𝟕 ∗ 𝟏𝟎𝟑 𝟐
𝒕 𝟕𝟕 𝒔 𝒔
Teniendo la aceleración inicial, hallamos la distancia recorrida:
𝟏 𝟏 𝒎
𝒅= ∗ 𝒂 ∗ 𝒕𝟐 + 𝑽𝒐 ∗ 𝒕 = ∗ (𝟏. 𝟎𝟐𝟕 ∗ 𝟏𝟎𝟑 𝟐 ) ∗ (𝟕𝟕 𝒔)𝟐 + (𝟎) ∗ (𝟕𝟕 𝒔)
𝟐 𝟐 𝒔
= 𝟓𝟏𝟎 ∗ 𝟓𝟗𝟐𝟗
= 𝟑. 𝟎𝟐 ∗ 𝟏𝟎𝟔 𝒎
B.
𝒕𝟎 = 𝟕𝟕 𝒔
𝒎𝒊 𝒎 𝒎
𝑽𝒇 = 𝟓𝟓𝟏 = 𝟐𝟒𝟔𝟐𝟔𝟔, 𝟑𝟗 = 𝟐. 𝟒𝟔 ∗ 𝟏𝟎𝟓
𝒉 𝒔 𝒔
𝒎𝒊 𝒎 𝒎
𝑽𝟎 = 𝟏𝟕𝟕 = 𝟕𝟗𝟏𝟎𝟗, 𝟏𝟕 = 𝟕. 𝟗𝟏 ∗ 𝟏𝟎𝟒
𝒉 𝒔 𝒔
𝒅 = 𝟒, 𝟒𝟔 𝒌𝒎 = 𝟒𝟒𝟔𝟎 𝒎
𝒕𝒇 =?
Teniendo la siguiente formula:
𝑽𝟎 + 𝑽 𝒇
𝒅=( )∗𝒕
𝟐
Procedemos a despejar la formula en función de t:
𝒅 𝟒𝟒𝟔𝟎 𝒎 𝟒𝟒𝟔𝟎 𝒎
𝒕= = = = 𝟎. 𝟎𝟐𝟕 𝒔 = 𝟐. 𝟕 ∗ 𝟏𝟎−𝟐 𝒔
𝑽𝟎 + 𝑽𝒇 𝟒 𝒎 𝟓 𝒎 𝟏. 𝟔𝟐 ∗ 𝟏𝟎𝟓𝒎
( ) 𝟕. 𝟗𝟏 ∗ 𝟏𝟎 𝒔 + 𝟐. 𝟒𝟔 ∗ 𝟏𝟎 𝒔 𝒔
𝟐 ( )
𝟐
Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados

obtenidos en el ejercicio movimiento unidimensional:
A. 𝟑. 𝟎𝟐 ∗ 𝟏𝟎𝟔 𝒎 Con el fin de hallar la distancia inicial recorrida hasta alcanzar el
despegue, se debe hallar en primera instancia la aceleración que
el avión utiliza para alcanzar la velocidad con la que este logra
despegar.
B. 𝟐. 𝟕 ∗ 𝟏𝟎−𝟐 𝒔 Para hallar el tiempo que el avión utiliza desde que despega hasta
alcanzar su velocidad de crucero, se necesita tener en cuenta la
velocidad inicial, velocidad final y la distancia recorrida hasta ese
punto.
Ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 1) GRUPO No: 346

Un dron que es utilizado para realizar labores agrícolas en una empresa del sector,
presenta la información de su posición en coordenadas polares, es decir, de la forma
(m, α) donde m representa la distancia en metros medida desde el punto de partida
y α representa el ángulo (expresado en grados); si las informaciones de las posiciones
son:
● Posición 0 (P0); 0 m, 0° (Posición inicial).
● Posición 1 (P1); 60,0 m, 20,0°.
● Posición 2 (P2); 59,0 m, 37,0°.
● Posición 3 (P3); 60,0 m, 38,0°.
● Posición 4 (P4); 43,0 m, 119° (Posición final).
Realice las siguientes actividades, teniendo en cuenta que el dron partió de la posición
inicial (P0)
A. Encuentre las coordenadas rectangulares “x” e “y” para cada vector posición
expresado en notación de vectores unitarios.
B. Determine cada uno de los desplazamientos, es decir, determine Δr 1=P1-P0;
Δr2=P2-P1; Δr3=P3-P2 y Δr4=P4-P3. NOTA: exprese cada desplazamiento en
notación de vectores unitarios.
C. Determine las componentes rectangulares del desplazamiento final. NOTA:
recuerde que el desplazamiento total es equivalente a la suma vectorial entre
todos los desplazamientos realizados. Exprese el desplazamiento total en
D. Determine la magnitud y sentido del vector desplazamiento total.
E. Grafique los desplazamientos realizados en un mismo plano cartesiano de
manera consecutiva y el desplazamiento total (se sugiere utilizar Geogebra u
otro Software similar.)
CANTIDADES ESCALARES Y Además, al considerar otro
VECTORIALES Magnitudes vectoriales: son sistema de coordenadas
aquellas que quedan asociado a un observador
Magnitudes escalares: son aquellas caracterizadas por una cantidad con diferente estado de
que quedan completamente definidas (intensidad o módulo), una movimiento o
por un número y las unidades utilizadas dirección y un sentido. de orientación, las
para su medida. Esto es, las magnitudes vectoriales no
magnitudes escalares están En un espacio euclidiano, de no presentan invariancia de
representadas por el ente matemático más de tres dimensiones, un cada uno de los
más simple, por un número. Podemos vector se representa mediante un componentes del vector y,
decir que poseen un módulo, pero segmento orientado. Ejemplos de por tanto, para relacionar las
carecen de dirección. estas magnitudes son: medidas de diferentes
Su valor puede ser independiente la velocidad, la aceleración, observadores se necesitan
del observador (la masa, la fuerza, el campo relaciones
la temperatura, la densidad, etc.) o eléctrico, intensidad luminosa, de transformación vectorial.
depender de la posición (la energía etc. En mecánica clásica el
potencial), o estado de movimiento del campo electrostático se
observador (v.g.: la energía cinética). considera un vector; sin
embargo, de acuerdo con
la teoría de la
relatividad esta magnitud, al
igual que el campo
magnético, debe ser tratada
como parte de una magnitud
tensorial.
Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:

A. Encuentre las coordenadas rectangulares “x” e “y” para cada vector posición expresado en
Tenemos que:
𝑦
 𝑠𝑒𝑛𝜙 = 𝑟
𝑥
 𝑐𝑜𝑠𝜙 = 𝑟
 𝑟⃗ = (𝑟⃗𝑥 ) 𝑖 + (𝑟⃗𝑦 )𝑗
2
 |𝑟⃗| = √(𝑟⃗𝑥 )2 + (𝑟⃗𝑦 )
Posición 0 (P0); 0 m, 0° (Posición inicial).
𝑟 = 0 𝑚, 𝜙 = 0°
𝑦 = 𝑟 𝑠𝑒𝑛𝜙 = 0 ∗ 𝑠𝑒𝑛(0) = 0𝑚
𝑥 = 𝑟 𝑐𝑜𝑠𝜙 = 0 ∗ cos(0) = 0𝑚
Posición 1 (P1); 60,0 m, 20°.
𝑟 = 60 𝑚, 𝜙 = 20°
𝑦 = 𝑟 𝑠𝑒𝑛𝜙
𝑦 = 60 ∗ 𝑠𝑒𝑛(20)
𝑦 = 54,77 𝑚 ≈ 55 𝑚
𝑥 = 𝑟 𝑐𝑜𝑠𝜙
𝑥 = 60 ∗ cos(20)
𝑥 = 24,48 𝑚 ≈ 24 𝑚
𝑃1 = (55 , 24 )
Posición 2 (P2); 59,0 m, 37°.
𝑟 = 59 𝑚, 𝜙 = 37°
𝑦 = 59 ∗ 𝑠𝑒𝑛(37)
𝑦 = −37,96 𝑚 ≈ −38 𝑚
𝑥 = 59 ∗ cos(37)
𝑥 = 45,16 𝑚 ≈ 45 𝑚
𝑃2 = (−38, 45)
Posición 3 (P3); 60 m, 38°.
𝑟 = 60 𝑚, 𝜙 = 38°
𝑦 = 60 ∗ 𝑠𝑒𝑛(38)
𝑦 = 17,78 𝑚 ≈ 18 𝑚
𝑥 = 60 ∗ cos(38)
𝑥 = 57,30 𝑚 ≈ 57 𝑚
𝑃3 = (18, 57 )
Posición 4 (P4);43 m, 119° (Posición final).
𝑟 = 43 𝑚, 𝜙 = 119°
𝑦 = 43 ∗ 𝑠𝑒𝑛(119)
𝑦 = −15,97 𝑚 ≈ −16 𝑚
𝑥 = 43 ∗ cos(119)
𝑥 = 39,92 𝑚 ≈ 40 𝑚
𝑃4 = (−16, 40 )
B. Determine cada uno de los desplazamientos, es decir, determine Δr 1=P1-P0; Δr2=P2-P1;

Δr3=P3-P2 y Δr4=P4-P3. NOTA: exprese cada desplazamiento en notación de vectores unitarios.
Vector unitario
𝑟⃗ 𝑟𝑥 𝑟𝑦
=( , )
|𝑟⃗| |𝑟⃗| |𝑟⃗|
2
|𝑟⃗| = √(𝑟⃗𝑥 )2 + (𝑟⃗𝑦 )
Para determinar el desplazamiento primero se procede a sacar el vector unitario para cada punto.
𝑷𝒐 = (𝟎 , 𝟎 )
⃗⃗⃗⃗⃗⃗| = √(0)2 + (0)2

|𝑃0
⃗⃗⃗⃗⃗⃗| = 0 𝑚
|𝑃0
⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑃0 0 0
= ( 𝑖 , 𝑗)
⃗⃗⃗⃗⃗⃗|
|𝑃0 0 0
𝑷𝟏 = (𝟓𝟓 , 𝟐𝟒 )
⃗⃗⃗⃗⃗⃗| = √(55)2 + (24)2

|𝑃1
⃗⃗⃗⃗⃗⃗| = 60 𝑚
|𝑃1
⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑃1 55 24
= ( 𝑖 , 𝑗)
⃗⃗⃗⃗⃗⃗|
|𝑃1 60 60
𝑷𝟐 = (−𝟑𝟖, 𝟒𝟓)
⃗⃗⃗⃗⃗⃗| = √(−38)2 + (45)2

|𝑃2
⃗⃗⃗⃗⃗⃗| = 59 𝑚
|𝑃2
⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑃2 −38 45
=( 𝑖 , 𝑗)
⃗⃗⃗⃗⃗⃗|
|𝑃2 59 59
𝑷𝟑 = (𝟏𝟖, 𝟓𝟕 )
⃗⃗⃗⃗⃗⃗| = √(18)2 + (57)2

|𝑃3
⃗⃗⃗⃗⃗⃗| = 57 𝑚
|𝑃3
⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑃3 18 57
= ( 𝑖 , 𝑗)
⃗⃗⃗⃗⃗⃗|
|𝑃3 57 57
𝑷𝟒 = (−𝟏𝟔, 𝟒𝟎 )
⃗⃗⃗⃗⃗⃗| = √(−16)2 + (40)2

|𝑃4
⃗⃗⃗⃗⃗⃗| = 43 𝑚
|𝑃4
⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑃4 −16 40
=( 𝑖 , 𝑗)
⃗⃗⃗⃗⃗⃗|
|𝑃4 43 43
Se procede hallar el desplazamiento:
Δr1 = P1 - P0
55 24 0 0
∆Δr1 == ( 𝑖 , 𝑗) − ( 𝑖 , 𝑗)
60 60 0 0
55 24
∆Δr1 == ( 𝑖 , 𝑗) = (0.91𝑖 ; 0.4𝑗)𝑚
60 60
Δr2 = P2 - P1
−38 45 55 24
Δr2 == ( 𝑖 , 𝑗) − ( 𝑖 , 𝑗)
59 59 60 60
Δr2 = (−1.56 𝑖 ; 0.36 𝑗)𝑚
Δr3 = P3 - P2
18 57 −38 45
∆Δr3 == ( 𝑖 , 𝑗) − ( 𝑖 , 𝑗)
57 57 59 59
∆Δr3 == (0.95 𝑖 ; 0.23 𝑗)𝑚
Δr4 = P4 - P3.
−16 40 18 57
Δr4 == ( 𝑖 , 𝑗) − ( 𝑖 , 𝑗)
43 43 57 57
∆Δr4 == (−0.69𝑖 ; 0.06 𝑗)𝑚
C. Determine las componentes rectangulares del desplazamiento final. NOTA: recuerde que el
desplazamiento total es equivalente a la suma vectorial entre todos los desplazamientos
realizados. Exprese el desplazamiento total en notación de vectores unitarios.
𝑅⃗⃗ = 𝑎⃗ + 𝑏⃗⃗ + 𝑐⃗ + 𝑑⃗
𝑅⃗⃗ = (𝟎𝒊 + 𝟎𝒋 + 𝟎. 𝟗𝟏𝒊 + 𝟎. 𝟒𝒋 − 𝟏. 𝟓𝟔 𝒊 + 𝟎. 𝟑𝟔 𝒋 + 𝟎. 𝟗𝟓 𝒊 + 𝟎. 𝟐𝟑 𝒋 − 𝟎. 𝟔𝟗𝒊 + 𝟎. 𝟎𝟔 𝒋 )
⃗⃗⃗ = 𝟎. 𝟑𝟗 𝒊 + 𝟏. 𝟎𝟓 𝒋
𝑹
|𝑅⃗⃗ | = √𝑥 2 + 𝑦 2
|𝑅⃗⃗ | = √(0.39𝑖)2 + (1.05𝑗)2
|𝑅⃗⃗ | = 1.12 𝑚
𝑅⃗⃗ 0.39 1.05

=( 𝑖 , 𝑗)
|𝑅⃗⃗ | 1.12 1.12
Magnitud:
|𝑅⃗⃗ | = √(𝑋𝑓 − 𝑋𝑖)2 + (𝑌𝑓 − 𝑌𝑖)2
|𝑅⃗⃗ | = √(−16 − 0)2 + (40 − 0)2

|𝑅⃗⃗ | = 43 𝑚
Sentido:
𝑦
tan ∅ =
𝑥
16
tan ∅ = −
40
∅ = −21°
E. Grafique los desplazamientos realizados en un mismo plano cartesiano de manera

consecutiva y el desplazamiento total (se sugiere utilizar Geogebra u otro Software similar.)
Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los
resultados obtenidos en el ejercicio cantidades escalares y
vectoriales:
A. P0= (0,0) Al hallar los componentes rectangulares de cada vector,
P1= (55,24) determinamos la localización de cada posición en el plano
P2= (-38,45) cartesiano para lo cual se tiene un componente horizontal
P3= (18,57) (eje x) y un componente vertical (eje y). De igual manera
P4=(-16,40)
es necesario conocer ciertos datos del vector como son
su magnitud y el ángulo que esta forma con el eje X.
Se observa que el dron se desplazó hacia la derecha,
izquierda, arriba y finalmente bajo.
B. ⃗⃗⃗⃗⃗⃗| = 0 𝑚
|𝑃0 Para cada posición se describe de forma completa el
⃗⃗⃗⃗⃗⃗| = 60 𝑚 movimiento que tuvo el dron teniendo así diferentes
|𝑃1
desplazamientos.
⃗⃗⃗⃗⃗⃗| = 59 𝑚
|𝑃2
⃗⃗⃗⃗⃗⃗| = 57 𝑚
|𝑃3
⃗⃗⃗⃗⃗⃗| = 43 𝑚
|𝑃4
C. 𝑅⃗⃗ = 0.39 𝑖 + 1.05 𝑗 Para el desplazamiento total se determinaron las

componentes rectangulares
𝑅⃗⃗ = 0.39 𝑖 + 1.05 𝑗, los cuales representamos con vectores
unitarios. El resultado se obtuvo sumando todos los
desplazamientos vectoriales obtenidos.
D. |𝑅⃗⃗ | = 43 𝑚 La magnitud del vector desplazamiento total se obtuvo
∅ = −21° realizando el teorema de Pitágoras y el sentido u
orientación del vector se realizó con la función trigonométrica
tangente ya que esta relaciona el cateto opuesto y el adyacente.
Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No 1) GRUPO No: 346

Un niño patea horizontalmente su balón desde el borde de una azotea que se
encuentra a una altura 88,0 m del suelo; el balón sale con una velocidad inicial de
58,0 m/s, como se muestra en la figura. Su padre que es estudiante del curso de
Física General de la UNAD, toma ejemplo de la situación para repasar las temáticas
de la unidad 1 del curso. Con base en la anterior información, presente y determine:
Figura 2. Ejercicio movimiento bidimensional; estudiante No 1.
A. El cálculo de la posición del balón con respecto al punto de lanzamiento a los

2,14 segundos después de lanzado
B. Bosquejar en un plano cartesiano el tipo de trayectoria que describe el balón y
expresar su respectiva función matemática.
C. El cálculo de la magnitud y dirección de la velocidad del balón al tocar el suelo.
Un cuerpo adquiere un Cuando un cuerpo describe un El movimiento bidimensional
movimiento semi parabólico, movimiento semi parabólico, en con aceleración constante es
cuando al lanzarlo él se están dando dos equivalente a dos
horizontalmente desde cierta movimientos simultáneamente: movimientos independientes
altura, describe una un movimiento horizontal, que en las direcciones x e y con
trayectoria semi parábolica. es rectilíneo uniforme y uno aceleraciones constantes ax
vertical en el que actúa la y ay. A esta propiedad se le
gravedad, llamado movimiento llama principio de
rectilíneo uniformemente independencia del
acelerado movimiento.
Desarrollo del ejercicio movimiento bidimensional:
A. Posición del balón:
𝑚 2
𝑔𝑡 2 (9,81 𝑠 2 ) (2,14 𝑠)
𝑦= = = 22.46 𝑚, 𝑒𝑙 𝑏𝑎𝑙𝑜𝑛 𝑣𝑎 𝑑𝑒𝑠𝑒𝑛𝑑𝑖𝑒𝑛𝑑𝑜.
2 2
B. Tipo de trayectoria en el plano cartesiano

Es una trayectoria continua rectilínea.
C. cálculo de la magnitud y dirección de la velocidad del balón al tocar el suelo.
𝑔𝑡𝑣 2
𝑦= , 𝐷𝑒𝑠𝑝𝑒𝑗𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑙𝑎 𝑓𝑜𝑟𝑚𝑢𝑙𝑎 𝑝𝑎𝑟𝑎 ℎ𝑎𝑙𝑙𝑎𝑟 𝑒𝑙 𝑇𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜 𝐷𝑒 𝑉𝑢𝑒𝑙𝑜 𝑎𝑠𝑖:
2
2𝑦
= 𝑡𝑣 2
𝑔
2𝑦
√𝑡𝑣 2 = √
𝑔
2𝑦 2(88 𝑚)
𝑡𝑣 = √ =√ 𝑚 = 𝟒, 𝟐𝟑 𝒔
𝑔 9,81 𝑠
𝑉𝑦 2 = 2𝑔𝑡𝑣
𝑚 𝒎
√𝑉𝑦 2 = √2𝑔𝑡𝑣 = √2 (9,81 ) (4,23𝑠) = 𝟗, 𝟏𝟏
𝑠 𝒔
𝑉 = √𝑉𝑥 2 + 𝑉𝑦 2 , 𝑀𝑎𝑔𝑛𝑖𝑡𝑢𝑑
𝑚 2 𝑚 2 𝒎
𝑉 = √(58,0 ) + (9,11 ) = 𝟓𝟖, 𝟕𝟏
𝑠 𝑠 𝒔

obtenidos en el ejercicio movimiento bidimensional:
A. 22.46 𝑚 El anterior ejercicio se realiza como un movimiento bidimensional, lo
B. trayectoria cual indica que un objeto “N” tiene una aceleración constante en el eje
continua de las x, lo que significa que su magnitud y sentido no se ven afectadas
rectilínea. durante su movimiento.
C. 𝒎
𝟓𝟖, 𝟕𝟏
𝒔
Ejercicios Asignados a CAROL YOJANA CUEVAS (Estudiante No 2)

CAROL YOJANA CUEVAS
Dos pelotas se dejan caer en el vacío desde la misma altura, pero en instantes de
tiempo diferentes; la segunda pelota impacta el suelo 1,62 segundos después que la
primera impacta el suelo.
A. A partir de la anterior información, deduzca una expresión que le permita
encontrar la diferencia entre sus alturas (∆ℎ = ℎ2 − ℎ1 )
El movimiento es un cambio Se realiza un análisis de los El movimiento rectilíneo
de posición, orientación o datos, concluyendo que uniformemente variado:
forma. utilizaremos las fórmulas de es un movimiento cuya
Este puede ser de MRUV. trayectoria es recta y su
naturaleza: mecánica, aceleración es constante.
electromagnética, térmica,
entre otros.
Movimiento de caída libre.
𝑉𝑜 = 0𝑚/𝑠
𝑔 = 9,8𝑚/𝑠 2
𝑡 = 1.62𝑠
∆ℎ = ℎ1 − ℎ2
𝑡2 = 𝑡 + 1.62𝑠
1
ℎ = ∗ 𝑔 ∗ 𝑡2
2
ℎ = 1/2 ∗ 9.81𝑚/𝑠 2 ∗ (1.62)2

ℎ = 1/2 ∗ 9.81𝑚/𝑠 2 ∗ 2,6244𝑠 2
ℎ = 12,86 𝑚
Variación de la altura ∆𝐡 = 𝐡𝟐 − 𝐡𝟏

A. 12.96 m Este valor corresponde a un instante del recorrido de las
pelotas.
Ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 2) GRUPO No:346

CAROL YOJANA CUEVAS
Un dron que es utilizado para realizar labores agrícolas en una empresa del sector,
presenta la información de su posición en coordenadas polares, es decir, de la forma
(m, α) donde m representa la distancia en metros medida desde el punto de partida
y α representa el ángulo (expresado en grados); si las informaciones de las posiciones
son:
● Posición 0 (P0); 0 m, 0° (Posición inicial).
● Posición 1 (P1); 58,0 m, 10,0°.
● Posición 2 (P2); 73,0 m, 37,0°.
● Posición 3 (P3); 60,0 m, 39,0°.
● Posición 4 (P4); 45,0 m, 109° (Posición final).
Realice las siguientes actividades, teniendo en cuenta que el dron partió de la posición
inicial (P0)
B. Determine cada uno de los desplazamientos, es decir, determine Δr 1=P1-P0;
Δr2=P2-P1; Δr3=P3-P2 y Δr4=P4-P3. NOTA: exprese cada desplazamiento en
recuerde que el desplazamiento total es equivalente a la suma vectorial entre
todos los desplazamientos realizados. Exprese el desplazamiento total en
E. Grafique los desplazamientos realizados en un mismo plano cartesiano de
manera consecutiva y el desplazamiento total (se sugiere utilizar Geogebra u
otro Software similar.)
CANTIDADES ESCALARES Magnitudes vectoriales: Además, al considerar

Y VECTORIALES son aquellas que quedan otro sistema de
caracterizadas por una coordenadas asociado a
Magnitudes escalares: son cantidad (intensidad un observador con
aquellas que quedan o módulo), una dirección y diferente estado de
completamente definidas por un sentido. movimiento o
un número y las unidades de orientación, las
utilizadas para su medida. En un espacio euclidiano, magnitudes vectoriales
Esto es, las magnitudes de no más de tres no presentan invariancia
escalares están dimensiones, un vector se de cada uno de los
representadas por el ente representa mediante un componentes del vector
matemático más simple, por segmento orientado. y, por tanto, para
un número. Podemos decir Ejemplos de estas relacionar las medidas de
que poseen un módulo, pero magnitudes son: diferentes observadores
carecen de dirección. la velocidad, se necesitan relaciones
Su valor puede ser la aceleración, la fuerza, de transformación
independiente el campo vectorial. En mecánica
del observador (la masa, eléctrico, intensidad clásica el campo
la temperatura, la densidad, luminosa, etc. electrostático se
etc.) o depender de considera un vector; sin
la posición (la energía embargo, de acuerdo con
potencial), o estado de la teoría de la
movimiento del observador relatividad esta
(v.g.: la energía cinética). magnitud, al igual que
el campo magnético,
debe ser tratada como
parte de una magnitud
tensorial.
𝒚
(𝐏𝟏); 𝟓𝟒𝐦, 𝟏𝟏° ⇒ 𝐬𝐞𝐧𝟏𝟏° = ⇒ 𝒚 = 𝟏𝟎
𝟓𝟒
𝒙
𝐜𝐨𝐬𝟏𝟏° = ⇒ 𝒙 = 𝟓𝟑
𝟓𝟒
(𝐏𝟏) = (𝟓𝟑, 𝟏𝟎)
𝒚
(𝐏𝟐); 𝟔𝟓𝐦, 𝟒𝟏° ⇒ 𝐬𝐞𝐧𝟒𝟏° = ⇒ 𝒚 = 𝟒𝟑
𝟔𝟓
𝒙
𝐜𝐨𝐬𝟒𝟏° = ⇒ 𝒙 = 𝟒𝟗
𝟔𝟓
(𝑷𝟐) = (𝟒𝟗, 𝟒𝟑)
𝒚
(𝐏𝟑); 𝟓𝟕𝐦, 𝟑𝟖° ⇒ 𝐬𝐞𝐧𝟑𝟖° = ⇒ 𝒚 = 𝟑𝟓
𝟓𝟕
𝒙
𝐜𝐨𝐬𝟑𝟖° = ⇒ 𝒙 = 𝟒𝟓
𝟓𝟕
(𝐏𝟑) = (𝟒𝟓, 𝟑𝟓)
𝒚
(𝐏𝟒); 𝟓𝟔𝐦, 𝟏𝟎𝟓° ⇒ 𝐬𝐞𝐧𝟏𝟎𝟓° = ⇒ 𝒚 = 𝟓𝟒
𝟓𝟔
𝒙
𝐜𝐨𝐬𝟏𝟎𝟓° = ⇒ 𝒙 = −𝟏𝟒
𝟓𝟔
(𝐏𝟒) = (−𝟏𝟒, 𝟓𝟒)
B. Determine cada uno de los desplazamientos, es decir, determine Δr1=P1-P0;
Δr2=P2-P1; Δr3=P3-P2 y Δr4=P4-P3. NOTA: exprese cada desplazamiento en notación
de vectores unitarios.
Δr1 = P1 − P0
Δr1 = (53 + 10) − (0 + 0)
Δr1 = (53 − 0) + (10 − 0)
𝚫𝐫𝟏 = 𝟓𝟑, 𝟏𝟎
Δr2 = P2 − P1
Δr2 = (49 + 43) − (53 + 10)
Δr2 = (49 − 53) + (43 − 10)
𝚫𝐫𝟐 = −𝟒, 𝟑𝟑
Δr3 = P3 − P2
Δr3 = (45 + 35) − (49 + 43)
Δr3 = (45 − 49) + (35 − 43)
𝚫𝐫𝟑 = −𝟒, −𝟖
Δr4 = P4 − P3
Δr4 = (−14 + 54) − (45 + 35)
Δr4 = (−14 − 45) + (54 − 35)
𝚫𝐫𝟒 = 𝟑𝟏, 𝟏𝟗

recuerde que el desplazamiento total es equivalente a la suma vectorial entre todos
los desplazamientos realizados. Exprese el desplazamiento total en notación de
vectores unitarios.
Suma vectorial
𝐒𝐱 = 𝟓𝟑 + 𝟒𝟗 + 𝟒𝟓 + (−𝟏𝟒) = 𝟏𝟑𝟑𝐦
𝐒𝐲 = 𝟏𝟎 + 𝟒𝟑 + 𝟑𝟓 + 𝟓𝟒 = 𝟏𝟒𝟐𝐦
𝐒 = √𝑺𝒙𝟐 + 𝑺𝒚𝟐
𝐒 = √𝟏𝟑𝟑𝟐 + 𝟏𝟒𝟐𝟐
𝐒 = 𝟏𝟗𝟒. 𝟓𝐦
Sentido
𝟏𝟒𝟐
∅ = 𝒕𝒂𝒏−𝟏
𝟏𝟑𝟑
∅ = 𝟒𝟔. 𝟗°
D. Grafique los desplazamientos realizados en un mismo plano cartesiano de manera

consecutiva y el desplazamiento total

resultados obtenidos en el ejercicio cantidades escalares y
vectoriales:
A. (𝐏𝟒) A medida que se toman los cambios de posición en
= (−𝟏𝟒, 𝟓𝟒) intervalos más cortos, la estimación de la velocidad
B. 𝚫𝐫𝟒 = 𝟑𝟏, 𝟏𝟗 instantánea es más precisa.
C. ∅ = 𝟒𝟔. 𝟗°
D. Por otro lado, el hecho de que el movimiento sea en una
E. sola dirección hace que sea más fácil calcular la velocidad
y la posición ya que la posición es el vector que tiene
como magnitud x(t) y apunta hacia donde está el objeto
y la velocidad tiene como magnitud v y apunta hacia
donde cambia la posición.

CAROL YOJANA CUEVAS
La trayectoria de un objeto que describe un movimiento parabólico cuya velocidad
inicial está representada por la expresión 𝑣0 = (67,0 𝑖̂ + 56,0 𝑗̂)𝑚/𝑠
A. Exprese la posición del objeto en términos de vectores unitarios.

𝑡 𝑡𝑣 𝑡𝑣
B. Represente de manera gráfica esa posición en los tiempos t=0, 4𝑣 , , , y tv.
2 4
Vector unitario hace referencia al Vector que representa el Componentes Rectangulares
vector cuyo módulo es igual a 1. desplazamiento de un cuerpo entre de un Vector Las magnitudes de
Cabe recordar que el módulo es la dos posiciones Pi (posición inicial) las componentes se encuentran
cifra coincidente con la longitud y Pf (posición final) en un sistema relacionadas con la magnitud del
cuando el vector se representa en de coordenadas. Se caracteriza vector principal por medio del
un gráfico. El módulo, de este porque: teorema de Pitágoras, tomando
modo, es una norma de la - Su punto de aplicación se como catetos las componentes, y
matemática que se aplica al vector establece en el punto Pi. como hipotenusa el vector
que aparece en un espacio - Su extremo se encuentra en las principal.
euclídeo. coordenadas del punto Pf.
De lo anterior, se puede extraer que La dirección del vector principal
el módulo de este nuevo vector relaciona también a las
coincide con la distancia que existe magnitudes de las componentes
entre esas dos posiciones. por medio de las relaciones
trigonométricas conocidas para
un triángulo rectángulo simple.
Las relaciones más utilizadas son
el seno, coseno y tangente
Exprese la posición del objeto en términos de vectores unitarios
𝑣0 = (67,0 𝑖̂ + 56,0 𝑗̂)𝑚/𝑠
𝑉𝑟 = √ 𝑉𝑦 2 + 𝑉𝑜𝑥 2
𝑉𝑟 = √ (56𝑚/𝑠)2 + (67/𝑠)2
𝒎
𝑽𝒓 = 𝟖𝟕. 𝟑𝟐
𝒔

A.
B.
Ejercicios Asignados a “Estudiante No 3” (Estudiante No 3)

La posición de un vehículo en cualquier instante de tiempo “t” viene definido por la
𝑚 𝑚
expresión 𝑥(𝑡) = 0,760 𝑠2 𝑡 2 + 1,32 𝑠 𝑡 − 0,750𝑚. A partir de la ecuación de posición,
presente el proceso y respuestas a las siguientes preguntas:
A. Sí los instantes inicial y final del movimiento son 0.0 s y 12.0 s, respectivamente,
¿Cuál es la velocidad instantánea del automóvil al inicio y final de recorrido?
B. ¿Cuál es la velocidad media del automóvil durante el intervalo?
Velocidad Velocidad media Velocidad instantánea
, el componente x del La velocidad calculada La derivada de la posición
vector velocidad, como el tomando el cociente de con respecto al tiempo.
cambio en la posición (es desplazamiento y el intervalo
decir, la componente del de tiempo es el promedio de la
desplazamiento) en un velocidad durante dicho
intervalo dado de tiempo, intervalo de tiempo, o la
dividido entre dicho intervalo componente x de la velocidad
de tiempo . media
A.
𝑑(𝑥) 𝑚 𝑚 𝑚 𝑚
𝑉𝑒𝑙𝑜𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑𝑖𝑛𝑠𝑡𝑎𝑛𝑡𝑎𝑛𝑒𝑎 = = (2)0,760 2 (𝑡)1 + 1,32 = 1,52 2 (𝑡) + 1,32
𝑑(𝑡) 𝑠 𝑠 𝑠 𝑠
Inicial (t= 0,0)
𝑑(𝑥) 𝑚 𝑚 𝑚
= 1,52 2 (0,0 𝑠) + 1,32 = 1,32
𝑑(𝑡) 𝑠 𝑠 𝑠
Final (t= 12,0)
𝑑(𝑥) 𝑚 𝑚 𝑚
= 1,52 2 (12,0 𝑠) + 1,32 = 19.56 2
𝑑(𝑡) 𝑠 𝑠 𝑠
B.
𝑚 2 𝑚
𝑥(𝑡) = 0,760 2
𝑡 + 1,32 𝑡 − 0,750𝑚
𝑠 𝑠
𝑚 𝑚
𝑥(0) = 0,760 2
(0,0)2 + 1,32 (0.0) − 0,750𝑚 = −0.75 𝑚
𝑠 𝑠
𝑚 𝑚
𝑥(12) = 0,760 𝑠2 (12,0 𝑠)2 + 1,32 𝑠
(12 𝑠) − 0,750𝑚 = 124,53 m
∆𝑥 124,53 𝑚−(−0.75𝑚) 125,28 𝑚 𝑚

𝑉= = = = 10,44
∆𝑡 12.0 𝑠 − 0,0 𝑠 12 𝑠 𝑠

A. 𝑚
19.56 2
𝑠
𝑚
B. 10,44 𝑠
Ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 3) GRUPO No:

346
Un oceanógrafo desea determinar las características de una corriente oceánica. La
manera de conocer estas características es mediante boyas, las cuales registran una
posición cada cierto tiempo. Para iniciar esta caracterización se arrojan varias boyas
al mar. Una de las boyas que se coloca en el mar presenta los siguientes resultados
en las tres primeras horas:
Tiempo Distancia Ángulo
(horas) (metros) (grados)
1 5,00 23,0
2 9,00 13,0
3 4,00 5,00
Tabla 7. Datos ejercicio vectores "Estudiante 3"
Con base en la anterior información determine:

A. Las posiciones de la boya en cada tiempo en coordenadas cartesianas,
expresados en términos de sus vectores unitarios.
B. Cada uno de los desplazamientos con base en las posiciones encontradas en el
punto anterior. (Realice una gráfica que represente la trayectoria-se sugiere
utilizar Geogebra u otro Software similar-)
C. La magnitud de cada uno de estos desplazamientos.
D. La distancia total recorrida por la boya.
E. La velocidad promedio en m/s.
Cantidades Magnitud de
Vector: es un ente matemático como la recta o el escalares: Una un vector: es la
plano. Un vector se representa mediante un cantidad escalar se distancia entre
segmento de recta, orientado dentro del espacio especifica totalmente el punto inicial P
euclidiano tridimensional. El vector tiene 3 por su magnitud, que y el punto final
elementos: módulo, dirección y sentido. consta de un número Q. En símbolos
y una unidad. la magnitud de
⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑃𝑄 es escrita
Cantidades como [𝑃𝑄⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ].
vectoriales: Una
cantidad vectorial se
especifica totalmente
por una magnitud y
una dirección.
Consiste en un
número, una unidad y
una dirección.

A. Las posiciones de la boya en cada tiempo en coordenadas cartesianas,
expresados en términos de sus vectores unitarios.
Los vectores están escritos en forma polar y todos se encuentran en referencia al mismo
punto. Para obtener las posiciones de la boya utilizamos la siguiente formula:
|𝐴| cos 𝐵
𝐴=[ ]
|𝐴| sin 𝐵
En otra forma, las fórmulas para convertir coordenadas polares (r,θ) a cartesianas (x,y) son:
𝑥 = 𝑟 ∗ cos 𝜃 (1)
𝑦 = 𝑟 ∗ sen 𝜃 (2)
Usando las fórmulas 1 y 2, encontramos los siguientes resultados expuestos en la siguiente

tabla:
Usando las fórmulas 1 y 2, encontramos los siguientes resultados expuestos en la siguiente

tabla:
𝑥1 = 5 ∗ cos 23 = 4,60
𝑥2 = 9 ∗ cos 13 = 8,77
𝑥3 = 4 ∗ cos 5 = 3,98
𝑦1 = 5 ∗ sen 23 = 1,95
𝑦2 = 9 ∗ sen 13 = 2,02
𝑦3 = 4 ∗ sen 5 = 0,35
Tiempo Distancia o Ángulo Componente en Componente en

(horas) Radio (metros) (grados) X (metros) Y (metros)
1 5 23 4,60 1,95
2 9 13 8,77 2,02
3 4 5 3,98 0,35
B. Cada uno de los desplazamientos con base en las posiciones encontradas en
el punto anterior. (Realice una gráfica que represente la trayectoria-se sugiere
utilizar Geogebra u otro Software similar-)
Los vectores dan las posiciones para los diferentes tiempos, sin embargo, no dicen que
distancia recorrió. La resta de estos dos vectores daría un vector que describe el camino que
siguió la boya. Por lo tanto, para encontrar la trayectoria de la boya es necesario restar
vectores. Para la resta de vectores usamos las siguientes ecuaciones:
𝐴2 − 𝐴1 = (𝑥2 , 𝑥1 ) − (𝑦2 , 𝑦1 ) = (𝑥2 − 𝑥1 , 𝑦2 − 𝑦1 )
𝐴3 − 𝐴2 = (𝑥3 , 𝑥2 ) − (𝑦3 , 𝑦2 ) = (𝑥3 − 𝑥2 , 𝑦3 − 𝑦2 )
Haciendo la resta se obtienen los siguientes datos:
𝐴2 − 𝐴1 = (𝑥2 − 𝑥1 , 𝑦2 − 𝑦1 ) = (8,77 − 4,6 ; 2,02 − 1,95) = (4,17 ; 0,07)
𝐴3 − 𝐴2 = (𝑥3 − 𝑥2 , 𝑦3 − 𝑦2 ) = (3,98 − 8,77 ; 0,35 − 2,02) = (−4,78 ; −168)
Distancia Componente Componente

Tiempo Ángulo Desplazamiento Desplazamiento
o Radio en X en Y
(horas) (grados) Este - Oeste Norte - Sur
(metros) (metros) (metros)
1 5 23 4,60 1,95 0,00 0,00
2 9 13 8,77 2,02 4,17 0,07
3 4 5 3,98 0,35 -4,78 -1,68
Al graficar estos valores de desplazamiento (en Geogebra) se puede ver la trayectoria de la

boya.
C. La magnitud de cada uno de estos desplazamientos.
Para calcular la magnitud de cada uno de los desplazamientos, usamos la siguiente formula:
2
|𝑣⃗| = √(𝑣𝑥 )2 + (𝑣𝑦 ) = √(𝑥2 − 𝑥1 )2 + (𝑦2 − 𝑦1 )2
Haciendo los respectivos cálculos se obtienen los siguientes datos:
Distancia Componente Componente Magnitud del

Tiempo Ángulo Desplazamiento Desplazamiento
o Radio en X en Y desplazamiento
(horas) (grados) Este - Oeste Norte - Sur
(metros) (metros) (metros) (m)
1 5 23 4,60 1,95 0,00 0,00 0,00
2 9 13 8,77 2,02 4,17 0,07 4,17
3 4 5 3,98 0,35 -4,78 -1,68 5,07
D. La distancia total recorrida por la boya.
La distancia que recorrió la boya es la suma de las magnitudes de los desplazamientos. Por
lo tanto, la distancia total recorrida es:
𝐷𝑖𝑠𝑡𝑎𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 = 𝑀𝑎𝑔𝑛𝑖𝑡𝑢𝑑1 + 𝑀𝑎𝑔𝑛𝑖𝑡𝑢𝑑2 + 𝑀𝑎𝑔𝑛𝑖𝑡𝑢𝑑3
𝐷𝑖𝑠𝑡𝑎𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 = 0,0 𝑚 + 4,17 𝑚 + 5,07 𝑚
𝐷𝑖𝑠𝑡𝑎𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 = 9,24 𝑚
E. La velocidad promedio en m/s.
Para calcular la velocidad, usamos la magnitud del desplazamiento en cada punto. Usamos la
siguiente formula:
𝐷𝑒𝑠𝑝𝑙𝑎𝑧𝑎𝑚𝑖𝑒𝑛𝑡𝑜 (𝑚)
𝑉𝑒𝑙𝑜𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑 =
𝑇𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜 (𝑠)
Haciendo los respectivos cálculos se obtienen los siguientes datos:
|𝑣⃗|2 = √(𝑥2 − 𝑥1 )2 + (𝑦2 − 𝑦1 )2 = √(4,17 − 0,0)2 + (0,07 − 0,0)2 = √17,39 + 0,0049 = √17,3949 = 4,17
|𝑣⃗|3 = √(𝑥3 − 𝑥2 )2 + (𝑦3 − 𝑦3 )2 = √(−4,78 − 4,17)2 + (−1,68 − 0,07)2 = √80,10 + 3,06 = √83,16 = 9,12
Distancia Componente Componente Magnitud del

Tiempo Ángulo Desplazamiento Desplazamiento Velocidad
o Radio en X en Y desplazamiento
(horas) (grados) Este - Oeste Norte - Sur (m/s)
(metros) (metros) (metros) (m)
0,00000
1 5 23 4,60 1,95 0,00 0,00 0,00
0,00116
2 9 13 8,77 2,02 4,17 0,07 4,17
0,00141
3 4 5 3,98 0,35 -4,78 -1,68 5,07
La velocidad promedio del desplazamiento, lo calculamos teniendo en cuenta la magnitud del

desplazamiento total (9,24 m) y el tiempo total del desplazamiento (3 h = 10.800 s)
9,24 𝑚 𝑚
𝑉𝑒𝑙𝑜𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑝𝑟𝑜𝑚𝑒𝑑𝑖𝑜 = = 0,00085
10.800 𝑠 𝑠
Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve

análisis de los resultados obtenidos en el
ejercicio cantidades escalares y
vectoriales:
A. Componente Componente
en X (metros) en Y (metros)
4,60 1,95 La representación de un escalar o un
8,77 2,02 vector para representar una magnitud
3,98 0,35 física depende de la naturaleza de la
B. Desplazamiento Desplazamiento misma; si estamos describiendo la
Este - Oeste Norte - Sur
temperatura de una habitación, la
0,00 0,00
4,17 0,07
densidad de un cuerpo, su masa,
-4,78 -1,68 necesitamos representarlas mediante un
C. número. Por el contrario, cuando
Magnitud del desplazamiento (m)
trabajemos con magnitudes como la
0,00 fuerza, la velocidad, la aceleración, el
4,17
5,07
campo eléctrico, etc., empleamos los
vectores.
D. 9,24 m Por medio del ejercicio se logra determinar

E. Velocidad (m/s) que se puede representar una magnitud
0,00000 vectorial en un plano con el fin de
determinar fácilmente la trayectoria
0,00058 seguida por un objeto.
0,00047

Un cañón pequeño de la época de la Revolución Inglesa (1648-1649), es puesto a
prueba para una misión en el campo de batalla. Este prototipo de cañón pequeño
posee unas características explícitas que determinan su funcionamiento como, por
ejemplo; su calibre, su alcance y su velocidad determinada ya que esto le permite
actuar en varias funciones, un grupo de soldados quienes están encargados de la
misión, deben verificar el funcionamiento del cañón, para poder llevarlo a combate,
para poner a prueba el cañón se trazan un objetivo, los soldados disparan un proyectil
que sale con un ángulo de 39,0 grados (°) con una velocidad de salida de 102 m/s
como se muestra en la siguiente figura.
De acuerdo a la información suministrada presente el proceso y determine:

A. La altura máxima del proyectil.
B. el tiempo transcurrido antes de que el proyectil golpee el objetivo.
C. ¿A qué distancia golpea el objetivo?
D. El vector velocidad en la altura máxima.
E. El vector aceleración en la altura máxima.
NOTA: Ignore la resistencia del aire y la rotación del proyectil.
Cinemática: es una rama de Movimiento parabólico: es
la física que estudia el el tipo de movimiento que Movimiento Rectilíneo
movimiento de los objetos sigue un cuerpo lanzado con uniforme (MRU): se
sólidos y su trayectoria en una velocidad inicial y sujeto a caracteriza por: Movimiento
función del tiempo, sin tomar un campo gravitatorio. que se realiza sobre una
en cuenta el origen de las línea recta. Velocidad
fuerzas que lo motivan. Para constante; implica magnitud
ello se toma en consideración y dirección constantes. La
la velocidad (desplazamiento magnitud de la velocidad
entre tiempo utilizado) y recibe el nombre de
aceleración (cambio de celeridad o rapidez.
velocidad entre tiempo Sin aceleración.
utilizado) del objeto que se
mueve. Movimiento Rectilíneo
Uniformemente
Acelerado (MRUA): Es el
movimiento de un cuerpo
cuya velocidad experimenta
aumentos o disminuciones
iguales en tiempos iguales
A. Altura máxima del proyectil
(𝑉𝑖 )2 (sen 𝜃)2

𝑦𝑚á𝑥 =
2𝑔
𝑚 2
(102 𝑠 ) (sen 39)2
𝑦𝑀á𝑥 = 𝑚
2 ∗ 9,81 2
𝑠
𝑚2
10.404 ∗ 0,396
𝑦𝑀á𝑥 = 𝑠2
𝑚
19,62 2
𝑠
𝑚2
4.119,984 2
𝑦𝑀á𝑥 = 𝑠
𝑚
19,62 2
𝑠
𝒚𝑴á𝒙 = 𝟐𝟎𝟗, 𝟗𝟗 𝒎
B. el tiempo transcurrido antes de que el proyectil golpee el objetivo (tiempo de

vuelo).
2𝑉𝑖 sen 𝜃
𝑡𝑣 =
𝑔
𝑚
2 ∗ 102 𝑠 ∗ 𝑠𝑒𝑛(39)
𝑡𝑣 = 𝑚
9,81 2
𝑠
𝑚
204 ∗ 0,629
𝑡𝑣 = 𝑠
𝑚
9,81 2
𝑠
𝑚
128,316
𝑡𝑣 = 𝑠
𝑚
9,81 2
𝑠
𝒕𝒗 = 𝟏𝟑, 𝟎𝟖 𝒔
C. ¿A qué distancia golpea el objetivo?
(𝑉𝑖 )2 sin 2𝜃
𝑥𝑀á𝑥 =
𝑔
𝑚 2
(102 𝑠 ) ∗ sin(2 ∗ 39)
𝑥𝑀á𝑥 = 𝑚
9,81 2
𝑠
𝑚2
10.404 ∗ 0,978
𝑥𝑀á𝑥 = 𝑠2
𝑚
9,81 2
𝑠
𝑚2
10.175,112 2
𝑥𝑀á𝑥 = 𝑠
𝑚
9,81 2
𝑠
𝒙𝑴á𝒙 = 𝟏. 𝟎𝟑𝟕, 𝟐𝟐 𝒎
D. El vector velocidad en la altura máxima.
Vy = 0
Vx
Ymax
En el punto máximo (Ymax), se tiene la misma velocidad horizontal (Vx) del inicio y su
velocidad vertical (Vy) es cero debido a que se detiene verticalmente.
𝑉𝑥 = 𝑉𝑖 𝑐𝑜𝑠(𝜃)
𝑚
𝑉𝑥 = 102 ∗ 𝑐𝑜𝑠(39)
𝑠
𝑚
𝑉𝑥 = 79,27
𝑠
E. El vector aceleración en la altura máxima

a
En el punto máximo (Ymax) al igual que en los demás puntos del movimiento parabólico,
la única aceleración que interviene en este movimiento es la constante de la gravedad que
es vertical y hacia abajo (9,81 m/s2)

A. 209,99 m Por medio del ejercicio se logra determinar que el movimiento
B. 13,08 s parabólico tiene un Movimiento Rectilíneo Uniforme (MRU) para
C. 1.037,22 m velocidad en el eje x (velocidad constante desde el punto inicial
D. Vy = 0 hasta el punto de caída) y un Movimiento Rectilíneo Uniforme
Vx= 79,27 Acelerado (MRUA) para velocidad en el eje y (velocidad varia desde
m/s el punto inicial hasta el punto de caída).
E. a = 9,81
m/s2 Igualmente, por medio del ejercicio logramos determinar que la
distancia máxima de caída del objeto y la altura máxima a la que
puede llegar el objeto esta determinada por el ángulo y velocidad
inicial de disparo.
Ejercicios Asignados a JOAN SEBASTIAN RICO (Estudiante No 4)

JOAN SEBASTIAN RICO
En una competencia de drones, para principiantes, el segundo participante (dron)
viaja verticalmente a 8,00 m/s, cuando el dron está a 3,00 m se queda sin batería
(Punto 1 en la figura), el controlador no se ha dado cuenta, sólo ve que el dron
continúa ascendiendo.
A. Determine la altura máxima alcanzada (Punto 2 en la figura) y la velocidad que
adquiere el dron justo antes de tocar el suelo. Asuma la gravedad como 9.81
m/s2 y que la resistencia del aire es insignificante.
Figura 4. Ejercicio movimiento unidimensional; estudiante No 4.
Movimiento Velocidad Inicial: es la Movimiento Rectilíneo
Unidimensional: es aquel velocidad con la que un cuerpo uniforme (MRU): se
en el que el móvil está inicia un desplazamiento, caracteriza por: Movimiento
obligado a desplazarse suele de ser de dos tipos, de que se realiza sobre una
siguiendo una línea reposo, que es en estado fijo línea recta. Velocidad
determinada. hasta una velocidad final por constante; implica magnitud
así decirlo; y con una y dirección constantes. La
velocidad inicial dada, es magnitud de la velocidad
decir, que cuando se analiza recibe el nombre de
un objeto que ya llevaba cierta celeridad o rapidez.
velocidad y es la que se toma Sin aceleración.
para su análisis.
𝑚
Cuando llega al punto Máximo, y x luego cae 𝑣𝑖 = 0 𝑠𝑒𝑔
𝑣𝑖 = 0 𝑣𝑓2 − 𝑣𝑖2 = 2𝑔ℎ

𝑚
𝑣𝑓2 = 2 ∗ (9,8 𝑠𝑒𝑔) ∗ (3 𝑚)
𝑚2
ℎ =3𝑚 𝑣𝑓2 = 58,8
𝑠𝑒𝑔2
𝑚2
𝑣𝑓2 = √58,8 𝑠𝑒𝑔2
𝑣𝑓 = 7,66 Velocidad con la que se llega al suelo.
𝑣𝑓 − 𝑣𝑖
=𝑡
𝑔
𝑣𝑖
− =𝑡
𝑔
𝑚
8
𝑠𝑒𝑔
− 𝑚 =𝑡
− 9,81 𝑠𝑒𝑔
𝑡 = 0,81 𝑠𝑒𝑔
𝟏
𝒉 = 𝒉𝒐 + 𝒗𝒐 ∗ 𝒕 + ∗ 𝒈 ∗ 𝒕𝟐
𝟐
𝑚 1 𝑚
ℎ = 3𝑚 + 8 ∗ 0,81 𝑠𝑒𝑔 + ∗ (−9,8 ) ∗ (0,81 𝑠𝑒𝑔)2
𝑠𝑒𝑔 2 𝑠𝑒𝑔2
ℎ = 3𝑚 + 6,5𝑚 − 3,2 𝑚
ℎ = 6,7 𝑚

A. 6,7 m Para el cálculo del presente ejercicio se tomó como referencia en la
utilización del movimiento parabólico, unidimensionales y uniforme
para el logro del desarrollo del ejercicio junto con la fórmula
empleada.
Ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 4) GRUPO No: 346

JOAN SEBASTIAN RICO
Un caminante inicia su trayecto en el origen de las coordenadas y avanza en línea
recta hasta el punto 𝑟⃗ = (8,00 𝑖̂ + 8,00𝑗̂) 𝑚, luego en la misma dirección camina el triple
de la distancia inicial. Finalmente cambia de dirección para moverse hasta el punto
(9,00, -10,0) m.
A. Determina la distancia en línea recta desde el punto inicial hasta el punto final
y el ángulo formado con la horizontal.
B. Determine la distancia total caminada.
C. Represente en el plano cartesiano la situación planteada. NOTA: para ello puede
utilizar Geogebra o similar; en cualquier caso, debe utilizar un programa
graficador.
Vector: es un agente que Distancia: entre Angulo: la parte del plano determinada
transporte algo de un lugar dos puntos del por dos semirrectas llamadas lados que
a otro. espacio euclídeo tienen el mismo punto de origen llamado
equivale a la vértice del ángulo.
longitud del
segmento de la recta
que los une,
expresado
numéricamente.
⃗⃗ + 𝒖
𝒗 ⃗⃗
𝒗 = (𝟖, 𝟖) 𝒖 = (𝟗, −𝟏𝟎)
(𝟖 + 𝟗, 𝟖 + (−𝟏𝟎))
⃗⃗ + 𝒖
𝒗 ⃗⃗ = 𝟏𝟕, −𝟐
⃗⃗ = (𝟖, 𝟖)
𝒗 ⃗⃗ = (𝟗, −𝟏𝟎)
𝒖
𝒗𝒙 = 𝟖 𝒖𝒙 = 𝟗
𝒗𝒚 = 𝟖 𝒖𝒚 = −𝟏𝟎
⃗𝑹
⃗⃗ = 𝑹𝒙 𝒊̂ + 𝑹𝒚 𝒋̂
𝑹𝒙 = 𝒗𝒙 + 𝒖𝒙 𝒚 𝑹𝒚 = 𝒗𝒚 + 𝒖𝒚
𝑹𝒙 = 𝟖 + 𝟗 = 𝟏𝟕
𝑹𝒚 = 𝟖 + (−𝟏𝟎) = −𝟐
⃗⃗⃗ = 𝟏𝟕𝒊̂ + (−𝟐𝒋̂)
𝑹
⃗⃗⃗| = √(𝟏𝟕)𝟐 + (−𝟐)𝟐
|𝑹
|𝑹⃗⃗⃗| = √𝟐𝟖𝟓
⃗⃗⃗| = 𝟏𝟔, 𝟖𝟖
|𝑹
𝑹𝒚
𝜽𝑹 = 𝐭𝐚𝐧−𝟏 ( )
𝑹𝒙
−𝟏
−𝟐
𝜽𝑹 = 𝐭𝐚𝐧 ( )
𝟏𝟕
𝜽𝑹 = 𝟑𝟓𝟑. 𝟐𝟗°
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ = 𝟑(𝟖, 𝟖) = (𝟑 ∗ 𝟖, 𝟑 ∗ 𝟖) = (𝟐𝟒, 𝟐𝟒)

𝟑𝒗
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ = 𝟑(𝟗, −𝟏𝟎) = (𝟑 ∗ 𝟗, 𝟑 ∗ −𝟏𝟎) = (𝟐𝟕, −𝟑𝟎)
𝟑𝒖
⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝟑𝒗 + 𝟑𝒖 = (𝟐𝟒, 𝟐𝟒 + 𝟐𝟒, −𝟑𝟎) = (𝟒𝟖, −𝟔)

obtenidos en el ejercicio cantidades escalares y vectoriales:
A. Distancia: En general mediante el aplicativo del cursor del programa de
13,45 Geogebra, obtuve los requerimientos necesarios para la solución al
Angulo: ejercicio planteado, dando como énfasis el análisis de cada uno de
311, 98° los vectores planteados junto con la direccionalidad de la distancia
B. 17, -2 que octava cada uno y también en generar el ángulo de obtención
C. Ya está. para así mismo tener concordancia al resultado definitivo.

JOAN SEBASTIAN RICO
Un estudiante de física general lanza las llaves de su apartamento a través de la
ventana que se encuentra a 8,00 m del suelo. Cuando las llaves salen de su mano,
estas tienen una velocidad inicial de 10,0 m/s con un ángulo de 19,0 por debajo de la
horizontal. Determine:
A. La representación gráfica del movimiento
B. El tiempo de caída de las llaves
C. ¿La distancia horizontal de alcance de las llaves, desde el momento que sale de
la ventana hasta que llegan al suelo? Desprecie la resistencia del aire
Tiempo de Vuelo: es el tiempo Alcance Horizontal Velocidad Inicial: es la
total que un proyectil ocupa desde Máximo: se dispara desde velocidad con la que un
el punto de partida hasta llegar al una altura h sobre una cuerpo inicia un
suelo. superficie horizontal, y a desplazamiento, suele de
calcular el ángulo de tiro ser de dos tipos, de
para el cual el alcance es reposo, que es en estado
máximo. fijo hasta una velocidad
final por así decirlo; y con
una velocidad inicial dada,
es decir, que cuando se
analiza un objeto que ya
llevaba cierta velocidad y
es la que se toma para su
análisis.
A.
𝒗𝒐 ∗ 𝒔𝒊𝒏 ∅
𝒕=
𝒈
𝟏𝟎 ∗ 𝒔𝒊𝒏 𝟏𝟗
𝒕=
𝟗, 𝟖𝟏
𝟏𝟎 ∗ 𝟎, 𝟑
𝒕=
𝟗, 𝟖𝟏
𝟑, 𝟎
𝒕=
𝟗, 𝟖𝟏
𝒕 = 𝟎, 𝟑 𝒔
B.
𝑿 𝒎𝒂𝒙 = 𝒗𝒐 ∗ 𝒄𝒐𝒔 ∅ ∗ 𝒕
𝑿 𝒎𝒂𝒙 = 𝟏𝟎 ∗ 𝒄𝒐𝒔 𝟏𝟗 ∗ (𝟎, 𝟑)
𝑿 𝒎𝒂𝒙 = 𝟐, 𝟖 𝒎
Movimiento semi parabólico (Bidimensional), en X es más resistente y en Y es caída libre

resultados obtenidos en el ejercicio movimiento bidimensional:
A. Ya está. Dentro del análisis estipulado se dio a conocer cada una de las
B. T= 0,3 s variables que dieron solución al problema empleando las
C. Distancia fórmulas de tiempo de vuelo, de alcance horizontal máximo y
Horizontal=2,8 en dar como finalidad la solución al problema planteado.
m
Ejercicios Asignados a Estudiante No 5 (Estudiante No 5)

Estudiante No 5
Un móvil que se desplaza en línea recta, muestra su desplazamiento con respecto al
tiempo como indica la gráfica. Determine la ecuación del movimiento y realice la
respectiva gráfica velocidad- tiempo para cada intervalo:
A. (0 a 30.0 s),
B. (30.0 s a 45.0 s),
C. (45.0 s a 60.0 s),
D. (60.0 s a 90.0 s),
E. (90.0 s a 105 s)
Figura 5. Movimiento unidimensional; estudiante No 5.

A.
B.
C.
D.
E.
Ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 5) GRUPO No:346

Estudiante No 5
Se tiene un reloj de pared cuyo minutero tiene una longitud de 10,0 cm, como se
muestra en la figura. Inicialmente marca las 12: 15 (1) y luego marca las 12: 35 (2).
Considerando el minutero como un vector, determinar:
A. Posición inicial y final del minutero en coordenadas polares.
B. Posición inicial y final del minutero en coordenadas rectangulares utilizando los
vectores unitarios.
C. Determinar el vector desplazamiento y representarlo en el dibujo dado.
D. Determinar la magnitud del vector desplazamiento.
E.
Figura 6. Ejercicio vectores; estudiante No 5.

obtenidos en el ejercicio cantidades escalares y vectoriales:
A.
B.
C.
D.

Estudiante No 5
Una noria (rueda volante) es una atracción típica en un parque de atracciones, donde
las personas que se suben a los vagones describen un movimiento circular uniforme.
Considere que las personas se suben cuando uno de los vagones se encuentra en el
ángulo -45° (Ver Figura). Realizar:
A. Representar la velocidad tangencial y la aceleración centrípeta en cada uno de
los vagones de la figura.
B. Representar la ecuación de la posición angular en función del tiempo θ (t) para
cualquier instante de tiempo de un vagón que parte de la posición inicial,
considerando que la noria realiza 1 vuelta en 5,00 minutos.
C. Determinar la velocidad lineal (tangencial) y la aceleración centrípeta teniendo
en cuenta que el radio de la noria es de 38,0 m.
D. Para un tiempo de 2,00 minutos cual es la posición angular en grados de un
vagón que parte de la posición inicial.

A.
B.
C.
D.
Conclusiones del grupo No 346
Cada estudiante registra en la siguiente tabla una conclusión del trabajo realizado:

Conclusión:
El desarrollo del presente trabajo se realizó principalmente con el fin de retroalimentar las
temáticas y así lograr dar solución a diferentes tipos de problemas y/o situaciones de la vida
cotidiana.
Conclusión:
Con este trabajo se dio a conocer sobre Movimiento circular, vectores, Movimiento
parabólico y así poder encontrar su funcionamiento en la vida cotidiana y como tienen
que ver directamente con la física. Se adquirió conocimiento en el asunto propuesto y
su planteamiento.
Así mismo, por medio esta actividad se logró consolidar sobre todo lo visto, esto nos
permitió hacer una observación más a fondo de los ejercicios propuestos y las
temáticas de acción, se dedujo del tema propuesto y se llevó a cabo por medio del
análisis, estudio y comparación de diferentes ideas y se referenciaron en formato
escrito.
Estudiante No 3 YUDY YISETH GUTIERREZ
Conclusión: La física hace parte de nuestra cotidianidad y a través de las temáticas
abordadas en esta unidad pudimos comprobar y verificar que, interactuamos a diario con
términos como la distancia, velocidad, velocidad instantánea, vectores, movimiento
unidimensional, bidimensional, entre otros temas abordados en esta unidad.
Estudiante No 4 JOAN SEBASTIAN RICO

Conclusión:
Es muy importante tener en cuenta cada uno de las mediciones y los conceptos para el
desarrollo de la actividad, por lo tanto se dio como solución cada una de las variables
matemáticas y físicas para el consolidado final de la actividad.
Conclusión:
Referencias bibliográficas del grupo No 346
Cada estudiante registra en la siguiente tabla una de las referencias bibliográficas utilizadas en
el desarrollo de la tarea; según las normas APA:

Referencia bibliográfica:
https://smfisicamecanica.wordpress.com/segundo-corte/cinematica/movimiento-bidimensional/movimiento-
semiparabolico/
https://www.monografias.com/trabajos35/movimiento-bidimensional/movimiento-bidimensional.shtml
https://es.wikiversity.org/wiki/Introducci%C3%B3n_a_la_F%C3%ADsica/Movimiento_rectil%C3%ADneo_uniforme
_acelerado

Serway, R. A., & Jewett, J. W. (2014). Física para Ciencias e Ingeniería Vol I. México,
Distrito Federal, México: Cengage Learning Editores S.A. de C.V. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unad/reader.action?ppg=1&docID=108
27187&tm=1457557583974
Estudiante No 3 YUDY YISETH GUTIERREZ

Fisicalab. Movimiento parabólico. Recuperado de:
https://www.fisicalab.com/apartado/movimiento-parabolico#contenidos.
Calculadora de movimiento parabólico. Recuperado de:

https://www.calcuvio.com/movimiento-parabolico.
University of Colorado Boulder, Phet Interactive Simulations. Simulador Movimiento

Parabolico. Recuperado de: https://phet.colorado.edu/sims/html/projectile-
motion/latest/projectile-motion_es.html.
Disfrutas las Matemáticas. Coordenadas polares y cartesianas. Recuperado de:

http://www.disfrutalasmatematicas.com/graficos/coordenadas-polares-cartesianas.html
Definición de Resta de vectores. Recuperado de: https://definicion.de/resta-de-vectores/
Geogebra Calculadora Grafica. Recuperado de:

https://www.geogebra.org/graphing?lang=es
Estudiante No 4 JOAN SEBASTIAN RICO

Mendoza, I. V. A., Elizabeth, G. A., & Reich, D. (2014). Física: teoría, ejemplos y problemas.
(pp. 7 - 10) Recuperado
de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/detail.action?docID=3227374&

Tarea 1 Medicionycinematica Grupo 346

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

2. Descripción de la actividad. Tarea 1- Medición y cinemática.

UNIDAD No 1: Medición y cinemática.

Tutor virtual asignado:

El desarrollo de los ejercicios se realiza en el numeral 4, Enunciados y desarrollo de los ejercicios

Ejercicio Fecha en la que debe ser presentado:

4. Enunciados y desarrollo de los ejercicios de la tarea 1 de la unidad 1 “Medición y

A continuación, se presentan el ejercicio colaborativo y la lista de ejercicios individuales

Ejercicio Colaborativo de la unidad 1 “Medición y cinemática:

El desarrollo del ejercicio colaborativo consiste la revisión de la lectura “lanzamiento de

En la vida real, el movimiento de un objeto se realiza en el plano, y de manera más general en

 La aceleración gravitatoria g es constante durante todo el intervalo de tiempo del

● Componentes rectangulares de la velocidad inicial (para t=0.0 s):

𝑣0𝑥 = 𝑣0 cos 𝜃 (1)

𝑣0𝑦 = 𝑣0 sin 𝜃 (2)

● Componentes de la velocidad en un instante de tiempo “t” (para t≠0):

𝑣𝑥(𝑡) = 𝑣0𝑥 = 𝑣0 cos 𝜃 = 𝐶𝑜𝑛𝑠𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒 (3)

𝑣𝑦(𝑡) = 𝑣0 sin 𝜃 − 𝑔𝑡 (4)

2𝑣0 sin 𝜃 (5)

(𝑣0 )2 (sin 𝜃)2

● Alcance horizontal máximo (para t=tv donde tv es el tiempo de vuelo):

● Posición del proyectil en un instante de tiempo “t”:

NOTA: en todas las ecuaciones anteriores (1 a la 9), el valor de la gravedad es

Figura 1. Componentes de la velocidad en el lanzamiento de un proyectil.

En la figura 1 se observa que la componente horizontal de la velocidad siempre apunta hacia el

Trabajo con el simulador “Movimiento de un proyectil”

Descripción del proceso:

a) Ingrese al simulador, haciendo clic en el siguiente enlace:

Datos Estudiante Estudiante Estudiante Estudiante Estudiante

Tiempo para 1,42 s 2.01s 1,44 s 1,75 s

Descripción Enlace Vídeo explicativo Enlace página del recurso

Aclaraciones sobre la realización del video:

Con base en el trabajo realizado en el simulador y la revisión de la lectura “Lanzamiento de

Pregunta y/o proceso asignado a DIEGO ARMANDO CUELLAR

 Proyectil de 200 Kg = distancia horizontal de 28,6 m

La distancia máxima horizontal se ve afectado por dos factores:

Pregunta y/o proceso asignado a JOAN SEBASTIAN RICO

Nombres y apellidos del estudiante: Enlace de grabación del vídeo:

Ejercicios individuales asignados de la unidad 1 “Medición y cinemática:

A continuación, se presenta la lista de ejercicios individuales asignados a cada estudiante:

Ejercicios Asignados a DIEGO ARMANDO CUELLAR (Estudiante No 1)

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 1) GRUPO No: 346

Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:

Hallamos la aceleración inicial hasta alcanzar la velocidad de despegue:

Teniendo la aceleración inicial, hallamos la distancia recorrida:

Teniendo la siguiente formula:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados

Ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 1) GRUPO No: 346

Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:

Posición 0 (P0); 0 m, 0° (Posición inicial).

Posición 1 (P1); 60,0 m, 20°.

Posición 2 (P2); 59,0 m, 37°.

Posición 3 (P3); 60 m, 38°.

Posición 4 (P4);43 m, 119° (Posición final).

B. Determine cada uno de los desplazamientos, es decir, determine Δr 1=P1-P0; Δr2=P2-P1;

⃗⃗⃗⃗⃗⃗| = √(0)2 + (0)2

⃗⃗⃗⃗⃗⃗| = √(55)2 + (24)2

⃗⃗⃗⃗⃗⃗| = √(−38)2 + (45)2

⃗⃗⃗⃗⃗⃗| = √(18)2 + (57)2

⃗⃗⃗⃗⃗⃗| = √(−16)2 + (40)2

Se procede hallar el desplazamiento: